幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,，因此我們要做好歸納,，寫(xiě)好總結(jié),。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

忙碌的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，這一個(gè)學(xué)期我是在幼兒園大班做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束，我也是要去好好的總結(jié)下,。

一,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

雖然已經(jīng)是大班的孩子了，但畢竟還小,，很多習(xí)慣方面并沒(méi)有徹底的養(yǎng)成,，在教學(xué)之中，雖然孩子們也是會(huì)聽(tīng)老師的話,，認(rèn)真的上課,，回答問(wèn)題，回去做作業(yè),，但很多時(shí)候也是需要我們?nèi)ケO(jiān)督的,，而孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)也是非常的重要，要讓孩子們喜歡數(shù)學(xué),，愛(ài)上數(shù)學(xué)課,，在這學(xué)期，我也是努力的利用各種不同的教學(xué)方法,，讓孩子們愛(ài)上數(shù)學(xué)課,，愿意來(lái)學(xué)習(xí)，努力的提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，并且養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'習(xí)慣,。

二、游戲中教學(xué)

想要做好數(shù)學(xué)的教學(xué),，就需要培養(yǎng)他們的興趣,，在游戲中，在玩樂(lè)中,，找到教學(xué)的方法,，讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，懂得簡(jiǎn)單的加減算法，而且通過(guò)這些游戲,，孩子們也是喜歡上了這堂課,，在這一學(xué)期，我也是準(zhǔn)備了很多種不同的教學(xué)方式,，在這些游戲里面穿插要講的知識(shí),，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的一個(gè)魅力，我也是知道如果還是簡(jiǎn)單的去教學(xué),，其實(shí)數(shù)學(xué)是比較枯燥的,，都是一些符號(hào)，但是通過(guò)游戲,，孩子們卻并不會(huì)這么樣來(lái)看,，而是會(huì)非常積極的來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲,，孩子們也不但只是我教的東西學(xué)會(huì)了,，而且也是會(huì)愿意自主的來(lái)學(xué)習(xí)，提高了積極性,，也是可以讓他們收獲更多,。

三、家園合作

除了我們老師的教學(xué),，其實(shí)家長(zhǎng)也是起到非常大的作用,，如果孩子們到了幼兒園才學(xué)習(xí)，回去了不復(fù)習(xí),，不學(xué)習(xí),，只是玩樂(lè)的話，那么學(xué)習(xí)的效率就是比較的低了,，而且也是容易遺忘學(xué)過(guò)的東西,，而和家長(zhǎng)們打好招呼，大家一起配合,，讓孩子們回去之后也是愿意學(xué)習(xí),，愿意去進(jìn)步的。和家長(zhǎng)們一起去把孩子們的數(shù)學(xué)教學(xué)給做好,，讓家長(zhǎng)們配合,，在家里也是會(huì)監(jiān)督孩子們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的一個(gè)習(xí)慣,。通過(guò)大家的一起努力,，讓孩子們的數(shù)學(xué)都學(xué)到了手，也是可以讓他們把基礎(chǔ)打牢,，為以后進(jìn)入小學(xué)做好一個(gè)充分的準(zhǔn)備,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我所教學(xué)的孩子們的數(shù)學(xué)都愿意來(lái)學(xué)，樂(lè)意去學(xué),，而且很多孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣也是非常的大,，在這些教學(xué)之中，我也是在不斷的優(yōu)化我的教學(xué)方法,，讓孩子們更好的去對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)習(xí),。當(dāng)然我也是有一些不足要在以后繼續(xù)的改進(jìn),，讓自己的教學(xué)方法更加的好，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí),。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)光如流水一般,，轉(zhuǎn)眼又要過(guò)新年了。在本期中主要是讓孩子們?cè)谳p松,、愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，領(lǐng)會(huì)了用多種方式表現(xiàn),、交流,、分享、探索的過(guò)程和方法,。

在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒探究和感知長(zhǎng)方形、正方形,、半圓形,，體會(huì)這些幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化關(guān)系。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)20以?xún)?nèi)物體,，說(shuō)出總數(shù),，認(rèn)讀20以?xún)?nèi)數(shù)字，初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的意義,。引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的物體大膽分類(lèi),，并能知道每類(lèi)物體的數(shù)量是多少，分了幾類(lèi),。引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)10至20個(gè)物體的排序活動(dòng),，理解序數(shù)的含義。大膽嘗試換規(guī)律排序,，初步理解事物的規(guī)律性,。培養(yǎng)幼兒的推理能力。在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和理解昨天,、今天、明天的含義，正確辨認(rèn)前后方位,。

