小學(xué)道法工作總結(jié)

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢,？下面是小編幫大家整理的小學(xué)道法工作總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

上周是由我,、戴俏老師、徐燕舞老師帶領(lǐng)新氣象,，上周在同學(xué)們與老師們的共同努力下,，我們驚喜的看見我們值周所取得的成績，那就是不管從哪一方面講,，每天都在進步,。比如說衛(wèi)生,，今年的衛(wèi)生檢查較去年有了很大的調(diào)整，我們每天早上都會徹底檢查公區(qū),，中午再檢查教室,，而且在教室檢查中多了一項對同學(xué)們抽屜的檢查，我記的第一天檢查同學(xué)們的抽屜時值周隊干們記了很多個“較臟,、較亂”,，而通過與班主任老師的溝通后，第二天去檢查時我們就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的抽屜中干凈多了,，尤其是一年級34班,，幾乎每天中午去檢查教室里都非常干凈，抽屜中更是整整齊齊,，讓我們一進去就有一種很舒服的感覺,，同學(xué)們，一年級的小弟弟小妹妹們都能夠做到的,，相信其他同學(xué)一定也能做好,！

公區(qū)檢查更是如此，班主任與中隊輔導(dǎo)員老師都非常配合我們的工作,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題告訴他們時,，他們總是第一時間讓學(xué)生過來清掃。然而值周過程中我們也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)同學(xué)非常不珍惜別人的勞動成果,，打掃的干干凈凈的地面一轉(zhuǎn)眼就被他扔上了一個牛奶盒或是一根吸管紙,，在這里我想對這些同學(xué)說：不珍惜別人的勞動成果是非常可恥的行為,，如果你的這種不文明行為被我們值周隊干或老師發(fā)現(xiàn)的話一定會嚴厲的批評并對你們班上進行扣分,。并且我也倡議所有的同學(xué)都來監(jiān)督，如果你看見有人在校園內(nèi)亂扔紙屑請及時阻止他,，并且可以記上他的名字到值周老師處或大隊部進行扣分,，希望每個同學(xué)都能當(dāng)學(xué)校的小主人。

在校牌領(lǐng)巾與出勤方面,，同學(xué)們基本能做到按時到校并且主動與老師同學(xué)打招呼,，在第一天校牌佩戴還不是很好的情況下，同學(xué)們都在抓緊時間辦理,，第二天佩戴情況就規(guī)范多了,。值得一提的是有不少在校門口吃早餐的同學(xué)喜歡隨手把用完的塑料袋、牛奶盒等垃圾丟在地上,，經(jīng)過值周隊干的.督促,，第二天好了一些，但還是有人改不了這個壞習(xí)怪，甚至有的學(xué)生家長也隨手將煙頭等物亂扔,。同學(xué)們,，校園門口代表了我們整個校園的形象，在校門口丟垃圾其實就是在給我們的學(xué)校抹黑,，希望以后同學(xué)們不但注意自己的形象,，也要告訴爸爸媽媽們不要隨手將垃圾扔在校門口。

在安全方面,，上周我們也發(fā)現(xiàn)了一些存在的安全隱患,，那就是有個別同學(xué)在攀爬學(xué)校周邊的鐵欄桿試圖跳墻出去或是進來。同學(xué)們,，這是一種非常危險的行為,，請還準備去攀爬的同學(xué)立即停止這種想法，對自己的生命負責(zé),，同時學(xué)校一定會加強這方面的監(jiān)督管理。另外,，在取牛奶時出現(xiàn)了大面積的擁堵,，大家都沒有排隊，這樣也容易造成受傷,，學(xué)?，F(xiàn)在正在對這一塊進行監(jiān)督、規(guī)范與整改,，以后請同學(xué)們按要求取奶,。路隊與兩操方面上周同學(xué)們都表現(xiàn)的比較好，沒有出現(xiàn)扣分現(xiàn)象,，希望大家再接再厲,！同學(xué)們，老師們,，新的一學(xué)期已經(jīng)伴隨著春天的腳步向我們走來了,，春天，這個充滿希望的季節(jié),，它像像剛落地的娃娃,，從頭到腳都是新的，它生長著,。它像小姑娘,，花枝招展的，笑著,，走著,。它像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳,，他領(lǐng)著我們上前去,！就讓我們踏著春天的步伐,，在開學(xué)之初就認真學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)自己心中最美的夢想吧,！

自從開展線上教學(xué)工作以來,，按照教學(xué)計劃進行復(fù)習(xí)，主要依據(jù)中考說明指導(dǎo)進行,，對考點掃描的知識點進行解析,，把相關(guān)的知識進行系統(tǒng)化，構(gòu)建知識體系,，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的板塊構(gòu)建,。考題回顧部分,，引導(dǎo)學(xué)生對典型題目進行總結(jié),，側(cè)重于引導(dǎo)解析的過程，引發(fā)學(xué)生對此類問題的思考總結(jié),，形成解題思路,。考場演練部分讓學(xué)生自己練習(xí)完成,。

在根據(jù)中考說明指導(dǎo)進行復(fù)習(xí)的時候,，還對各種題型的做法進行了總結(jié)，選擇題和非選擇題先講一些題型,，然后分析命題特點,，接著進行解題方法指導(dǎo)，講例題來加深對題型的認識,，緊接著再進行跟蹤訓(xùn)練,，鞏固強化。

進行完題型講解后,，又進行了專題復(fù)習(xí),，根據(jù)中考的時政熱點劃分不同的專題，從命題解讀來分析濟寧命題的特點,，然后分析考點可以和哪些知識點進行鏈接,，然后根據(jù)熱點素材進行不同視角的題目設(shè)計，從而來鍛煉學(xué)生的思路,，

