《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編收集整理的《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享,。

《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受作者筆下典型的“江南”春景,。

2,、品味虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解“南朝四百八十寺,，多少樓臺(tái)煙雨中”兩句虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，和詩(shī)作中流露出的歷史滄桑感,。

三,、教學(xué)過(guò)程：

1、解讀“江南”春：

回顧課內(nèi)外涉及“江南”春景的詩(shī)詞作品,，在意象上大都逃不開(kāi)“暮春三月,，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù),，群鶯亂飛”的影子,。加上江南的“小橋流水人家”。這一切構(gòu)成了這首《江南春》的,。意象群,。

“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”加上風(fēng)中飄動(dòng)的“酒旗”，一連串最具代表性的“江南”春景如畫(huà)卷一般展開(kāi),。千里江南,，風(fēng)光無(wú)限。

2,、解讀“南朝四百八十寺,，多少樓臺(tái)煙雨中”：

有別于前兩首寫(xiě)“春”的詩(shī)歌，這首《江南春》的最后兩句,，對(duì)學(xué)生而言,，理解起來(lái)頗有難度。教師應(yīng)在講解時(shí),，簡(jiǎn)單鋪墊相關(guān)歷史信息：南朝時(shí)期,，社會(huì)動(dòng)亂，統(tǒng)治者和普通民眾篤信佛教的不在少數(shù),，南朝梁武帝為其中代表,。

六下的學(xué)生接觸到的詩(shī)歌多為寫(xiě)景狀物類(lèi)，對(duì)于詩(shī)歌中“撫今追昔”的情感尚無(wú)接觸,。因此,，詩(shī)歌后兩句，教師應(yīng)加以細(xì)解：

“南朝四百八十寺,，多少樓臺(tái)煙雨中”,，這里有過(guò)渡到江南風(fēng)光的.重要組成部分——寺廟，揉進(jìn)了滄桑之感,，南朝遺留下來(lái)的許許多多佛教建筑物在春風(fēng)春雨中若隱若現(xiàn)，更增添?yè)渌访噪x之美,。仿佛時(shí)光倒轉(zhuǎn),，歷史的畫(huà)面逐漸清晰,，樓臺(tái)寺廟隱隱而來(lái)，又在煙雨中隱隱而逝,，令人遐思無(wú)盡,。

將“虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法發(fā)揮到極致。

3,、補(bǔ)充拓展：

明代楊慎對(duì)“千里”二字頗有微詞,，認(rèn)為其所涵括的江南春景太大，有夸張之嫌,。而何文煥《歷代詩(shī)話考索》中曾有問(wèn)曰：“即作十里,，亦未必盡聽(tīng)得著，看得見(jiàn),?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)“千里”二字的看法。

教師點(diǎn)撥：

1,、明確詩(shī)詞作品中“虛”的表現(xiàn)手法,，詩(shī)詞不是寫(xiě)“實(shí)”，需要藝術(shù)加工,。

2,、明確詩(shī)作后兩句所承載的歷史滄桑感，唯“千里”二字,，方有與后兩句相配的分量,。

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為增強(qiáng)本節(jié)課的興趣性、直觀性和參與性,，讓學(xué)生更容易品味詩(shī)的形象和意境,，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

一,、引入新課

1,、投影西湖春景圖，播放《春江花月夜》的音樂(lè),，由圖片及音樂(lè)營(yíng)造一種濃濃的學(xué)習(xí)氣氛,，從而引入課題。

2,、引出白居易,，簡(jiǎn)介作者。

3,、出示學(xué)習(xí)目的

二,、初讀詩(shī)，知詩(shī)意

1、給生字注音：啄沒(méi)堤

2,、聽(tīng)錄音范讀課文,，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：

a、朗讀的節(jié)奏

b,、體會(huì)作者的思想感情

3,、按照古詩(shī)的要求學(xué)生集體讀課文，四人學(xué)習(xí)小組互讀課文,。

4,、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng),。

5,、學(xué)生說(shuō)出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容？（地點(diǎn)：錢(qián)塘湖,、季節(jié)：春,、事情：出游）

