幼兒園英語教研工作計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作又將迎來新的進步,，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園英語教研工作計劃,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

一,、情況分析

時間總是快的驚人，但我們還是把握住時間在我們的英語教研學習上有了一定的提高,。在上一學期的英語教研活動中,，組內的教師通過每月的教研組學習、園內培訓,、英語劇排練等各項活動,，對幼兒的英語教學有了更進一步的認識和體會，教師自身的水平也有了一定提高,。但在一學期的教研活動后,，我們也發(fā)現了不少問題：如：教師設計活動能力不足、熟悉掌握的活動素材比較少以及口語應用能力等,。

二,、工作目標以及措施

目標一：加強英語教研組的常規(guī)建設，保證教研活動逐漸正規(guī)化,、成熟化,。

措施：

1、鼓勵教師積極參與各種形式的英語教研活動,，幫助教師樹立正確的英語教學觀念,，提高英語教學水平。

2,、在教研活動之前預先布置活動內容,，鼓勵教師充分準備,，活動中大膽質疑。期末對發(fā)言積極,、提問有質量,，樂于參與討論和承擔相關實踐活動的教師給予表揚。

3,、組長自身從不斷完善各次活動的內容與形式入手,，保證老師們的積極參與和活動質量。

4,、在教研活動中創(chuàng)設交流和分享的平臺,，形成互幫互助、共同解決問題的良好氛圍,。

5,、做好教研活動各類資料的.收集積累工作。

6,、在學校大活動英文話劇的編排上,，鼓勵大家積極參與，并且大家進行全面的分析,，如何才能做得更好,！

目標二：學習幼兒園英語教材，推動教師英語教學實踐能力的提高,。

措施：

1、嘗試將理論充分運用到實踐中,，提高教師的英語教學效果,，并將好經驗和大家分享。

2,、在理論學習的基礎上,，加強實踐，通過說課評課,、實際操作,、交流評價等形式，提高教師教學水平,。

3,、繼續(xù)采取每次教研活動交流游戲的方式，幫助教師豐富教學手段,，并做好收集,、整理。

目標三,、繼續(xù)加強教師英語口語能力的培訓,，提高聽說水平及實際應用能力。

措施：

1、保持全體教師加入英語培訓活動的傳統(tǒng),，同時重視教師水平的差異,，幫助教師更好地掌握英語教學用語，提高教師英語口語學習的主觀能動性,。

2,、繼續(xù)進行教學內容的正音和教師英語課堂用語及日常用語的培訓。

3,、在教研活動中增加情景模擬等內容和形式,，幫助教師從每個部分入手，掌握課堂用語的應用,。

4,、以教師教學能力考核為契機，組織教師英語劇表演,，促進互相學習,，盡快提高。

目標四：進一步加強教師對創(chuàng)設英語教育環(huán)境的重視,，為幼兒創(chuàng)設良好的雙語學習環(huán)境,。

措施：

1、完善視覺環(huán)境,，各班根據幼兒的年齡特點將英語以圖文并茂的形式布置環(huán)境,，教師和幼兒積極不斷的使用這些日常用語，使之習慣化,。

2,、進一步創(chuàng)設良好的聽覺環(huán)境。

(1)在進一步鞏固教師對日常用語掌握的基礎上,，充分利用幼兒一日生活環(huán)節(jié)中的點滴時間,，使用英語與幼兒交流。

(2)繼續(xù)組織幼兒欣賞歌曲,、故事,、卡通電影等，隨機滲透雙語教學內容,，使幼兒始終處于濃厚的語言環(huán)境之中,。

(3)在教室內播放英語歌曲。

3,、營造活動環(huán)境：

(1)設計符合幼兒年齡特征的班級環(huán)境布置,，并進行交流。

(2)組織各種外國節(jié)日活動,，通過大型活動的方式體現出來,。

三,、每月具體教研活動的安排與措施：

九月份：

小中大班集體開展教研會，大家一起探討本學期教學計劃,，工作重點以及難點,。

措施：每個教師講解自己的想法和建議，大家進行全面的整合,，制定出適合幼兒年齡特點的優(yōu)質教學計劃和教學方法,。并且強調在教學過程中，注意教學要對幼兒進行全面的重點和難點培養(yǎng),。

十月份：

大班全力做好劍橋考級復習任務,，中小班開展英文教學活動，共同學習較好的英文教學方法,。

措施：大班做好幼兒的復習工作,，并且做好考試的準備。中小班按班級為單位,，開展英文教學活動,，進一步學習和提高教師的教學質量。

十一月份：

做好十二月份英文公開課,，教師的英文教學活動,。

措施：首先以教研會的形式，大家一起商討公開課的教學內容和教學方法,。然后在園長的聽課督導下,，我們進一步探討在課程過程中遇到的問題，直到達到較好的效果,。

十二月份：

做好迎新年,，圣誕節(jié)狂歡活動。

措施：本次大活動,，我們英語老師共同參與，提出大家的寶貴意見,，使這次的圣誕節(jié)活動有一個不一樣的英語氛圍,，讓幼兒感受到異國節(jié)日給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

