地理教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編整理的地理教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏,。

教材分析

1,、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況,，我國(guó)的主要地形區(qū),，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2,、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低,，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣,。

3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素,，它既受其他地理因素的影響和制約,，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候,、水文,、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、交通運(yùn)輸?shù)?，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征,，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。

學(xué)情分析

1、 學(xué)生特點(diǎn)分析：

對(duì)中學(xué)生的心理研究表明,，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，同時(shí)學(xué)生的觀察力,、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展,。從年齡特點(diǎn)上來看,，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇,、好表現(xiàn),；從生理上看，青少年好動(dòng),，注意力易分散,，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng),，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn),，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上,；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2、學(xué)習(xí)方法：

觀察法,、討論法,、綜合分析法 ，列表比較法,，空白圖指認(rèn)法等

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）能運(yùn)用地形圖,，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的'主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱,。

（2）理解山脈走向的概念,，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

（3）知道中國(guó)的名山,。

能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題,，讀圖分析,、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、語言表達(dá)的能力,，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

過程與方法：

學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候,、河流,、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山,，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn),。

而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候,、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小,，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo),，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來,。

開學(xué)了，又步入了新一輪的教學(xué)工作,。八年級(jí)上冊(cè)的地理知識(shí),，相對(duì)于上冊(cè)而言，要簡(jiǎn)單易學(xué)了許多,。一方面,，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握,。另一方面是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言，難度要小了許多,，內(nèi)容上也更具體,、更直觀，便于記憶和理解,。

一,、班情分析

通過上期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí),，學(xué)習(xí)地理的方法,，同時(shí)也提高了自己的讀圖,、分析、判斷和理解的能力,。對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn),，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識(shí)系統(tǒng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣濃厚,，也很樂意去了解我們生活的這個(gè)星球,，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)。我所任教的班中,，成績(jī)相對(duì)比較平衡,，上課氣氛活躍，上課看上去狀態(tài)也好,，但落實(shí)不夠,，經(jīng)過上期后半學(xué)期的狠抓，成績(jī)有一定的提高,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí),，和基本的繪圖技能,。對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解,。同時(shí)通過地理教學(xué),，提高學(xué)生的觀察、探究能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征,、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系,，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,，了解世界各地地理事物的`分布,，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力,。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表,。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球,。初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題,，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

1,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課,。 2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,，考試抓,。 3、更多注重平時(shí)讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,。

三,、教材分析

難點(diǎn)：世界上主要國(guó)家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征；

各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系

本教材共5章,，包括第六章---第十章 第六章 我們生活的大洲——亞洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲地理位置,，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候,、河流,、人口等知識(shí)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是亞洲的地理位置,、地形特點(diǎn),、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較亞洲的氣候以及影響其氣候的因素,。

第七章 我們臨近的地區(qū)和國(guó)家

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞,、南亞、西亞的有關(guān)的地理知識(shí),。包括地理位置,、地形、氣候,、資源,、人文、經(jīng)濟(jì)等,。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握日本,、東南亞、印度,、俄羅斯的地形與氣候,。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第八章 東半球其他的地區(qū)和國(guó)家

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握東半球的一些國(guó)家,，如中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲,、澳大利亞,。了解其地理位置、地形地貌,、資源氣候,、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn),，掌握各國(guó)重要的自然資源,。難點(diǎn)是各國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布。

第九章 西半球的國(guó)家

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握美國(guó),、巴西有關(guān)的地理知識(shí),。包括地理位置、地形,、氣候,、資源、人文,、經(jīng)濟(jì)等,。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握兩國(guó)的地形與氣候。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響,。

第十章 極地地區(qū) 四,、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材重點(diǎn),、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，鞏固學(xué)生讀圖,、填圖和繪圖的能力。利用地圖,、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí),，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、分析問題和解決問題的能力,。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生,。注意收集 ……此處隱藏16760個(gè)字……影響,；農(nóng)作物及分布

教學(xué)難點(diǎn)

（東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,；農(nóng)作物的分布

教學(xué)方法

觀察,、比較、演示,、討論,、歸納等方法，制作多媒體,。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)步驟

[導(dǎo)入新課］

詩歌方式引入：讀陳毅贈(zèng)緬甸友人的一首詩：我住江之頭,，君住江之尾；我吸川上流,，君喝川下水,；彼此地相連，依山復(fù)靠水,。這首詩所描述的就是與我們國(guó)家山水相連的東南亞,。

［講授新課］

1.展示：圖9.1“東南亞在亞洲的位置”和9.2“東南亞的國(guó)家和地區(qū)”，明確東南亞的范圍,，主要國(guó)家和重要的地理位置,。

一、重要的地理位置

學(xué)生回答,，教師引導(dǎo),。

(1)范圍：包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國(guó)之南而得名,，北部與中國(guó)相連,；我國(guó)有時(shí)稱南海為南洋，故習(xí)慣上常把馬來群島稱為南洋群島,。

(2)國(guó)家：共11國(guó),，其中東帝汶為新建的國(guó)家。教師指圖讓學(xué)生說出：與中國(guó)相鄰的國(guó)家(越南,、老撾,、緬甸)；內(nèi)陸國(guó)(老撾),；世界上最大的群島國(guó)家(印尼),，也被稱為“千島之國(guó)”,。

