幼兒園家園共育工作計劃

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間,，又迎來了一個全新的起點,，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的幼兒園家園共育工作計劃,，歡迎大家分享。

1,、讓家長間接參與幼兒園的教育活動,。注重家長與孩子的共同探究、共同成長,。

在大班的“環(huán)?！敝黝}活動中，我們鼓勵家長和孩子一起探索環(huán)境保護的知識?？梢酝ㄟ^查閱關(guān)于水污染,、空氣污染、沙塵暴等方面的資料,，利用節(jié)假日的時間帶領(lǐng)孩子實地參觀并深入了解：為什么水會變臟,？汽車尾氣對環(huán)境有哪些危害？等等,。通過從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)的方式,，幫助孩子認識到自然環(huán)境與人類生活息息相關(guān)。這樣的活動不僅讓孩子嘗試了多種學習方法,，也初步培養(yǎng)了他們的.環(huán)保意識,。一些家長也表示，參與這些活動提高了他們自己對環(huán)保的認識,。

2,、讓家長直接參與幼兒園的教育活動

讓家長參與幼兒園的學習和生活活動是非常重要的。通過邀請家長以教育者的身份參與,，他們可以為幼兒帶來各行業(yè)的獨特經(jīng)驗和見解,。這種合作關(guān)系可以激發(fā)家長們的積極性，讓他們更深入地了解幼兒園的教育理念和活動,。家長們不再只是旁觀者,，而是教育的合作者和支持者。幼兒也能從被動的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦鲃拥靥剿骱腕w驗,。幼兒園的老師也將與家長和幼兒一起制定,、平衡和優(yōu)化課程，共同參與課程的設(shè)計和實施,。這種合作模式將促進幼兒的全面發(fā)展,，讓教育更加有意義和有效。

3,、家長學校與專家咨詢相結(jié)合

家長學校是家園共育促進課改發(fā)展的重要陣地,。為了使家長學校講座內(nèi)容具有針對性、指導性,，我們堅持“以人為本”的指導理念,，注重對不同類型的家長進行分層指導，如“祖輩家長會”重點指導爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子,，要求他們及時與老師,、與孩子的父母進行信息溝通；對孩子的父母們,，我們主要采用講座式,、活動式,、交流式開展活動，這樣效果比較顯著,。

4,、書面聯(lián)系與電話溝通相結(jié)合

我們幼兒園非常重視家園聯(lián)系，為了更好地與家長溝通交流,，我們設(shè)立了家園聯(lián)系手冊,。家長可以通過聯(lián)系手冊了解孩子在幼兒園的發(fā)展情況，并與老師進行及時的溝通,。對于一些無法親自接送孩子或工作繁忙的家長,，我們也提供電話聯(lián)系方式，方便他們隨時了解孩子的情況,。當孩子在性格或行為方面出現(xiàn)問題時,，我們會與家長電話溝通，共同商討解決方案,。針對孩子的自閉癥或其他行為習慣問題,，我們會約定時間，進行專門的交流與探討,，以期找到有效的教育方法,。同時,，當孩子取得進步時,，我們也會及時通知家長，共同鼓勵孩子,，鞏固和強化良好的教育成果,。

一、指導思想

幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。” 家庭教育指導的本質(zhì)是家長認識提高的過程,，根本目標是促進幼兒發(fā)展,。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進幼兒園辦園水平提高;增強家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關(guān)心的程度;強化家長教育動機;提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量,，為家園共育提供基礎(chǔ),。

二、情況分析：

上學期，我班開展了較多的家長工作形式,，如：家長會,、家長義工進課堂、家長講堂,、及親子活動,，取得了較好的成績經(jīng)過一學期的家長工作，原先對幼兒不關(guān)心,、無所謂的觀念已有很大改變,，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動,、活動區(qū)活動都有了一定的了解,。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯(lián)系,，請假制度也開展得很好,。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶,，存在依賴性強,，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習慣,。這樣就影響了教學活動的開展,。各方面能力還待培養(yǎng)。針對上述情況加強家園合作顯的尤為重要 ,。

