（優(yōu)選）校園欺凌觀后感15篇

當(dāng)看完一部作品后,，能夠給我們不少啟示,，觀后感就是自己的一種思想感悟,，觀后感相當(dāng)注重“感”,，也就是從作品中領(lǐng)悟出的道理與思想,。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的校園欺凌觀后感,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

校園欺凌觀后感1

人們都說,，學(xué)校是學(xué)習(xí)的圣地，歡樂的樂園,，可是最近出現(xiàn)“校園欺凌”事件,，這些欺凌者往往有不好的行為習(xí)慣，如：酗酒,，抽煙,，玩暴力游戲等。

我在玩電腦時(shí),，看見一個(gè)熱點(diǎn)新聞,，它說：“在一所學(xué)校里。一位女性學(xué)生被嫁禍偷隔壁宿舍同學(xué)的錢,?！边€有一個(gè)同學(xué)在網(wǎng)吧里被毒打了4個(gè)小時(shí)后活活被打死。你們說,，這些行為惡不惡劣,，這樣的行為應(yīng)不應(yīng)該阻止,，應(yīng)不應(yīng)該對“欺凌者”進(jìn)行懲罰，在這里我可以教你幾招成為“受害者”的妙招：

1.在你被索要錢財(cái)?shù)臅r(shí)候,，你先給他們一些錢,，然后再去向老師報(bào)告，或者直接撥打110報(bào)警,，讓他們受到懲罰,，教育等。

2.在你被辱罵時(shí),，千千萬萬不可以罵回去,，這樣會讓情況惡化，導(dǎo)致拳腳相加,。

你們知道什么樣的人會成為欺凌者?我知道：

1.身強(qiáng)體壯的人,；

2.學(xué)習(xí)較差的`學(xué)生；

3.沒有家庭背景的人,；

4.單親家庭,；

5.被父母過于溺愛的人。我也成為過欺凌者,，同樣去欺負(fù)過別人,；在一次課間休息時(shí)，我與一位同學(xué)在一起玩,，可是,，后來玩得過激了，也許我便拳腳相加,，打著打著,，老師突然來，他把我叫到身邊,，溫柔地說：“他問,，你們?yōu)槭裁创蚣苎剑阒肋@樣的后果嗎?”我搖了搖頭,，老師蹲下來對我說：你知道他在被你打的是怎么想的嗎?你應(yīng)該換位思考，前一分鐘為自己想,，后一分鐘為別人想,，這樣你們就不容易打起來”。

最近,，校園欺凌事件越開越頻發(fā),，越來越多的父母失去孩子，越來越多的人走上不正確的路,，這么多的事情都由校園欺凌,，難道我們不能遠(yuǎn)離他們嗎?讓我們攜起手共建美好校園,。

校園欺凌觀后感2

學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，是一個(gè)美好的地方,。是不允許存在校園欺凌的行為的`,。

那天放學(xué)，我在教室里寫作業(yè),。我看見有一位同學(xué)正在教室墻壁上欺負(fù)一個(gè)比較弱小的同學(xué),。我及時(shí)上去制止他，才停止了這種行為,。我有一個(gè)同學(xué),，好像是因?yàn)樗煽儍?yōu)異。班上的人都不喜歡他,，因?yàn)樗綍r(shí)喜歡吹牛,。有幾個(gè)人故意針對他，有一點(diǎn)理由就對他破口大罵,。記得三年級有一次,，這位同學(xué)和其他同學(xué)不知道為什么吵起來了。后來打了起來,，4個(gè)人打他,。我是聽其他年級的人說的，他回來跟我說那幾個(gè)人他都打得過,。但是我不小心看到了他腿上有許多傷口,，他說沒事，不要告訴別人,。還有許多這樣的事例,。一名學(xué)生去網(wǎng)吧，被去他幾個(gè)學(xué)生打了4個(gè)學(xué)生左右,，被活活打死,。旁邊的人也不去報(bào)警。在這里我教大家?guī)渍斜黄哿钑r(shí)的辦法,。1,、如果被其他幾個(gè)同學(xué)打時(shí)，千萬不要逞強(qiáng),。因?yàn)橐粋€(gè)人是打不過的,。想辦法呼救，讓旁邊的人去告訴老師,。2,、遠(yuǎn)離空曠的地方。3,、如果有人向你索要財(cái)物,，先給他,。回家后告訴父母,。4,、不要讓別人覺得你好欺負(fù)，同時(shí)也不要去欺負(fù)別人,。

以上幾點(diǎn)就是我的辦法,。校園欺凌在以前不會引起重視，所以才會有這么多欺凌事件發(fā)生,。學(xué)校本來是一個(gè)很美麗的地方,，正是有了校園欺凌，才讓學(xué)校變得可怕,。讓我們聯(lián)起手來,，對校園欺凌說“不”!

