蘇教版科學(xué)五年級下冊教學(xué)工作計劃

光陰迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的蘇教版科學(xué)五年級下冊教學(xué)工作計劃,，希望能夠幫助到大家。

蘇教版科學(xué)五年級下冊教學(xué)工作計劃1

一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的.情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、教材分析：

（一）,、全冊內(nèi)容情況：蘇教版國標(biāo)本《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察,、實踐”，在這一冊中共安排了“神奇的機械”,、“形狀與結(jié)構(gòu)”,、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”,、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個單元,。

（二）、教學(xué)重難點：

1,、教學(xué)重點：機械,、形狀與結(jié)構(gòu),；人體與動物的延續(xù)；

2,、教學(xué)難點：巖石與礦物,；交流與質(zhì)疑。

四,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

五、教學(xué)進度表：

第一單元 神奇的機械

1,、什么叫機械 1課時

2,、怎樣移動重物 2課時

3,、斜坡的啟示 1課時

4,、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 1課時

5、國旗怎樣升上去 1課時

6,、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘 1課時

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

1,、折形狀 1課時

2、搭支架 1課時

3,、建橋梁 1課時

4,、造房子 2課時

第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的

1、不用種子也能繁殖嗎 1課時

2,、動物怎樣繁殖后代 1課時

3,、我是怎樣出生的 1課時

第四單元 巖石與礦物

1,、認識常見巖石 2課時

2、認識礦物的性質(zhì) 2課時

3,、日益減少的礦物資源 1課時

第五單元 人體的“司令部”

1,、大腦 1課時

2、神經(jīng) 1課時

3,、感覺 1課時

第六單元 交流與質(zhì)疑

1,、交流 1課時

2、質(zhì)疑 1課時

蘇教版科學(xué)五年級下冊教學(xué)工作計劃2

一,、 教材分析

本冊教材從探究對象上看,，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系,、認識事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能,；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán),。從過程與方法上看,，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動,。

在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械,，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注,。第一單元《神奇的機械》就是要引導(dǎo),、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動,，探索簡單機械的秘密,，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣,。

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料,、常見力的基礎(chǔ)上，通過“別有洞天”的探究活動,，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認識,，掌握科技制作的初步技能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新膽量,。同時通過學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展,、社會進步中的重要作用,。

第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的`》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比較全面地討論了植物,、動物,、人的繁殖問題。通過一系列的活動,，使學(xué)生認識到繁殖是生命的共同特征,，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命,、熱愛生活的感情,。

第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習(xí)）主要是讓學(xué)生運用多種感官,、多種方法探究常見巖石的特征,，通過看圖討論、閱讀資料,，初步了解巖石是怎樣形成的,；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途,；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時,，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭,，我們一定要保護它們,。

第五單元《交流與質(zhì)疑》，屬于新編教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容,，整套教材中的安排順序是：三上——提出問題,，三下——觀察與測量，四上——排序與分類,，四下——調(diào)查與預(yù)測,，五上——解釋與建立模型,，五下——交流與質(zhì)疑,，六上——假設(shè)與實驗，六下——拓展與應(yīng)用,。八冊教材,，每冊教材都有它的著重訓(xùn)練點,。本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著讓學(xué)生通過圖片閱讀,、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流,，怎樣去質(zhì)疑。

二,、教學(xué)建議

1．教師要做好充分的準(zhǔn)備

在本冊教材中,，安排了許多探究性的活動，這些探究性的活動離不開結(jié)構(gòu)性的材料,。如“機械”單元需要的各種簡單機械,，“形狀與結(jié)構(gòu)”單元的“建筑材料”，這些有的是需要學(xué)生自己在課前搜來的,，有的是需要教師為孩子們準(zhǔn)備好的,。而現(xiàn)在科學(xué)課上一個很大的問題在于，由于一費制的關(guān)系,，好多學(xué)校的科學(xué)材料并不是很充足的,，而且學(xué)生手中的材料袋也沒有了，這就需要教師和學(xué)生共同思考,，如何在生活中找到我們所需要的材料,，如果沒有這種材料我們該如何找到其它材料去代替。另外,，一些孩子在課前不準(zhǔn)備材料讓好多科學(xué)教師頭疼,，建議科學(xué)教師課前在每個班上張貼材料單，通知孩子們需要帶哪些材料,。有了結(jié)構(gòu)性的材料,，才算是做好了探究的準(zhǔn)備工作。