三,、目標：

（一）針對不同層次的家長進行不同的聯(lián)系、交往,，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況,，讓家長滿意放心。

（二）根據(jù)教學活動的需要,，請家長務(wù)必關(guān)心家園欄,，關(guān)心主題教學，做好家園配合工作,，使教學活動得以順利開展,。

（三）請家長獻計獻策，共同商討教育良方,。

（四）根據(jù)家長的需要,，提供便利服務(wù)。

四,、本學期家園共育工作安排：

（一）召開新學期家長會,，對本園的教育理念和主要活動安排對家長進行宣講,；公布熱線電話，對家長關(guān)注的熱點問題及時了解,，及時解決,。

（二）班級教師對每一位幼兒家長進行懇談，了解幼兒在家的情況,，根據(jù)每個幼兒的特點進行因材施教,，更好的`發(fā)展幼兒潛能。

（三）成立家長委員會,、伙食委員會,。使家長在遇到困惑和疑難問題時，及時的與園方溝通,，對幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用,，促進幼兒園不斷的發(fā)展。

（四）繼續(xù)開展家長義工工作,。對有意向參加義工的家長安排時間進班進行保育員工作,，了解幼兒園工作，更加理解幼兒園老師,。

（五）開展幼兒園半日開放活動,，把家長請進課堂，了解幼兒在園情況,。

（六）開展多種形式的親子活動,，比如：親子戶外拓展活動、21天讀書計劃等增進親子關(guān)系,，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來,。

20xx年4月5日

1、利用家長資源,，開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長了解幼兒園的教學活動和具體的主題活動,，引導家長多方位的支持幼兒的活動,。

2、召開“家長會”,，加強家長之間的交流,。

我已經(jīng)準備好了，家長會是我們與家長們交流溝通的重要機會,。在家長會上,，我們將向家長們介紹本班的工作計劃，并聽取家長們的意見和建議,。同時,，我們也會分享家庭教育的經(jīng)驗,，探討如何更好地引導和教育孩子。通過與家長們的互動,，我們希望讓家長們認識到自己在孩子教育中的重要性,，意識到自己的言行舉止對孩子的影響。我們將引導家長們關(guān)注自身素質(zhì)的提升,，讓他們的行為言語都能成為孩子學習的楷模,。在家長會上，我們還會詳細介紹幼兒園的工作計劃和要求,，希望家長們能夠理解并支持我們的工作,。我們歡迎家長們就幼兒園的.保教工作、教師師德,、幼兒伙食營養(yǎng)等方面提出意見和建議,，共同促進幼兒的健康成長。期待在家長會上與各位家長親切交流,，共同為孩子的成長添磚加瓦,。

3、綜合運用多種方法,，如電話交流,，家訪等，加強家園聯(lián)系,。

利用家長接送孩子的時間,，及時讓他們了解孩子的學習生活情況，與家長共同探討教育方法,，一起教育孩子,。對兩天不來的幼兒要立即進行電話家訪。

4,、家園互動,，積極籌備"六一兒童節(jié)''文藝演出。

家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源,，實現(xiàn)家園互動合作共育,。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展"我愛媽媽",，慶“六一”文藝演出,。發(fā)動家 ……此處隱藏9471個字……親子活動，如親子閱讀,、親子手工,、親子運動會等，增強親子間的互動,，同時也讓家長了解幼兒園的教學理念和方法,。

3.教育培訓：邀請專家或者教師為家長開展育兒知識講座,，主題可涵蓋兒童心理發(fā)展、健康飲食,、安全教育等方面,，提升家長的育兒能力。

4.家庭教育指導：根據(jù)幼兒個體差異和家庭實際情況,，提供個性化的家庭教育指導,，幫助家長解決育兒過程中遇到的實際問題。

5.家長志愿者參與：鼓勵家長參與幼兒園的一些日?；顒?，如節(jié)日慶祝、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、膳食管理等,，讓家長更深入地了解幼兒園的工作，并增強家園之間的凝聚力,。