校園欺凌觀后感3

中國素有“禮儀之邦”之稱，文明禮儀一直是歷來國人素質(zhì)發(fā)展的重點(diǎn),。為了使學(xué)生懂文明,、講禮貌，識別并遠(yuǎn)離不文明行為,。6月8日下午,，鐘樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的二年級各班圍繞“告別不文明行為，拒絕校園暴力”開展了主題班會課,。

哪些是文明的行為?學(xué)生小組討論談?wù)剬W(xué)習(xí)與生活中的行為,。接著學(xué)生集體談?wù)剬Σ晃拿餍袨榈目捶ㄒ约叭绾胃恼０鄷n上讓學(xué)生觀看《陋習(xí)集中營》,，讓學(xué)生了解校園暴力與欺凌的.危害性,，并談?wù)剬ι磉叞l(fā)生的這類事情的看法。最后班會活動在自我保護(hù)的口訣朗誦中結(jié)束,。

校園,，應(yīng)是充滿著歡樂的地方，而不應(yīng)該存在安全隱患,。校園本是讓我們快樂學(xué)習(xí),，健康成長的地方，不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生,。古人孔子曰:“己所不欲,，勿施于人;也說過:三人行，必有我?guī)熝?。”同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,，相互字習(xí),，共同進(jìn)步。古人已然解,，與人交善,，才能帶來進(jìn)步。而作為未來主人翁的我們,，卻野蠻的去踐踏這種思想,，是何等的無奈。

中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅,，作為新一代的主人翁我感到無比痛心,。在此，我呼吁大家一起維護(hù)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，互相幫助，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀，一定要第一時(shí)間站出來制止,，讓我們一起攜手創(chuàng)造—個(gè)和諧美好的校園,。

校園欺凌觀后感4

和諧校園是一種安全感。即使烏云密布,，暴雨傾瀉,，雷電咆哮，只要在學(xué)校,，就像一個(gè)庇護(hù)所,，是晴天。

同學(xué)之間噓寒問暖,，“你的衣服濕漉漉的,，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時(shí)候,，是天上的星星替我們照相,。”老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨,，工友站在門前,，替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。

暴雨停了一會兒,，涼風(fēng)涼爽,，圣母像下面的百合花優(yōu)雅地綻放，不吝嗇美麗,。牡丹很好,，但仍然需要綠葉的支持,。花里沒有雜亂無章的草,，草是綠色的,，茁壯成長的。沒有兇猛的老鼠,，只有和諧和自然,。

經(jīng)過圣母雕像，我去了中學(xué)操場,。一大早就在那里舉行了各種各樣的比賽,。學(xué)生們像士兵一樣投入到準(zhǔn)備狀態(tài)。有些人大喊大叫,，為隊(duì)友歡呼,，譜寫了壯麗歡快的'多重奏。他們互相鼓勵(lì),。掌聲不僅僅是贏家,。

不久前，香港學(xué)校發(fā)生了校園欺凌事件,。我記得希臘哲學(xué)家亞里士多德說：不要關(guān)心他的行為,。可憐的是他,。無論被欺負(fù)的人是否應(yīng)該犯罪,，我們也應(yīng)該阻止校園暴力的發(fā)生。幸運(yùn)的是,，正義的學(xué)生將永遠(yuǎn)站起來,。事實(shí)上，欺凌者需要更多的幫助,。與其報(bào)告不公正,，不如一起創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園。

