《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教學(xué)工作者,，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用,。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎,？下面是小編為大家收集的《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎大家分享,。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用學(xué)過的方法,，自主學(xué)習(xí)本課生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,，體會(huì)父女熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈,。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法,。

教學(xué)方法：

讀中悟,，讀中感，讀中想,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、談話激趣，引入課題

1,、（出示松鼠圖片）

孩子們,，這是什么？你們喜歡它嗎,？

一位小姑娘,，年齡和你們差不多，她夢(mèng)寐以求有一只小松鼠作伴,。有一天,，她的父親在山林路邊等車，意外地逮到一只小松鼠,，準(zhǔn)備送給女兒,。可是，父親最終放了那只松鼠,。這是為什么呢,？今天，我們一起去看看那只松鼠,。

2,、師板書課題，生齊讀課題,。

二,、粗讀課文，感知大意

1,、生自由讀文,，邊讀邊勾生詞。

2,、同桌交流識(shí)字方法,，并把疑難生字向同桌提個(gè)醒。

3,、出示小黑板上的生詞,，請(qǐng)生讀，齊讀,，了解自學(xué)生字情況,。

4、用一兩句話概括課文主要寫了一件什么事,？

（課文主要講父親意外捉到一只松鼠,，心里別提有多高興，可是他居然把它放回了山林,。當(dāng)女兒得知這件事后,，不但沒有責(zé)怪父親，反而關(guān)注那只松鼠的命運(yùn),。）

5,、師邊敘述邊板書：逮——放——惦

三、細(xì)讀課文,，感悟理解

㈠自主學(xué)習(xí)“逮松鼠”部分。

1,、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧,。請(qǐng)孩子們自由讀第三段。用橫線勾出描寫松鼠的句子,，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子,，并想想從這些句子中體會(huì)到什么？

2,、匯報(bào)自學(xué)情況,。

⑴松鼠是什么樣的,？從松鼠外形描寫中體會(huì)到什么？

⑵當(dāng)父親去逮松鼠,，松鼠要逃跑,，課文是怎樣寫松鼠的呢？

出示句子：“可是沒等我接近,，那個(gè)圓球就‘嗖’地一下躥上樹梢,。

A、從這些語句中體會(huì)到松鼠怎樣,？

B ,、這句中的省略號(hào)表明什么？

C,、這些語句該怎樣讀呢,？

⑶這樣一只活潑伶俐的'松鼠，父親是怎樣逮住它的,？

3,、父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣,？聯(lián)系前面的語句來說,。（心里非常高興）

4、領(lǐng)讀感悟,。是呀,，小松鼠機(jī)靈、敏捷,，父親逮它費(fèi)了九牛二虎之力,。課文都寫得淋漓盡致，我們?cè)偃ジ惺芨惺芤幌掳?。老師引讀第三段,。

㈡合作學(xué)習(xí)“放松鼠”部分。

1,、過渡語：多么伶俐,，多么惹人喜愛的小松鼠呀，卻被父親逮住了,。假如你看到這只可愛的小松鼠,，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢,？我們一起去看看四至六段,。分小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)要求：

小黑板出示學(xué)習(xí)要求：

⑴小組內(nèi)讀四五六段。

⑵用喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫松鼠神情,、動(dòng)作的句子,，說說你有什么感受？

⑶用三角形標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞語,，體會(huì)父親的心情,。

2、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況,。

⑴出示躺在網(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然,，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒,，像是乞求~”

A,、生讀這句話，說體會(huì),。

B,、假如你是這只松鼠，你會(huì)想些什么,？說些什么,？

是呀，這只小松鼠也向往自由,，向往家園,，向往能逃脫，但它卻無可耐何,，讓我們?cè)偃ジ惺苄∷墒蟮倪@種心情吧,！齊讀此句。

⑵交流描寫父親動(dòng)作的語句,，體會(huì)心情,。

⑶父親咬咬牙，把松鼠放了,，你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎,？為什么？（引導(dǎo)板書：熱愛自然,，關(guān)愛動(dòng)物,。）

