《松鼠》教學(xué)設(shè)計

作為一名教學(xué)工作者,，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用,。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《松鼠》教學(xué)設(shè)計,，歡迎大家分享,。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、運用學(xué)過的方法,，自主學(xué)習(xí)本課生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然,，關(guān)愛動物的美好心靈,。

教學(xué)重點：

抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。

教學(xué)難點：

揣摩父親的心理,，能聯(lián)系上下文談自己的看法,。

教學(xué)方法：

讀中悟，讀中感,，讀中想,。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣,，引入課題

1,、（出示松鼠圖片）

孩子們，這是什么,？你們喜歡它嗎,？

一位小姑娘,，年齡和你們差不多，她夢寐以求有一只小松鼠作伴,。有一天,，她的父親在山林路邊等車，意外地逮到一只小松鼠,，準備送給女兒,。可是,，父親最終放了那只松鼠,。這是為什么呢？今天,，我們一起去看看那只松鼠,。

2、師板書課題,，生齊讀課題,。

二、粗讀課文,，感知大意

1,、生自由讀文，邊讀邊勾生詞,。

2,、同桌交流識字方法，并把疑難生字向同桌提個醒,。

3,、出示小黑板上的生詞，請生讀,，齊讀,，了解自學(xué)生字情況。

4,、用一兩句話概括課文主要寫了一件什么事,？

（課文主要講父親意外捉到一只松鼠，心里別提有多高興,，可是他居然把它放回了山林,。當女兒得知這件事后，不但沒有責怪父親,，反而關(guān)注那只松鼠的命運,。）

5、師邊敘述邊板書：逮——放——惦

三,、細讀課文,，感悟理解

㈠自主學(xué)習(xí)“逮松鼠”部分,。

1、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧,。請孩子們自由讀第三段,。用橫線勾出描寫松鼠的句子，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子,，并想想從這些句子中體會到什么,？

2、匯報自學(xué)情況,。

⑴松鼠是什么樣的,？從松鼠外形描寫中體會到什么？

⑵當父親去逮松鼠,，松鼠要逃跑,，課文是怎樣寫松鼠的呢？

出示句子：“可是沒等我接近,，那個圓球就‘嗖’地一下躥上樹梢,。

A、從這些語句中體會到松鼠怎樣,？

B ,、這句中的省略號表明什么？

C,、這些語句該怎樣讀呢,？

⑶這樣一只活潑伶俐的'松鼠，父親是怎樣逮住它的,？

3、父親費了很大的勁才逮到一只松鼠,，心情怎樣,？聯(lián)系前面的語句來說。（心里非常高興）

4,、領(lǐng)讀感悟,。是呀，小松鼠機靈,、敏捷,，父親逮它費了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致,，我們再去感受感受一下吧,。老師引讀第三段。

㈡合作學(xué)習(xí)“放松鼠”部分,。

1,、過渡語：多么伶俐,，多么惹人喜愛的小松鼠呀，卻被父親逮住了,。假如你看到這只可愛的小松鼠,，你會怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢,？我們一起去看看四至六段,。分小組合作學(xué)習(xí)，請齊讀學(xué)習(xí)要求：

小黑板出示學(xué)習(xí)要求：

⑴小組內(nèi)讀四五六段,。

⑵用喜歡的符號標出描寫松鼠神情,、動作的句子，說說你有什么感受,？

⑶用三角形標出描寫父親動作的詞語,，體會父親的心情。

2,、匯報合作學(xué)習(xí)情況,。

⑴出示躺在網(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望,，像是抗拒,，像是乞求~”

A、生讀這句話,，說體會,。

B、假如你是這只松鼠,，你會想些什么,？說些什么？

是呀,，這只小松鼠也向往自由,，向往家園，向往能逃脫,，但它卻無可耐何,，讓我們再去感受小松鼠的這種心情吧！齊讀此句,。

⑵交流描寫父親動作的語句,，體會心情。

⑶父親咬咬牙,，把松鼠放了,，你認為父親的做法對嗎？為什么,？（引導(dǎo)板書：熱愛自然,，關(guān)愛動物,。）

3、生朗讀第七段,。

㈢放手學(xué)習(xí)“惦松鼠”的部分,。

雖然這事過了許久，但父親始終忘不了那只松鼠,，忘不了它的眼神,。在一次晚餐時，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事,。