2．重新審視《巖石與礦物》單元

由于蘇教版教材大的調(diào)整,，原先處于四年級下冊的《巖石與礦物》單元被安排到了五年級下冊,，也就是說原先學(xué)過的內(nèi)容還要再學(xué)一次?？茖W(xué)教師要重新審視這一單元,，將這一單元的內(nèi)容與以前的四年級的內(nèi)容相比較，在課次上有什么調(diào)整,，在活動上有沒有增刪,，努力考慮編者的意圖，為何要做這些調(diào)整,。對于這些調(diào)整,，一線教師要思考：我該如何在課堂上落實這些新的調(diào)整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事,，而要在以前學(xué)的基礎(chǔ)上做到如何提升,。

3．慎重對待《我們怎樣延續(xù)后代》單元

這一單元涉及到動植物的繁殖問題，課堂上呈現(xiàn)動植物的繁殖話題,，問題不是太大,，但在這個單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個敏感的話題，好多老師和家長都不敢輕易的涉及到這個話題,，一些家長更是遮遮掩掩,，這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價值傾向?！段沂窃鯓映錾摹肥菍σ酝滩牡拇竽懲黄?，現(xiàn)代信息社會獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿好奇的孩子“自行獲取”,，不如和他們一起坦然地討論,，引導(dǎo)他們樹立正確的認識。所以科學(xué)老師要和家長取得共識,，取得他們的支持與幫助,，創(chuàng)設(shè)一個良好的健康的氛圍，和孩子們一同面對這個科學(xué)話題,。

4．動手與動腦結(jié)合,，過程與結(jié)果并重

本冊教材中有許多動手做的內(nèi)容，科學(xué)教師要做好充足的準(zhǔn)備,，讓每一個孩子都能動起來,。不僅要動手，更要動腦,，要做到心靈手巧,。如讓學(xué)生設(shè)計一套方案，制定一個探究計劃,，繪制一張圖紙等,，要創(chuàng)造多種情境去讓孩子們?nèi)邮謩幽X解決問題。在探究及制作的活動過程中,，要讓孩子們明白過程與結(jié)果同等重要,，不能虎頭蛇尾，要有始有終,。同時讓他們明白最后的結(jié)果并不是衡量一個人探究能力的唯一標(biāo)準(zhǔn),，要知道在過程中的付出也是相當(dāng)重要?？茖W(xué)教師既不能重過程輕結(jié)果,，更不能重結(jié)果輕過程,，應(yīng)該做到兩手一起抓。

5．關(guān)注孩子的差異,，為了每一個孩子的成長

在孩子們合作及動手操作的過程中，肯定會顯現(xiàn)出水平上的差異,，這是必然的,。尤其是在設(shè)計與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異,。然而多元智能向我們提出,，孩子不存在著好與壞，只在發(fā)展區(qū)域上存在著差異,，這就要求科學(xué)教師平等對待每一個學(xué)生,，而不分性別、年齡,、家庭背景等,，因為每一個孩子都有他可愛的地方，都有他優(yōu)秀的地方,。我們要創(chuàng)設(shè)多種條件早日啟發(fā)出他們的優(yōu)秀,，讓他們能夠正確的認識到自己的價值，從而樹立起自信與樂觀的人生態(tài)度,。

蘇教版科學(xué)五年級下冊教學(xué)工作計劃3

一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、教材分析：

?。ㄒ唬⑷珒詢?nèi)容情況：蘇教版國標(biāo)本《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的',。作為上一線索的延續(xù),，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、實踐”,，在這一冊中共安排了“神奇的機械”,、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”,、“巖石與礦物”,、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個單元。

（二）,、教學(xué)重難點：

1,、教學(xué)重點：機械,、形狀與結(jié)構(gòu)；人體與動物的延續(xù),；

2,、教學(xué)難點：巖石與礦物；交流與質(zhì)疑,。

四,、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

五,、教學(xué)進度表：

第一單元 神奇的機械

1、什么叫機械 1課時

2,、怎樣移動重物 2課時

3,、斜坡的啟示 1課時

4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 1課時

5,、國旗怎樣升上去 1課時

6,、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘 1課時

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

1、折形狀 1課時

2,、搭支架 1課時

3,、建橋梁 1課時

4、造房子 2課時

第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的

1,、不用種子也能繁殖嗎 1課時

2,、動物怎樣繁殖后代 1課時

3,、我是怎樣出生的 1課時

第四單元 巖石與礦物

1、認識常見巖石 2課時

2,、認識礦物的性質(zhì) 2課時

3,、日益減少的礦物資源 1課時

第五單元 人體的“司令部”

1、大腦 1課時

2,、神經(jīng) 1課時

3,、感覺 1課時

第六單元 交流與質(zhì)疑

1、交流 1課時

2,、質(zhì)疑 1課時