一月份：

英語老師一起探討本學期自我在英文教育上的收獲和不足。

措施：大家一起探討,，一起去分享各自的收獲,，一起去解決我們在教學中遇到的各種問題，并且大家一起解決,，有更進一步的提高,。

本學期，我們將努力在每個月的教研活動中得到提高,！

一,、工作思路：

依據區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求,，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研,、培訓相結合,，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性,，提高教師專業(yè)意識和能力,，提高我園保教質量。

　　二,、現狀分析：

1,、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀,、責任感和團隊意識,，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究,，在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果,。

2、在隊伍建設方面,，教研組長由召集人,、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用,，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成,，但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強,，但還需加強日常教學的各項基本功,。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”,、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長,。

3、在教研組織形式上,，將平行班與特色組教研相結合,，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究,。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,，合理安排活動時間，提高活動實效,。

4,、在教研內容上，從制定教研計劃入手,，以研究教學策略為抓手,，將教研工作指向“真問題”,，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解,。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點,。進一步加強理論學習和自我反思，將 ……此處隱藏8654個字……們,，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦,，由右半球向左半球轉移的過程，嬰幼兒認知事物不同于成人,，他們是先記憶后理解,，先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律,，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展,。著名心理學家皮亞杰的建構論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產生的源泉和發(fā)展語言的基礎,，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中,，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高,。

1,、將英語學習與現實情景相結合語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義,，便于記憶和積極使用,。孩子又是活潑好動的，因此,，情景教學成了我們慣用的手段,。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法,，讓孩子學的輕松,、愉快。如學習兔子與狼的單詞時,，我們就讓孩子們扮演這些動物,，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景,，豐富在現實情景中直接學習，力求教無痕跡,。

我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學,，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活,、游戲,、運動時直接穿插,。孩子學習、運用會相互影響,，會互相模仿,，我們可以讓他們相互學習。這樣,，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變,，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變，允許孩子接受,、使用英語的差異性發(fā)展,，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,，教師的教學也能進行個別輔導,。

如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令,，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意,，而后讓能說的開口跟讀、使用,，由于每天重復,，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角,。在閱讀圖書活動中,，不管是不是英語圖書，都可結合畫頁上的內容,，補充單詞,、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效,。

2,、將英語學習與人際交往相結合語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具,。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣,。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此,，我們不時地穿插一些小故事,，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后,，孩子們語言交往的積極性也就提高,。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店,、圖書館,、公園等,，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力,。

園領導還定期請來外國友人,，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐,。同時,，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性,。就如,，“再見”——By—bye. Seeyoulater. Seeyoutomorrow.另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的,，就盡可能地運用。

3,、英語學習與形象思維相結合語言與思維是同步的,，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的,，他們不是直接使用英語思維,，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體—中文—英語”的三段式思維,，專家告訴我們,，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的.提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢,，我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語,，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作,、用已學過的單詞,、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思,，直接掌握其英文,。

這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出,。舉例說明：我們認識“banana”時,，就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片，直接就對孩子們說“banana”,。對于一些英語基礎較好的孩子,，我們則利用Bigbook與猜謎的形式，通過“l(fā)ong————yellow————sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象,，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。

這樣的學習,，思維的理解活動是第一步,，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步,。英語教學的思維內化式學習,，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐,。幼兒期正是語言學習敏感期,，只要引導得法、教育得法,，學習的質與量常常超乎我們的預想,。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性,，孩子們學習愉快,、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響,。

四,、教研工作措施：

1、有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習,，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法,，學法。積極參加英語等級考試,。

2,、各年齡組間在單元教學初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音,，加強口語表達能力,。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問,，組織《英語日?？谡Z測試》。

3,、組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動,，學習教學流程以及教學方法，點評中發(fā)現優(yōu)點與不足,，及時改正,。

4、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動,，認真做好活動前的說課,、活動中的觀摩、活動后的評課工作,。

5,、在班中開設英語角，讓孩子多說,、多聽,。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流,。

五,、教研工作具體步驟安排：

9月份：

（1）制定各年齡班的英語學期計劃。

（2）準備英語教研觀摩課活動,。

（3）英語教研組活動（教師日常用語通練學習）

（4）集體備課,，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫,、帶新教師的教法,。

10月份：

（1）積極創(chuàng)設班級英語角，以充實區(qū)域活動內容,，增加墻面也說話的作用,，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中,。

（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”,、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發(fā)表看法,，學習理論,，豐富實踐。研討后總結活動效果,。

（3）英語教研組活動（教師英語口語訓練）,。

（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音,，老教師幫,、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大,、中,、小各一節(jié)）。

11月份：

（1）家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通,，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持,，獲取家長的支持,、配合，努力達到家園同步教育,。

（2）教研組活動：英語教學游戲匯編,，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用,，以游戲為基本組織形式,，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學,。

12月份：

（1）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查,。

（2）英語教學活動匯報,。

（3）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音,，老教師幫,、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大,、中,、小各一節(jié)）

（4）教研組計劃總結

為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求,。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn),，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試,，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路,，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。