1,、理解“得意忘形”的意思。

2,、得意忘形后父親的心情怎樣,？女兒又怎樣？

3,、“一塊石頭”指什么,？為什么一塊石頭落地了？

是呀,，父親熱愛自然,，關(guān)愛動物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子,，也在我們心中播下了這顆種子,。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會讓這顆種子扎根,、生長,。

四、拓展延伸

學(xué)到這兒,，你們一定有說的話想對文中的父女倆說點什么吧,？用筆寫一寫。

五,、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》,，懂得了我們要熱愛自然,，關(guān)愛動物，做動物的朋友,。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1．理解課文內(nèi)容,，感受松鼠的美麗和可愛。

2．借助教材內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生愛護小動物,，自覺保護生態(tài)環(huán)境,。

3．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點、難點：品讀課文,、練習(xí)表達,；學(xué)習(xí)松鼠搭窩活動特點，體會松鼠的機靈,。

教具準備：多媒體教室,、電腦課件

教學(xué)過程：

（一）猜謎揭題，激發(fā)興趣：

同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎,？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來,？——“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚，喜歡樹上住,，松果當食物,。”（屏幕出現(xiàn)謎語）

對啦,，是松鼠,。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《松鼠》這一課,。（點擊課件,，板書課題，學(xué)生觀察）

（二）初讀課文,，整體把握：

1,、出示生卡片，檢查生字認讀情況,。（生詞）

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,，這些詞語你都認識嗎？（電腦出示課文中的重點詞語）誰有信心來讀一下,？

2,、提出自讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀,。

①聽動畫小故事《小松鼠找花生》，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的,？

②過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢,？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文,，怎么讀呢？可以自己大聲讀,，可以默讀,，也可以同桌間互相讀，你讀一段,，我讀一段,，讀錯的地方互相給予糾正。讀完了再想一想,，課文從那幾個方面描寫了松鼠,？（外形、活動,、吃食,、搭窩）

3、學(xué)生匯報,、交流,。通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解,？你認為松鼠是一種什么樣的.動物,？

（三）精讀課文，感悟課文,。

1,、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀課文第一段,，找出課文第一段的中心句,，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的,？

< ……此處隱藏16461個字……/p>

⑴準確,、生動的語言。

⑵合理清晰的結(jié)構(gòu),。

⑶鮮明的事物特征,。

⑷恰當選用說明方法。

２,、仿照《鯨》的表達方法,，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》,。

總結(jié)方法,，學(xué)用結(jié)合，以練固學(xué),。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)目標：

1,、認識“聰、話”等11個生字,。會寫“以,、后”等6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個童話,。

3、初步感受回報自然,、植樹造林的重要,，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動,。

教學(xué)重點：

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事,。

教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)準備：相關(guān)課件、生字卡,。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1,、初讀課文，讀中感悟,。

2,、學(xué)習(xí)生字、新詞。

教學(xué)重點：正確,、流利有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡小松鼠嗎？看,，有兩只可愛的小松鼠,。今天要和我們一起上課呢！（課件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去,，還和小朋友們打招呼,。）

你們了解小松鼠嗎？誰來說一說,？

出示課題：松鼠與松果齊讀課題,。

[歡快的音樂，鮮明的畫面吸引孩子的注意力,，同時喚醒對松鼠的認知積累,，自然地進入學(xué)習(xí)情境中。]

二,、初讀課文

1,、聽老師講故事。

2,、喜歡這兩只小松鼠嗎,？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽,？

自己認真地讀讀課文,。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來,。

3,、你讀懂了什么？還有哪些疑問,？

三,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、（出示詞語）：

cōng míng huó po hū rán zhǎyǒnjing

聰明活潑忽然眨眼睛

rúguǒ zǒngyǒu yǐhòu zhǔyì

如果總有以后主意

自己讀一讀,、認一認。

2,、指名讀,。

3,、交流識記生字的方法。

4,、“開火車”讀詞語,。（去掉拼音）

5、讀句子：

（出示）（1）松鼠聰明活潑,，學(xué)會了摘松果吃。

（2）忽然,，松鼠眨眨眼睛,，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹,，總有一天,，一棵松樹也沒有了！