三,、時間安排：

-每周一次的家長交流：每周五下午放學前進行

-親子活動：每季度至少舉辦一次大型親子活動，每月小型親子活動至少一次

-育兒知識講座：每學期至少舉辦兩次

-家庭教育指導：根據(jù)需要隨時開展

四,、效果評估與調(diào)整：

-每學期末對家園共育工作進行總結(jié)反思,，收集家長反饋意見，對工作計劃進行必要的調(diào)整和完善,。

-年度總結(jié)報告中包含家園共育工作的成果及改進方向,。

總之，家園共育是幼兒園教育的重要組成部分,，只有做到幼兒園與家庭密切配合,，才能真正實現(xiàn)“三位一體”的教育合力，共同助力幼兒健康成長,。

幼兒園每周家園共育計劃內(nèi)容

以下是幼兒園每周家園共育的具體內(nèi)容安排：

常規(guī)活動：

1,、在教師的引導下，孩子們將參與戶外大型玩具的游玩活動,。

2,、教育幼兒學會與伙伴共同游戲，并懂得運用禮貌語言進行社交互動,。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜使用工具和材料的'習慣,，避免摔打或隨意亂扔玩具的行為,。

生活自理能力提升：

讓孩子熟悉每日的活動流程，協(xié)助他們增強自我服務(wù)的能力,，如能在一定程度上獨立完成如廁,、午睡等事務(wù),，同時培養(yǎng)幼兒的自信心和自尊心，讓他們體驗到成功的喜悅,。

認知發(fā)展：

1,、引導幼兒了解自己所在班級，認識班級里的教師和小伙伴,，并清楚自己隸屬于哪家幼兒園,。

2、教導幼兒遵守基本的課堂規(guī)則,，如搬動椅子要輕拿輕放,，并能安靜地聆聽故事。

3,、指導幼兒識別杯架等物品標志,，理解“一人一物”的概念，明白不應隨意使用別人的東西,。

關(guān)于幼兒園：

幼兒園源于幾百年前從普魯士引入的一種教育體系,，最初的名稱為勘兒園，在中國曾被稱為蒙養(yǎng)園或幼稚園,。它是一個專門提供學前教育的場所,。按照《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園是對三歲以上學齡前兒童進行保育和教育的機構(gòu),。

幼兒園接納的適齡兒童通常為3至6歲,。其主要任務(wù)在于克服家庭教育在培育兒童成長過程中所受到的時間、空間和環(huán)境限制,，以促進幼兒身心健康的發(fā)展,。可以說,，幼兒園是孩子們的歡樂天地,，有助于他們在快樂的童年中健康成長，不僅能學習知識,，還能從小就適應集體生活的環(huán)境,。幼兒園的教學內(nèi)容由多個領(lǐng)域相互融合而定。

一,、幼兒正確的書寫習慣的培養(yǎng)

（一）,、很多幼兒在書寫時，注意力不集中,、坐姿不端正,、書面零亂，這已經(jīng)是孩子們的普遍現(xiàn)象,。面對這些問題,，不得不引起我們老師的重視,。對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的,，特別是握筆和坐姿,。很多孩子在家常喜歡玩電腦、看電視,，畫畫或者書寫數(shù)字的時候眼睛離作業(yè)本特別的近,，家長為此也十分的擔憂。因此,，我們家園合作,，在家讓家長監(jiān)督幼兒的書寫姿勢，我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導,，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習,，孩子們就會漸漸的養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（二）,、具體要求我們準備從以下幾個方面來要求我們大班級幼兒在書寫方面養(yǎng)成好的習慣：