(3)重要的地理位置

教師指圖讓學(xué)生說出：緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶,。

海陸位置：西臨印度洋,，東臨太平洋，大部分國(guó)家都是臨海國(guó)和島國(guó),，受海洋影響比較大。

交通位置：位于南北兩個(gè)大洲(亞洲和大洋洲),，東西兩個(gè)大洋(太平洋和印度洋)之間,，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地,。特別值得關(guān)注的是著名的馬六甲海峽,。

展示：圖9.3“馬六甲海峽”，看圖后請(qǐng)大家思考：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”,，為什么,？

學(xué)生討論，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間,，是從歐洲,、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地,，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道,。日本從波斯灣進(jìn)口石油，向西歐等國(guó)出口工業(yè)產(chǎn)品,，都要途經(jīng)該海峽,，因此日本才會(huì)把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。

承接,，我們知道了東南亞的位置,，下面我們一起來看它的自然地理特點(diǎn)，先看地形

二,、多山的地形

[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別,？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布,。[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的`下游及沿海,。從中南半島看,，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國(guó)西南部山水相連,，呈南北向延伸,，形成山河相間,，縱列分布的形勢(shì)。

[提問] 這種山河大勢(shì)給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)帶來什么影響呢,？（上游流經(jīng)山區(qū),，地勢(shì)險(xiǎn)峻，水流湍急,，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源,，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢,，兩岸形成沖積平原,，土質(zhì)肥沃，灌溉便利,，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件,。）

[提問]在圖上找出中南半島上五個(gè)國(guó)家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn),？為什么,？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,，自然條件優(yōu)越,，土壤肥沃，灌溉便利,，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),，人口稠密。）

中南半島山河相間,，縱列分布（板書）

[提問] 指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較,，地形有什么區(qū)別？（同樣多山,，但大河很少,，一般河流短小，平原少,，地形崎嶇,，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家,，有“火山國(guó)”之稱,。）

[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

[提問]為什么馬來群島多火山,？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》,，并注意與日本比較。

[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣,，也是位于板塊與板塊的交界處,，地殼不穩(wěn)定,。所不同的是，馬來群島處于印度洋,、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處,。

[提問]火山爆發(fā)會(huì)給當(dāng)?shù)貛硎裁从绊懀浚ㄒ环矫鏁?huì)帶來巨大的災(zāi)難,，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素,，也會(huì)使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰帧＃?/p>

馬來群島多火山,、地震（板書）

總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的,。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候,，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。

②熱帶季風(fēng)氣候主要分布在東南亞的哪些地區(qū),？

學(xué)生討論,，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論,。

①從地區(qū)看,，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國(guó)家看,，印尼,、馬來西亞、文萊,、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近,，這些國(guó)家和地區(qū)應(yīng)屬于熱帶雨林氣候。

②從地區(qū)看,，中南半島和馬來半島的北部,、菲律賓群島的北部，緯度相對(duì)較高,，屬于熱帶季風(fēng)氣候,。從國(guó)家看，主要是緬甸,、泰國(guó),、老撾、越南,、柬埔寨等國(guó),。

而熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候之間存在著明顯的差異。

展示：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”,，歸納出熱帶季風(fēng)氣候的特征,，及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。然后，讀圖“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”,，由學(xué)生說出熱帶雨林氣候區(qū)一天中降水出現(xiàn)的時(shí)間(午后兩點(diǎn)左右),，以加深學(xué)生對(duì)東南亞高溫多雨氣候的印象。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,，東南亞有什么吸引人的旅游資源,？請(qǐng)舉例說明。

分小組進(jìn)行展示：

自然景觀：越南的下龍灣,，原始的熱帶雨林,。

名勝古跡：緬甸仰光大金塔，柬埔寨的吳哥窟,，印度尼西亞的婆羅浮屠,。

風(fēng)土人情：泰國(guó)曼谷的水上市場(chǎng)。

多媒體展示東南亞豐富的旅游資源圖片,，學(xué)生做小導(dǎo)游,，展示自己搜集的東南亞資料，解說各景點(diǎn),。

通過角色扮演,，學(xué)生進(jìn)一步了解到東南亞，感受到旅游業(yè)帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來思考問題的能力,，培養(yǎng)同學(xué)們的理解能力,。

在東南亞降水豐富著呢，大家覺得這里可以種植什么農(nóng)作物呢,？

（提問）東南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物,？

（教師）對(duì)！由于這里水熱充足,，人們?cè)诜N植水稻等農(nóng)作物的同時(shí),，也能培育生長(zhǎng)于熱帶的經(jīng)濟(jì)作物。請(qǐng)同學(xué)們看書,，找出東南亞的更多的世界之最,。

學(xué)生閱讀圖9.12“東南亞的物產(chǎn)分布”，找出東南亞的熱帶經(jīng)濟(jì)作物,。

學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,。

五,、華人和華僑集中的地區(qū)

承接過渡：東南亞是世界上人口稠密地區(qū)之一，有5億人生活在東南亞,，絕大多數(shù)屬黃種人,，其中華人和華僑占了相當(dāng)?shù)谋壤鞘澜缟先A人和華僑分布最集中的地區(qū),。

學(xué)生閱讀材料“外籍華人與華僑”,，了解華人和華僑的區(qū)別(中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的,，稱為華人,；仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑),，了解華人和華僑的祖先在解放前由中國(guó)的廣東,、福建漂洋過海，“下南洋”謀生的歷史,。

華人和華僑對(duì)所在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn),。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、自強(qiáng)不息,、熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的精神,。