全期上課21周,，按照教學(xué)大綱的要求，每周上一節(jié)數(shù)學(xué)課,，第21周進(jìn)行全面復(fù)習(xí),。在數(shù)學(xué)老師耐心地引導(dǎo)下，幼兒逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,。上課前,，老師總是把書(shū)上的彩圖放大畫(huà)在小黑板上，讓幼兒看得更加清楚,。用講故事的形式引入正題,，使幼兒更容易接受。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際

情況制定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，靈活的實(shí)施教育,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，使每個(gè)幼兒都能獲得不同的發(fā)展。以關(guān)懷,、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng),，努力理解幼兒的`想法和感受,，支持鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲以及偶發(fā)事件中的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),，隨時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互助 ,。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力,、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，關(guān)注幼兒的特殊需要,，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

任課教師：周菊艷數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉兒童思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,，對(duì)兒童的思維和發(fā)展具有重要價(jià)值,。它不僅包括教師的思維活動(dòng)，還有兒童自身的思維活動(dòng),。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我們確定了具體的目標(biāo)，并為他們創(chuàng)造了良好的活動(dòng)環(huán)境,，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容,。根據(jù)兒童的興趣和需求，我們提供了各種材料,，讓兒童能夠主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)將我們的總結(jié)如下：,。

一,、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,，幼兒只有在“做”的過(guò)程,，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō),。

1 ,、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中,，充分挖掘材料的潛能,，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色,、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記,，讓幼兒自由選擇,，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2 ,、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),，滿(mǎn)足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,，在不同階段提供不同的`材料,，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料,。

二、重視操作過(guò)程,，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),，因此在幼兒活動(dòng)中，我們可以通過(guò)讓幼兒進(jìn)行“做”和“說(shuō)”的結(jié)合來(lái)提高他們的思維能力,。只有讓幼兒用語(yǔ)言總結(jié)自己實(shí)際操作的過(guò)程,，教師才能更準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過(guò)程。在活動(dòng)中,，我們可以通過(guò)提問(wèn)“你是怎么做的,？”、“為什么要這樣做,？”以及“你為什么認(rèn)為這樣做最好,？”等問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交流。當(dāng)一個(gè)幼兒向其他幼兒解釋自己的做法時(shí),，“我是這樣做的”可以引導(dǎo)那個(gè)小朋友邊做邊說(shuō),，從而增強(qiáng)了他們的理解和參與度。這種情況下,，小朋友會(huì)感到非常高興,，臉上也會(huì)洋溢著笑容。

通過(guò)讓幼兒在做事的同時(shí)表達(dá)出來(lái),，不僅可以幫助老師發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)理解了哪些問(wèn)題,，還能發(fā)現(xiàn)他們還有哪些問(wèn)題需要指導(dǎo)和幫助。同時(shí),，這種方式還可以有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí),，以促進(jìn)他們?cè)谠兴降幕A(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。

三,、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中

數(shù)學(xué)問(wèn)題是無(wú)處不在的,，它們時(shí)刻 ……此處隱藏11955個(gè)字……數(shù)學(xué)其實(shí)沒(méi)有什么難度，畢竟孩子們還小,，基本上都是教一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué),，一般也就是三位數(shù)以?xún)?nèi)的加減法，乘除法也會(huì)簡(jiǎn)單的教一些,，為了避免把孩子們的頭給弄暈了,，我也是深入淺出的進(jìn)行著教學(xué)。

教數(shù)學(xué)要比教語(yǔ)文和英語(yǔ)難一點(diǎn),，因?yàn)楹⒆觽兠鎸?duì)著這些陌生的符號(hào)和數(shù)字其實(shí)是很迷茫的,，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法都能把孩子們卡在那里半天，雖然在我們看來(lái)那都是最簡(jiǎn)單的計(jì)算了,，但是孩子們由于各種原因可能會(huì)導(dǎo)致他在思想上有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),，所以我們這些教師可不能著急,，一定要慢慢地讓孩子們理會(huì)其中的意思，即便一時(shí)半會(huì)兒理解不通也沒(méi)關(guān)系,，見(jiàn)得多了也就明白其中的含義了,，要是我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候打擊到了孩子們的心態(tài)，那么這絕對(duì)會(huì)影響到他們以后的學(xué)習(xí)的,，甚至他們可能會(huì)厭惡數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科,，如果真的`發(fā)生了這種情況，那我就真的成為了這個(gè)班的罪人了,。