進行網(wǎng)上授課,，有些自律性強的學(xué)生能好好聽講，緊跟老師的思路,，積極回答問題,，自覺上傳作業(yè)。但有一些不自覺的學(xué)生，不能按時上課,，聽課的時間很短,，聽一會就下線，作業(yè)提交不及時或者根本不交作業(yè),，有的學(xué)生一次作業(yè)也不交,，雖然催促幾次，但有的仍然置之不理,。后來又改為每天抽查一部分同學(xué),，情況有些改觀，大部分同學(xué)都能交上,。

通過這次網(wǎng)上測試,，有些同學(xué)考得較理想，在知識點的掌握,，答題的方法技巧方面,，比以前有進步。但一些同學(xué)也暴露出了一些問題,。具體如下：

一,、基礎(chǔ)知識掌握的`不夠扎實

一些該背誦的知識點，記憶不牢,，導(dǎo)致做題時不能及時提取。對一些知識不能梳理總結(jié),，使之形成系統(tǒng)化,。

二、答題能力欠缺

對一些非選擇題題意把握不清,，審不準題,，弄不清哪種題型，不能規(guī)范答題,。知識之間的遷移能力較差,，導(dǎo)致得分較低。

三,、書寫不規(guī)范

部分同學(xué)卷面書寫太潦草,，字體辨認不清，答題分不清要點,，整體卷面凌亂,。

針對出現(xiàn)的這些問題，在下步的教學(xué)中,，主要還是落實基礎(chǔ)知識,，注重對基礎(chǔ)知識的歸納整理，使之系統(tǒng)化。注重解題能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析各種題型,，并熟練掌握其答法。注重卷面書寫訓(xùn)練,，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，及時調(diào)整對策,，繼續(xù)努力,，爭取不斷進步！

五華縣五福中學(xué)

鄧雪蓮

xx年xx月xx日

本學(xué)期我是全校五年級綜合教學(xué)工作,。通過教學(xué)工作,，我深刻認識到綜合課程的地位和作用，對綜合發(fā)展有了正確認識,。它不僅是基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的需要,，也是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。在工作中享受收獲的快樂,，也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的一些問題,。新學(xué)期我會利用工作中獲得的收獲，認真思考遇到的問題,，想辦法解決,。這個學(xué)期，我主要做了以下工作：

一,、教學(xué)

綜合實踐活動是學(xué)生獨立進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生體驗，與學(xué)生自身生活和社會現(xiàn)實密切相關(guān),，體現(xiàn)知識綜合應(yīng)用的實踐性課程,。

作為人民教師，尤其是小學(xué)教師,，我們深知德育對小學(xué)生的重要性,，而德育的理論作用是多么微不足道。因此,，在深刻認識到孝道教育在行動中的重要性后,，我們決定“從我做起，狠抓教學(xué),，認真實踐”,。理論聯(lián)系實際，“學(xué)做”和“知行合一”是孝道教育的出發(fā)點和落腳點,。只“知孝”不“行孝”的學(xué)生,，或?qū)e人說“勸孝”,，對自己不“孝”的學(xué)生，很難達到修身養(yǎng)性的目的,。通過“孝道教育”,。因此，我們精心設(shè)計和整理了一系列學(xué)習(xí)資料豐富的學(xué)習(xí)資料,，并在網(wǎng)上收集,，僅供參考

富有創(chuàng)意和時代精神的孝道教育活動有效地激 ……此處隱藏13815個字……生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的'嘗試，取得一定的成果,。

首先,，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,?？s小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,，使它們得以溝通,。其次，要注重生活時空的多元,，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要,。

綜合實踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,，綜合性，實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。回顧本學(xué)期的工作,，在工作中扎扎實實,、卓有成效地開展著。我有著幾分充實,、幾分感概,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的,。所以在確立主題階段,，教師注意抓住契機,，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,。

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,，小組活動的問題確定之后,，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進行合理的分組與分工,。在此基礎(chǔ)上,，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組,，注意小組成員在知識、能力,、特長,、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績,、性別,、個性、能力等方面具有代表性,，已達到各個成員優(yōu)勢互補,，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短,，又便于小組間的公平競爭,。

在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難,。如果不及時解決,，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙,，引路人,。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的,，給予適當(dāng)?shù)狞c撥,、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心,！

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點,，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程,，強調(diào)開放,，重視師生互動,。注意做到以下幾地方：

1、基于學(xué)生的需要,、目的,、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動,，充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

2,、回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,，實踐性,，現(xiàn)實性的問題、事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。

3、立足實踐,。不再局限于書本知識的傳授,。讓學(xué)生親身參與，主動實踐,，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種現(xiàn)實問題,，提高解決現(xiàn)實問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方法也是多樣的實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索,，發(fā)現(xiàn),，體驗，重演,，交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力,。

4,、在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索，主動實踐的過程中,，不斷地有所發(fā)現(xiàn),，有所思考，有所創(chuàng)新,，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ),。

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程,。本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“溫馨重陽節(jié)”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,，讓學(xué)生了解自己家的老人和敬老院的老人,，了解社會，關(guān)注社會生活,。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流,、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解,，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定成果,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會，組織故事會,，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績。通過這些活動,，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

界中,，存在于他人之中,，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識,。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進行，做得非常好,，鍛煉了能力。

活動的精髓在于“實踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手,、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我,、人與自然、人與社會”主題,，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然,，了解社會,，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了理解，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果。

首先,，要選取貼近生活的課題,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

生活目的的聯(lián)系,，使學(xué)生產(chǎn)生情趣,，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此,，選取學(xué)習(xí)課題時,，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,，使它們得以溝通。其次,，要注重生活時空的多元,，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會,，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進社會,，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,，用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活,。