（1）書寫時坐姿要端正,。

（2）書寫時眼睛和書保持適當?shù)木嚯x。

（3）正確的握筆姿勢,。

二,、養(yǎng)成活動課注意力集中的好習慣

（一）在活動課上很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中,，常東張西望,，心不在焉，做事常有始無終,，一會兒這兒,，一會兒那兒，輕易分心,。自控力差,，情緒不穩(wěn)定，易變化,，,，不能較久控制自己的反應，無法克制說話或動作,，想要什么就去拿,，無法遵守規(guī)范或指示或是無法按照要求控制自己的行為。如我班張新雨小朋友,，他經(jīng)常離開座位去撿地上的小東西,，對老師的提問也是糊糊涂涂。

（二）具體要求我們準備從以下幾個方面來要求大班幼兒養(yǎng)成注意力集中的好習慣：

（1）不東張西望,，不做小動作,。

（2）會認真聽老師講課，理解活動內(nèi)容

（3）會認真注意聽同伴發(fā)言,，同伴在回答問題時,，要注意聽，邊聽邊想,。

三,、合理安排時間的習慣

（一）時間對大班孩子來說已經(jīng)不陌生了，他們雖然還沒開始學,，認識鐘表,，但是他們已經(jīng)認識數(shù)字了，不管是上課,、就餐,、還是睡覺，常常讓幼兒先看一下時間,，要讓他們知道在規(guī)定的時間里做規(guī)定的事,。像是就餐，每到分針指到數(shù)字八,，吃完的孩子就會主動搬凳子到外面站隊,，而沒吃完的孩子就會自覺地加快速度。因此,，合理安排時間這也是不可少的學習習慣,。

（二）具體要求讓幼兒學會看表。

例如：孩子還不認識鐘表,，我指著時鐘告訴他們,，長針指著5我們開始吃飯，等指到8的時候我們要準備收小碗,，時間久了自然就養(yǎng)成了習慣,。

（2）培養(yǎng)孩子任務(wù)意識。

例如：有的孩子當值日生的時候不想擦桌子,。遇到這種情況,，我們要有意識告訴孩子，擦桌子是愛勞動的表現(xiàn),，不斷表揚當值日生的孩子,，并給予鼓勵，讓其充滿信心,。一段時間后,，取消獎勵，讓幼兒逐步養(yǎng)成習慣，同時覺得當值日生也是自己的任務(wù),。

四,、良好學習習慣的形成離不開家庭的教育因為家庭教育同其它教育相比，親合力,、感染力更強,。而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久,。

在家庭教育中最重要的是父母的`所做所為,。孩子的模仿能力很強，在家庭中,，父母的表率作用很重要,，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子,。在幼兒園幼兒有良好的學習習慣,，可惜幼兒的好習慣到了家里似乎就"忘"了。原因就在于幼兒園有較嚴格的規(guī)范,，有良好的激勵機制,。幼兒的習慣是具有不穩(wěn)定的特點，但主要還在于家里家長沒有制定嚴格的規(guī)范,。家長對子女溺愛,、嬌寵，使之規(guī)定往往難以執(zhí)行,，而某項規(guī)定一旦破例,，便會前功盡棄，良好的習慣再也難以形成了,。要培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，家長可以適當?shù)剡\用表揚與批評、肯定與否定,、獎勵與處罰等強化手段,。制定規(guī)范不能有例外。為了培養(yǎng)好習慣,，必須始終不渝地堅持下去,，直到好習慣在孩子身上根深蒂固。平時幼兒在家要培養(yǎng)他們學習認真的習慣,，能獨立完成老師布置的各種任務(wù),。有些家長面對幼兒園布置的任務(wù)不當回事，一味的任由孩子玩,。殊不知,，一些習慣都是在幼兒園時期就形成了,，到時要改也難，真是悔之晚已,。在學習習慣養(yǎng)成的過程中,，父母還要注重對孩子進行指導。指導對年齡越小的孩子就越重要,。只告訴孩子應該做什么,、不應該做什么是不夠的，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做,，如何才能做的更好。所以,，家庭教育也是幼兒養(yǎng)成良好學習習慣的一個重要的因素,。