和諧的校園不是徒具美麗的和諧張幕脂肪,，而是從老師到同學(xué)的工作,，彼此都有一種關(guān)心和寬容。

校園欺凌觀后感5

提起校園,，我們眼前就會浮現(xiàn)出一幕幕純真又美好的畫面,。但是，校園欺凌和暴力成為了校園金色陽光里一抹令人憂慮的陰影,。這就是老師讓我們看的『預(yù)防校園欺凌』宣傳片的主題,。

宣傳片首先介紹了一個(gè)典型的校園暴力的案例：20xx年12月1日，山東一名14歲少年扈強(qiáng)，和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾,，最后竟持刀捅死了那位同學(xué),。被捕時(shí)他說：“我想弄死他，反正我才14歲,，法律又不會拿我怎樣?！?，扈強(qiáng)因?yàn)闆]有法律意識，認(rèn)為自己未成年,，法律不會判他的刑,，而捅死了自己的同學(xué)。雖然國家保護(hù)未成年人合法權(quán)利,，但法律面前人人平等,，只有嚴(yán)懲違法者，社會才會公平,。因此,，扈強(qiáng)受到了法律的嚴(yán)厲懲罰。

隨后,，宣傳片又介紹了很多防止關(guān)于校園欺凌和暴力的知識,，如：校園欺凌和暴力的分類、主要引起的原因和預(yù)防措施等等,。

在我們的校園里,，雖然 ……此處隱藏2669個(gè)字……>

要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),，等等。但是,，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗,，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”,。

這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容,，

一是家長部隊(duì)，孩子在學(xué)校欺負(fù)人,，家長是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人,，對于暴力孩子的家長，我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo),，幫助家長學(xué)會教育孩子,，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊(duì)很重要，直接關(guān)系暴力孩子的`轉(zhuǎn)化,。

二是社會司法部隊(duì),，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面,，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;　一方面,，及時(shí)對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行制止。同時(shí),，我們要建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班,，對暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。

三是鏟除社會暴力文化部隊(duì),。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化,，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化,，暴力文學(xué),，等等，我們應(yīng)該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊(duì),，對于有暴力文化的影視,、游戲、視頻,、文字進(jìn)行清除,，鏟除校園欺凌誕生的土壤。

校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會,，危害于學(xué)校,，治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校開始順藤摸根,，鏟除根源,。

校園欺凌觀后感12

我們的校園里有一個(gè)“欺凌”的角落，這個(gè)角落里有一個(gè)同學(xué)的綽號叫“欺凌小子”,。

有一次,，我們剛進(jìn)教學(xué)樓，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大“敵人”——小男同學(xué),，他的'綽號叫“欺凌小子”,，可是，我們不但不認(rèn)識他,，還把這個(gè)綽號給拋到了后面,，他一直在我們的后面，我們只能用一個(gè)辦法了——把他趕出來,，讓他來抓我們這個(gè)小偷,！

有一次,，我們的“小偷”來找我們，他說是我們把他趕回來的時(shí)候,，他才來抓我們呢,！他還是那樣，我們不理他,，他就在我們后面,，我們只好用另一個(gè)辦法——把他趕出來！我們一直在那兒等他,，等他來找我們時(shí),，我們一直在等，我想,，他肯定不知道我們在哪兒，于是,，我們把他趕回來后,，他就在我們后面，我們看見他來了后,，就一直在那兒,，他看到這么多同學(xué)就想，我不是讓他抓我們了嘛,！他就一直在那兒,，他想到我的后面來抓我們！我們一直在那兒,，他就不知道怎么回事了,，我們就在那兒看他，他看到有一些同學(xué)在那里欺負(fù)小偷,，于是,，就把他們趕到后面去，我們看到后,，都哈哈大笑起來,，小偷看到后，就跑了,！

我們的校園里,，還有一個(gè)綽號叫“欺凌小子”的同學(xué)，他也是一個(gè)人,，他的綽號叫“欺凌小子”,，也是一個(gè)人的綽號。

這是一個(gè)有趣而且讓人感覺很可笑的綽號,，你們喜歡嗎,？

校園欺凌觀后感13

基于未成年人的特殊性,，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育,。多年來,，與知識教育相比，我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失,。雖然有中小學(xué)生守則,。中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡單,，宣示性的內(nèi)容較多,，且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外,，在學(xué)校中,，越來越多的老師〝不敢〞輕易批評學(xué)生，〝不敢〞指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤,。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過程中被強(qiáng)化的,，沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說,，也需要改變對學(xué)習(xí)成績的過分強(qiáng)調(diào),，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校,?？傊瑧?yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系,，激勵(lì)家庭,。學(xué)校和社會承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。