（3）松樹有了好主意：每次摘松果,，吃一個,，就在土里埋下一個,。以后,，這里就會長出一片松樹林的,。

四、學(xué)習(xí)課文

1,、（課件：小松鼠在摘松果吃,。）如果你是小松鼠,，在這么美麗的森林里，摘吃松果,，心里會怎么想,？

2,、誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒,？其他小朋友仔細聽,，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了,？這樣評價他的朗讀,，好嗎？

3,、評議,、朗讀,。

重點：每個松果都那么香，那么可口,。

怎么讀才能讓人覺得：啊，真香,，真可口,，真高興！自己試試吧,！

指名朗讀，感受,。

在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧,！能像小松鼠一樣地說說嗎,？

交流。（可以用上“那么……那么……”,，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”,、“很”……）

4、齊讀課文,。

五,、指導(dǎo)寫字。

1,、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置,，筆畫之間的相對位置）“以”,、“后”,、“更”書寫時要注意什么,？

2、范寫,。（師邊范寫邊講解要點，強調(diào)“以”的末筆是點,；“后”的第一,、二兩筆是平撇和豎撇,，豎撇要豎起來,；“更”最后兩筆交叉的位置。）

3,、仿寫,、比較。

寫完一個字,，把這個字與范字比較,，找到要注意的地方,，再寫下一個。

4,、練習(xí)寫字，教師巡視,。

5,、展示評議,。

第二課時

教學(xué)目標：

1、繼續(xù)理解課文內(nèi)容,，讀中感悟,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重點：朗讀課文,、學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)寫字,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）

1、“采松果”,。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語,。）

2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們,，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧?。▽W(xué)生朗讀第一段。）

二,、朗讀感悟

1,、小松鼠一直這么快樂的'嗎,？

為什么擔心呢？請你讀讀課文告訴我,，好嗎,？

2,、光摘松果,，不栽松樹,，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時,，想到了什么？

你能把你們松鼠的擔心,、著急讀出來嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。）

指名讀,，評議，男女賽讀,。

3,、你們臉上的表情好像越來越著急了,，想到什么了？把你們想的大膽地說出來,。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

小松鼠們加上動作,、表情表演讀這段。

4,、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎,？有好主意了嗎,？

指名讀句子說說為什么要這么做,？

5、（課件：春雨綿綿,，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩,。）朗讀第五自然段。

6,、別的小松鼠還有好主意嗎？再次指導(dǎo)朗讀,。

三,、想象升華

1,、日子一天天過去,，將來這片小松樹林會怎么樣,？朗讀最后一句。

“更茂密”那是怎么樣的,？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說,。

2,、這片松樹林是那么茂密美麗,。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣,？

想象說話。

3,、今天回到家,，把故事講給爸爸媽媽聽,，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著,。

四、指導(dǎo)寫字,。

1,、觀察“主”,、“意”、“總”在田字格里的位置,，筆畫間的相對位置。

2、范寫,，講解。

3,、仿寫,，比較

4,、練習(xí)書寫。

5,、展示評議。

五,、自選練習(xí)。

△收集有關(guān)植物的圖片和資料,，舉辦“可愛的植物”展覽。

五,、總結(jié),，對學(xué)生進行環(huán)保教育,，使學(xué)生懂得植樹造林的重要,，愿意參加植樹,、認養(yǎng)樹木等活動,。

板書設(shè)計：

10,、松鼠和松果

吃一個

種一個

教學(xué)后記：

這是一篇寫松鼠的童話,，在教學(xué)過程中，我結(jié)合三個重要的句子重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讓他們在朗讀的過程中感悟到小松鼠由歡喜到擔心最后又高興的心情。在朗讀的過程中,，又設(shè)計比賽讀的方式，看誰的感情最豐富，不僅能在語氣上,，而且在表情上也能表現(xiàn)出來。學(xué)生的興趣特別高,，讀起書來也特別有勁。通過朗讀使學(xué)生體會到人類在向自然索取時,，一定不要忘記回報自然的道理。