這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作雖然完成的比較圓滿(mǎn),，但是我依然不能夠松懈呀，我在下學(xué)期里面還是得多多旁聽(tīng)其他老師的講課并多多參加一些培訓(xùn)教學(xué),，讓自己的思想和心態(tài)得到更好的提升,，這樣才能更好地開(kāi)展自己的幼兒教育工作，才能讓家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

一,、幼兒操作習(xí)慣培養(yǎng)方面：

我班共有66名幼兒，作為中班教學(xué),，本期我對(duì)幼兒操作習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng)：

1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū),掌握正確的翻書(shū)方法,，學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書(shū),。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具,。

我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失,。

二、認(rèn)真開(kāi)展游戲式的教學(xué)活動(dòng)

在每一堂課前,，我都要認(rèn)真分析教材,，畫(huà)好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具,。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí),、邏輯推理、創(chuàng)造思考,、解決問(wèn)題”的能力為主旨,，以游戲活動(dòng)為主，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，讓孩子在輕松,、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),，建構(gòu)完整的數(shù)理概念,，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,，追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。教學(xué)中,，我充分抓住孩子的興趣,，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué),、學(xué)知識(shí),、練思維”的方式，以“手,、眼,、腦并用，教,、學(xué),、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng),。引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力,。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性,，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí),，孩子在聽(tīng)故事,、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù),、計(jì)數(shù),、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,，奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三,、搞好家校聯(lián)系，密切家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展,。

本學(xué)期,，我與班主任老師一道,，共同完成了本班家校聯(lián)系活動(dòng)，向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校幼兒園辦學(xué)理念,，宣傳學(xué)前教育,，宣傳育幼經(jīng)驗(yàn)，共同完成了本學(xué)期的.任務(wù),。

四,、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,，能在生活中加以運(yùn)用。

3,、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力,。

3,、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,。

4,、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，能用多想法,、多方法,、多模式解決問(wèn)題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力,、邏輯推理的能力，有探新的強(qiáng)烈愿望,。

5,、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條，受到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

7,、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有著重要的價(jià)值,，中班年級(jí)段數(shù)學(xué)活動(dòng)階段性總結(jié)。它既是教師的思維活動(dòng),，又有幼兒的思維活動(dòng),，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)泊,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容,。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料,，使幼兒主動(dòng),、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、為幼兒提供充實(shí),、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程,，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。

1,、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中,，充分挖掘材料的潛能,，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色,、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記,，讓幼兒自由選擇,，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2,、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),，滿(mǎn)足不同水平的幼兒操作需要。

教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,，在不同階段提供不同的材料,，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以?xún)?nèi)數(shù)的意義時(shí),，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物,。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用,。他們根據(jù)據(jù)自己的能力,，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡,、圖片排隊(duì),，他們?cè)诨顒?dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。

二,、重視操作過(guò)程,，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合,，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程,，才能利于教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”,、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,，如我班在開(kāi)展“接龍”游戲時(shí)，要求幼兒將提供的卡片接成一條長(zhǎng)龍,，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我班丁奎月小朋友快就接好了,，而旁邊的王俊杰忙得半天接的這是錯(cuò)的，于是我就鼓勵(lì)丁奎月小朋友把自已操作的過(guò)程——“我是怎樣做的”講給王俊杰聽(tīng),，在他的講解下,，王俊杰一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興,，臉上笑瞇瞇的,。讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。

三,、日常生活中的數(shù)學(xué)教育

在幼兒生活中,，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在,，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能,，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如我班在午睡前,，我們讓幼兒按鞋子的種類(lèi)進(jìn)行排隊(duì)（皮鞋,、布鞋、耐克鞋）讓幼兒進(jìn)行排序,，計(jì)數(shù)比較,；在兩點(diǎn)一餐時(shí)我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點(diǎn)心等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息,。以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展,，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)在玩中樂(lè),。