《動物兒歌》教學設計

作為一名老師,，常常需要準備教學設計,，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《動物兒歌》教學設計,，歡迎閱讀與收藏,。

《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動物的生活習性,。本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字,。作為識字兒歌,，在教學中應該聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形,。

在這節(jié)課的教學中,，我主要進行了集中識字，認識帶有蟲字旁的形近字,。通過朗讀,、表演，了解小動物的部分生活習性,。在上完這節(jié)課,，我有以下反思：

1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式,，讓學生識記,、鞏固生字。教學中注意引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，滲透學習方法的指導,，并了解了字的意思。識字教學不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子,，它的最終目的是讓學生能獨立識字,。在教學中我引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如,，在學生認識了蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導學生掌握借助形聲字特點識字的方法,。

2,、在以后的教學中，需要充分利用教材,，在完成識字,、讀書基本任務的基礎上，引導學生語言實踐活動,。通過說話練習,，鼓勵學生運用課文的句式說句子，讓學生感到“我也能編兒歌”,，從而使學生體會到學習語言,、運用語言的樂趣，增強學生的成就感,，調(diào)動他們學習語文的積極性,。

3,、總之，一年級學生識字的一個特點就是“認得快,，忘得快,。”因此,，對生字的認記要采取多種方式,，反復認記。這節(jié)課,，我根據(jù)生字的不同特點,，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字,，到讀拼音識字,，再到去掉拼音識字，在游戲中識字,，生字的識記有層次,、有梯度。通過這樣反復訓練,，學生對生字的認記得到了鞏固,。同時，我采用以多種形式復現(xiàn)的方法來讓學生識記,、鞏固生字,，例如，利用形聲字的特點,，讓學生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字,，大大提高了課堂效率。

文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學語文一年級第二個識字單元第一課,。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習性帶出生字,。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口,，是孩子們喜歡的語言形式,，可以開展多種形式的.朗讀培養(yǎng)學生語感。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法,。本課主要認識蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美,，想象豐富,，是學生學習語言的范例。

設計意圖：結(jié)合一年級識字目標和本單元識字任務,，將教學重點確立為：通過學習蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字,。教學時,，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)語感,，積累語言。學習這首童謠以“誰,、在哪兒,、干什么”的方式構(gòu)句，并練習說話,。

教學目標：

朗讀童謠,，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,，了解動物的生活習性,。

學習蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點有效識記漢字,，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

學習“誰,、在哪兒,、干什么”的句式，并練習說話,。

指導書寫帶有走之旁的“造,、運、迷”三個字,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，練習說話,。（出示書上插圖）

你看到了什么？用完整的句子說一說,。

結(jié)合圖畫試讀動物詞語

二,、初讀課文，在文中鞏固識字,。

借助拼音指讀課文,，讀正確。

指名讀課文,，正音,。

男女生輪讀,，開火車讀課文。

自由讀文,，找出文中寫到的小動物,，用橫線畫下來。

指導學生用規(guī)范的語言完整地回答問題,。

（一）這首兒歌寫了（ ）種動物,，分別是（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）和（ ）,。

（二）這首兒歌寫了（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）和（ ），共（ ）種動物,。

三,、識記蟲字旁的字

出示這些動物名稱，學生總結(jié)這些字的特點,。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

a思考為什么這些字帶蟲字旁

b拓展識記蟲字旁的字

（2）形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點,，猜測、識記廷,、朱,、胡等字。

四,、朗讀兒歌,，隨文識字，了解動物的生活習性,。

分行出示兒歌,，相機識記“迷、藏,、食,、糧、造,、網(wǎng)”,。

理解“造宮殿、游得歡”

加上動作讀兒歌,。

兩隊問答兒歌,，了解課文,。

五、仿照課文句式說話,。

思考課文句子的共同特點——誰在哪兒干什么的句式,。

用這種句式練習說話，規(guī)范語言,，豐富詞匯,。

六、指導寫三個帶走之旁的字,。（培養(yǎng)學生給漢字歸類,，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識）

教后反思：練習說話環(huán)節(jié),，可以借助課后四字詞語降低難度,，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏,。如,，知了唱歌。知了在樹上唱歌,。知了書上把歌唱,。由于課堂容量大，說話環(huán)節(jié)有點緊張,。兒歌朗讀占用時間長,，因為了解到有幾個孩子讀書有困難，拖延了時間,。以學定教,，但是總有學習困難的孩子，我想,，對不同層次的孩子有不同的要求和期待,，也許可以調(diào)解這個矛盾。

《動物兒歌》課文采用兒歌的體裁,，運用結(jié)構(gòu)基本相同的句式,，向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境,，巧妙地讓學生了解一個最基本,，分享了 《動物兒歌》的教學設計,歡迎大家借鑒!