未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性,，教育部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體,，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識,，告訴他們哪些行為是同學(xué),。老師。學(xué)校和社會不能接受的,，以及這些行為可能產(chǎn)生的`后果,。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗(yàn),，比如有的國家對幼兒園至5年級學(xué)生,，以及5年級至6年級的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為,，其規(guī)定極其詳盡,，包括推碰他人,。投擲物品。向他人吐唾沫,，等等,。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施,，以及可以適用的處分,，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡。逐出課堂,。勒令停止,。開除，等等,。

由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生,，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo),，同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力,。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對一般的校園欺凌行為,，有必要找到一些合適的有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識,。校園更安全,。

校園欺凌觀后感14

校園欺凌，這是一個(gè)威脅著青少年的身心健康和社會和諧的問題,，為全社會所關(guān)注,。當(dāng)孩子走進(jìn)校園，作為家長或多或少會擔(dān)心自己的孩遭受校園欺凌,。但大部分家長對什么是校園欺凌,、校園欺凌發(fā)生的原因、怎樣應(yīng)對校園欺凌等問題并不了解,。11月28日晚和孩子一起觀看了沈老師主講的《面對校園欺凌,，既保護(hù)好自己也不做旁觀者》線上直播講座，讓我和孩子對校園欺凌有了更為深入的了解,。

沈老師的講座內(nèi)容十分豐富,，講課的形式也很多樣，十分易于學(xué)生和家長節(jié)接受,。她通過與線上家長和同學(xué)的互動開始,，從小調(diào)查導(dǎo)入引出什么是校園欺凌，然后講解了是什么原因?qū)е滦@欺凌,、校園欺凌的形式,、如何建立良好的同伴關(guān)系等問題,。和孩子一起聽完這些內(nèi)容，對以上問題有了更進(jìn)一步的了解,，明確了雖然每個(gè)孩子個(gè)性不同,，面對校園欺凌的具體情行不通，但在面對的校園欺凌時(shí)都應(yīng)該堅(jiān)決說“不”,，應(yīng)該及時(shí)跟老師和家長反饋和溝通,。但正如沈老師在講座中多次提到的：很多老師和家長不知道如何應(yīng)對校園欺凌，即缺乏應(yīng)對校園欺凌的技巧和能力,，我個(gè)人認(rèn)為面對校園欺凌學(xué)校和家長錯(cuò)誤的處理方式可能會使校園欺凌事件變得更加糟糕,，所以在一定程度上加強(qiáng)對教師應(yīng)對校園欺凌應(yīng)對能力還是十分必要的'，家長也要掌握基本的應(yīng)對校園欺凌的技巧和方法也是十分必要的,。

聽完沈老師的講座感覺這個(gè)話題確實(shí)是很有必要讓學(xué)生,、家長和教師了解的，這次講座使我對校園欺凌有了更明確的認(rèn)識,，能深深體會到了校園欺凌的危害,，希望孩子在學(xué)習(xí)完后不但能夠區(qū)分開玩笑和欺凌，而且能知道平時(shí)應(yīng)該怎么做,，真正會敢于對校園欺凌堅(jiān)決說“不”,。

校園欺凌觀后感15

老師每次對我們進(jìn)行〝法制教育〞，都會使我使我受益匪淺,。因此,，我也非常關(guān)注法制教育。但是,，今天晚上,，我無意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌，心,，一下子跌到了谷底……

近年來,，校園欺凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,，使美麗的校園變得可怕,。致命的欺凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了,，面對四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長,，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字…,。

我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助?；ハ嗾徑??；ハ喟荨３鸷薜姆N子,，長不出和平的芽,，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。 隨著社會的發(fā)展,，科學(xué)的'進(jìn)步,，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶,。

影視作品,。書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中,，自制能力一般較弱,，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的 校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個(gè)縮影,，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注,，并采取相應(yīng)措施，共同努力,，減少此類事件的發(fā)生,，在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。