3、生朗讀第七段,。

㈢放手學(xué)習(xí)“惦松鼠”的部分,。

雖然這事過了許久，但父親始終忘不了那只松鼠,，忘不了它的眼神。在一次晚餐時(shí)，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事,。

1,、理解“得意忘形”的意思。

2,、得意忘形后父親的心情怎樣,？女兒又怎樣？

3,、“一塊石頭”指什么,？為什么一塊石頭落地了？

是呀,，父親熱愛自然,，關(guān)愛動(dòng)物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子,，也在我們心中播下了這顆種子,。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根,、生長(zhǎng),。

四、拓展延伸

學(xué)到這兒,，你們一定有說的話想對(duì)文中的父女倆說點(diǎn)什么吧,？用筆寫一寫。

五,、小結(jié)

今天,，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然,，關(guān)愛動(dòng)物,，做動(dòng)物的朋友。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,，感受松鼠的美麗和可愛,。

2．借助教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

3．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品讀課文,、練習(xí)表達(dá),；學(xué)習(xí)松鼠搭窩活動(dòng)特點(diǎn),，體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

教具準(zhǔn)備：多媒體教室,、電腦課件

教學(xué)過程：

（一）猜謎揭題,，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎,？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，看誰能猜出來？——“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物,?！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)謎語）

對(duì)啦，是松鼠,。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。（點(diǎn)擊課件,，板書課題,，學(xué)生觀察）

（二）初讀課文，整體把握：

1,、出示生卡片,，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,，這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎,？（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語）誰有信心來讀一下？

2,、提出自讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

①聽動(dòng)畫小故事《小松鼠找花生》,，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的,？

②過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文,，怎么讀呢,？可以自己大聲讀，可以默讀,，也可以同桌間互相讀,，你讀一段，我讀一段,，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正,。讀完了再想一想,，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？（外形,、活動(dòng),、吃食,、搭窩）

3,、學(xué)生匯報(bào)、交流,。通過讀課文,，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的.動(dòng)物,？

（三）精讀課文,，感悟課文。

1,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句,，想一想,，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？

< ……此處隱藏16461個(gè)字……/p>

⑴準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言,。

⑵合理清晰的結(jié)構(gòu)。

⑶鮮明的事物特征,。

⑷恰當(dāng)選用說明方法,。

２、仿照《鯨》的表達(dá)方法,，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,，改寫《鯨》。

總結(jié)方法,，學(xué)用結(jié)合,，以練固學(xué)。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“聰,、話”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以,、后”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3,、初步感受回報(bào)自然,、植樹造林的重要，愿意參加植樹,、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文,，復(fù)述故事,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件,、生字卡,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文,，讀中感悟,。

2、學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡小松鼠嗎,？看，有兩只可愛的小松鼠,。今天要和我們一起上課呢?。ㄕn件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼,。）

你們了解小松鼠嗎,？誰來說一說？

出示課題：松鼠與松果齊讀課題,。

[歡快的音樂,，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時(shí)喚醒對(duì)松鼠的認(rèn)知積累,，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中,。]

二、初讀課文

1,、聽老師講故事,。

2,、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話故事嗎,？想不想和老師一樣把故事講給大家聽,？

自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難,，你可以舉手或等會(huì)兒提出來,。

3、你讀懂了什么,？還有哪些疑問,？

三、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、（出示詞語）：

cōng míng huó po hū rán zhǎyǒnjing

聰明活潑忽然眨眼睛

rúguǒ zǒngyǒu yǐhòu zhǔyì

如果總有以后主意

自己讀一讀,、認(rèn)一認(rèn),。

2、指名讀,。

3,、交流識(shí)記生字的方法。

4,、“開火車”讀詞語,。（去掉拼音）

5、讀句子：

（出示）（1）松鼠聰明活潑,，學(xué)會(huì)了摘松果吃,。

（2）忽然，松鼠眨眨眼睛,，想起來了：如果光摘松果,，不栽松樹，總有一天,，一棵松樹也沒有了,！

（3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè),，就在土里埋下一個(gè),。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹林的,。