教學目標

1.認識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字,。

2.正確、流利地朗讀兒歌,。

3.了解夏天一些小動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣,，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣,。

教學準備

課件,、生字卡片。

教學過程

一,、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂,，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了,，想和你們捉迷藏呢,，我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛6種動物的情景圖,。

師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦,，小動物呢,，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了,。

(三)教師有感情地范讀兒歌,。

二、學習字詞

(一)師：請你仔細讀讀兒歌,，把藏起來的小動物的名字找出來,，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確,、讀通順。

(二)課件點擊兒歌,，六種動物名稱從兒歌里跑出來,。請學生認字。

1.借助拼音認讀 ……此處隱藏24192個字……在上課伊始,，我利用蝌蚪,、蚯蚓的謎語導入，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱,，這一環(huán)節(jié)的設計是對生字預習的一個拓展,，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發(fā)學生興趣,，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中,，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛,，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文,，從而達到“玩與學”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達欲望,；在學習生字過程中,，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中,，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領,，進而促進學生語文能力的提升。

教學不足：

雖然準備地較為充分,，但在實際教學過程中還是存在不足,。

1、時間掌握不充分

在本堂課的教學過程中,，由于之前的教學環(huán)節(jié)過于順利,，導致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多,，因此在整節(jié)課的過程中,，寫字教學占的比例過于大。

2,、教學語言過于平淡

這節(jié)課中,，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂,、津津有味地朗讀,。我的教學語言比較平淡，起伏不大,。

【教學內(nèi)容】

統(tǒng)編教材一年級下冊第五單元第5課

【教學目標】

1,、在情境中，正確,、流利,、有感情地朗讀兒歌。

2,、在活動中,，認識“蜻”“蜓”等12個漢字,，通過朗讀、表演,，了解小動物的部分生活習性,，產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣,。

3、在實踐中,，動手動腦,，學會創(chuàng)編兒歌，會寫“運”“造”“迷”等三個走之底的字,。

【教學重點】

在達人秀活動中,，認識“蜻”“蜓”等12個漢字，通過朗讀,、表演,，了解小動物的部分生活習性，產(chǎn)生觀察,、了解小動物的興趣,。

【教學難點】

嘗試創(chuàng)編兒歌。

【教學過程】

創(chuàng)設情境,，明確任務,。

大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對,，正是春天,，春暖花開，陽光明媚,，小動物都出來活動了,。聽說動物王國要舉行達人秀呢，想不想去瞧瞧,，一起去看看,！

學習任務一：我會讀兒歌

1、各位小動物們,，大家好,，這里是動物王國，今天真是個激動人心的時刻,，因為一年一度的動物王國達人秀馬上就要開始了,！參加本次達人秀的是來自動物王國的6種小動物。來,，跟大家打個招呼,。

2,。老師一一出示六種動物卡片，貼在板書相應位置,，仔細看看這些動物的名稱,，在字形上有什么特點？“蟲”字旁的字和什么有關系呢,？

3?，F(xiàn)在，老師要將這些字變個小魔術(shù),，把它們的“蟲”字旁都去掉,，看看剩下的部分變成了什么字，該怎么讀呢,？你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢,？我們中國的漢字真是有趣！有些漢字的一部分表示它的意思,，一部分表示它的讀音,，像這樣的字，我們就叫作一形聲字,。我們一起再來認一認這些字吧,。“左邊蟲,，右邊青,，蜻蜻蜻，蜻蜓的蜻”,，我們可以這樣說,，那其他的字呢？真厲害,，下面達人秀真正開始了,。

達人秀上，小動物們展示什么本領呢,？知道小動物們個個都挺厲害,，今天，我們要展示基礎本領和特色本領,。首先,，大家一起進入基礎本領展示：我會讀兒歌。誰先來,？選擇自己喜歡的方式讀,，多種方式讀兒歌。

學習任務二：我的本領高

下面到了特色本領展示環(huán)節(jié)了,，我的本領高,。誰先來秀,？

1。蜻蜓半空展翅飛,。張得不夠開,，張得開，才能飛得高哦,；用力扇,，才能飛得遠哈；自由飛翔,，多愜意,！

2。蝴蝶藏在哪兒了呀,？這只小蝴蝶藏起來了，你們能看到她嗎,？那你再讀讀,，邊讀邊藏起來，噓,，這么大聲,，早被人發(fā)現(xiàn)了！你來,，這只小蝴蝶有點難發(fā)現(xiàn)哦,！哎呀，你真會藏啊,，真是捉迷藏高手,！再看，蝴蝶和花朵怎么樣??？蝴蝶和花朵很像，所以喜歡在花間捉迷藏,。因為藏在花草中就不容易被發(fā)現(xiàn)了,。你看藏這個字，上面一個草字頭,，小蝴蝶在花間捉迷藏呢,，你來讀！

3,。大家好,，我是蚯蚓，我的本領可厲害了,，我會在地底下挖洞穴,，建造屬于我的宮殿,。瞧，蚯蚓正在土里造宮殿呢,！你們見過宮殿嗎,？出示宮殿圖片，看,，這就是宮殿,。宮殿有很多很多房子，還有很多很多條道路,，這樣的地方就是宮殿,。小蚯蚓在地下也造了一個宮殿呢，我們也鉆到泥土里去看一看,?？矗蛏?、向下都挖了很多條道路,，這就是它造的洞穴，那就是蚯蚓的宮殿,，你知道小蚯蚓是怎么爬行的嗎,？拱起背，伸直,，拱起背,，伸直，我們一起跟著小蚯蚓造宮殿吧,。向上爬一爬,，向下爬一爬，向左爬一爬,，向右爬一爬,，上上下次，左左右右,，都造了好多宮殿,，原來，造宮殿是要走很多很多的路的,，所以你看,，造這個字，下面是一個走之,，走之就表示在道路上行走,。剛才我們跟著小蚯蚓造宮殿，也走了好多的路,，里面是個什么字,，誰再來讀讀這個詞,。

4。蚯蚓在土里造宮殿,，地面上的螞蟻呢,？大家好，我是勤勞的小螞蟻,，冬天到來之前,，我們會準備充足的糧食在洞里過冬。別看我們個頭小,，團結(jié)起來力量可大了,，我們能運走大我們很多倍的糧食呢！螞蟻地上運食糧,。小螞蟻正在地上運食糧呢,？仔細看圖，怎么運的`,？會演一演嗎,？請一只兩只三只四只小螞蟻，你們都用自己的方式運食糧,。不管用哪一種方式，都要走路,，運這個字,，也有一個走之，因為運,，也要在道路上行走,。再讀讀這個詞，運食糧,。咦,？為什么要寫成運食糧兒不寫成運糧食呢？再看看兒歌,，你有什么發(fā)現(xiàn),？都有ang，這叫押韻,，押韻的兒歌讀起來更朗朗上口更好聽了,，我們再來讀一讀。）

5,。最后我們請上今天的最后一組嘉賓：蝌蚪和蜘蛛,。大家好，我是蝌蚪,，我有長長的尾巴,，最適合在水里游泳了,。蝌蚪水里游得歡！指名讀,?！坝蔚脷g”這個“歡”你會組個詞嗎？喜歡,，歡快,，歡樂。小蝌蚪在水里游泳可歡快啦,，那你會讀嗎,？游得多高興啊，讀書的時候一邊讀一邊寫想象畫面,，去體會小動物的心情,，就能讀得更好。

6,。蜘蛛在做什么呀,？大家好，大家都知道我們會結(jié)網(wǎng),，但是你們知道我們結(jié)網(wǎng)是為了干什么嗎,？告訴大家，我們是為了捕食呢,！蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,！小蜘蛛來了，要在房前結(jié)網(wǎng)呢,？結(jié)網(wǎng)前,，先找好一個框，找好后,，他就要吐絲結(jié)網(wǎng)了,。跟我一起，左吐一根絲,，右吐一根線,，再吐一根絲，再拉一根線,。咦,？你發(fā)現(xiàn)了什么？我們的祖先就是根據(jù)網(wǎng)的樣子造出了這個網(wǎng)字,，拿出小手,，吐絲拉線吐絲拉線，看看這個網(wǎng)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？蜘蛛可不是慢吞吞的結(jié)網(wǎng),，它是怎么結(jié)的呢？看視頻8條腿都在動,，可忙碌了,，這就叫蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

7,。創(chuàng)編兒歌,。動物達人秀結(jié)束了，小動物們的精彩表現(xiàn)是不是讓你更喜歡他們了呢,？一起再來讀讀兒歌,。這一次達人秀很快在動物王國傳開了，很多小動物也躍躍欲試,，想來秀一秀,。為了參加下一屆達人秀，它們練習可勤奮了,。誰在什么地方干什么呀,？還有哪些小動物？學生交流,。

學習任務三：我是書法家

現(xiàn)在,，到了我們的寫字環(huán)節(jié)了。跟著一起做動物手指操,。小動物們不僅要動手,，還要在路上行走呢，哪個偏旁表示在路上行走,。寫走之時，點要高,，橫要翹,，中間一個小括號！好,，拿起筆,，寫字了身正，肩平,，足安,，點評，再寫,。

這學期的快樂讀書吧要求我們讀讀童謠和兒歌,。今天我們學了一首，還學會了寫字歌,，像這樣的兒歌童謠還有很多,，比如《讀讀童謠和兒歌》,，小朋友們課余可以讀一讀哦！