四,、學(xué)習(xí)課文

1、（課件：小松鼠在摘松果吃,。）如果你是小松鼠,，在這么美麗的森林里,，摘吃松果，心里會(huì)怎么想,？

2,、誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒,？其他小朋友仔細(xì)聽,，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀,，好嗎,？

3、評(píng)議,、朗讀,。

重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口,。

怎么讀才能讓人覺得：啊,，真香，真可口,，真高興,！自己試試吧！

指名朗讀,，感受,。

在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧,！能像小松鼠一樣地說說嗎,？

交流。（可以用上“那么……那么……”,，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”,、“特別”、“很”……）

4,、齊讀課文,。

五、指導(dǎo)寫字,。

1,、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置,，筆畫之間的相對(duì)位置）“以”,、“后”、“更”書寫時(shí)要注意什么？

2,、范寫,。（師邊范寫邊講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn),；“后”的第一,、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來,；“更”最后兩筆交叉的位置,。）

3、仿寫,、比較,。

寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較,，找到要注意的地方,，再寫下一個(gè)。

4,、練習(xí)寫字,，教師巡視。

5,、展示評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)理解課文內(nèi)容,，讀中感悟。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）

1、“采松果”,。（課件出示松樹林,，松果上寫著詞語。）

2,、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們,，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學(xué)生朗讀第一段,。）

二,、朗讀感悟

1、小松鼠一直這么快樂的'嗎,？

為什么擔(dān)心呢,？請(qǐng)你讀讀課文告訴我，好嗎,？

2,、光摘松果，不栽松樹,，總有一天一棵松樹也沒有了,！你們說這句話時(shí)，想到了什么,？

你能把你們松鼠的擔(dān)心,、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào),。）

指名讀,，評(píng)議，男女賽讀,。

3,、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了,？把你們想的大膽地說出來,。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

小松鼠們加上動(dòng)作,、表情表演讀這段,。

4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎,？有好主意了嗎,？

指名讀句子說說為什么要這么做？

5,、（課件：春雨綿綿,，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩,。）朗讀第五自然段,。

6、別的小松鼠還有好主意嗎,？再次指導(dǎo)朗讀,。

三、想象升華

1、日子一天天過去,，將來這片小松樹林會(huì)怎么樣,？朗讀最后一句。

“更茂密”那是怎么樣的,？哪只松鼠見過茂密的樹林,，給大家說說。

2,、這片松樹林是那么茂密美麗,。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,，介紹一個(gè)你們可愛的鄰居吧,。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？

想象說話,。

3,、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽,，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林,。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1、觀察“主”,、“意”,、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對(duì)位置,。

2、范寫,，講解,。

3、仿寫,，比較

4,、練習(xí)書寫。

5,、展示評(píng)議,。

五、自選練習(xí),。

△收集有關(guān)植物的圖片和資料,，舉辦“可愛的植物”展覽。

五、總結(jié),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，使學(xué)生懂得植樹造林的重要，愿意參加植樹,、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng),。

板書設(shè)計(jì)：

10、松鼠和松果

吃一個(gè)

種一個(gè)

教學(xué)后記：

這是一篇寫松鼠的童話,，在教學(xué)過程中,，我結(jié)合三個(gè)重要的句子重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們?cè)诶首x的過程中感悟到小松鼠由歡喜到擔(dān)心最后又高興的心情,。在朗讀的過程中,，又設(shè)計(jì)比賽讀的方式，看誰的感情最豐富,，不僅能在語氣上,，而且在表情上也能表現(xiàn)出來。學(xué)生的興趣特別高,，讀起書來也特別有勁,。通過朗讀使學(xué)生體會(huì)到人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然的道理,。