6、明確詩(shī)的體裁（七言律詩(shī)）

7,、學(xué)生讀后討論提出詩(shī)中難理解的字詞：水面初平云腳低暖樹(shù)亂花缺乏3,、抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮,，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫,，情感自然）

4、師范讀,，學(xué)生考慮：A,、劃出壓韻的字；B,、分析這是一首什么體裁的古詩(shī),？C、找出其中的對(duì)偶句,，體會(huì)其特點(diǎn),。二、熟讀理清游蹤：

1,、誰(shuí)能劃出標(biāo)題寫(xiě)了幾方面內(nèi)容,，并說(shuō)明理由；

2,、讀一讀詩(shī),，想一想詩(shī)人憑什么說(shuō)是錢(qián)塘湖，而非其他,；3,、詩(shī)人說(shuō)行,，你能找出根據(jù)嗎？

三,、精讀尋覓春蹤：

師：請(qǐng)閱讀全詩(shī),，想一想,，寫(xiě)了春天的哪一個(gè)階段,？生：早春

師：小組自由討論，詩(shī)中哪些地方是在描寫(xiě)初春的西湖,？（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言）

歸納：大致有春水,，春云，春鳥(niǎo),，春樹(shù),，春泥，春花,，春草,，在詳細(xì)分析時(shí)，結(jié)合朱自清的《春》中春花,，春草的描寫(xiě),。師小結(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠,，游人如織的西湖早春圖,。四、品讀詩(shī)中妙筆：

師：古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究,，所謂文章本天成,，妙手偶得之，其實(shí)都是吟安一個(gè)字,，撫斷數(shù)根須的結(jié)果,，白居易、歐陽(yáng)修,、賈島都是其中的.典范,。本詩(shī)亂花漸欲迷人眼中的亂不僅寫(xiě)出了花的品種數(shù)量之多，花

開(kāi)之多更顯出了一種勃勃的活力,，詩(shī)中還有類(lèi)似的妙筆,，你能找出一些嗎？

生：看書(shū),，自由討論,，自由發(fā)言。歸納：初,、低,、早、爭(zhēng)、暖,、新,、春、漸,、淺1,、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌,；

2,、品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；

3,、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。

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教學(xué)目的：

1、了解漢樂(lè)府的一般知識(shí)

2,、掌握古文中的一些主要字詞

3,、分析人物形象及刻畫(huà)方法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

由采茶導(dǎo)入

二,、介紹“樂(lè)府”(結(jié)合閱讀提示)

三,、朗讀

1、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，注意停頓。

2,、一學(xué)生個(gè)別讀,，其余學(xué)生聽(tīng)好，指出錯(cuò)誤,。

3,、集體朗讀。

四,、理解內(nèi)容

1,、結(jié)合注解了解文意，找出關(guān)鍵字詞及不懂之處,，可同桌討論,。

2、學(xué)生回答每段關(guān)鍵詞并提問(wèn),。

3,、一個(gè)同學(xué)復(fù)述內(nèi)容。

五,、分析人物形象

第1段：采用圖畫(huà)法和表演法欣賞羅敷的容貌美,。

第2～3段：分角色朗讀,，欣賞羅敷的人格美。

六,、課堂鞏固練習(xí),。

七、作業(yè)

把詩(shī)歌改成散文,。

附：《陌上?！氛n堂練習(xí)

一、給下列加點(diǎn)字注音：

東南隅為籠系倭墮髻捋髭須著帩頭

千余騎共載不誰(shuí)家姝踟躕紫綺

二,、解釋下列加點(diǎn)字：

東南隅著帩頭

誰(shuí)家姝夫婿殊

三,、解釋下列多義詞：坐：觀：寧：

四、圈出下列句中名詞活用為動(dòng)詞的字或詞：

自名為羅敷羅敷善蠶桑十五府小吏

五,、填空：

?陌上桑》選自,，是一首言樂(lè)府詩(shī),，從表達(dá)方式看，是一首詩(shī),。

六,、找出第三節(jié)后兩句中側(cè)面描寫(xiě)羅敷丈夫的'一句話：

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教學(xué)內(nèi)容

……此處隱藏23698個(gè)字……讀一讀這首詩(shī)歌吧！在朗讀之前誰(shuí)能告訴大家朗讀詩(shī)歌有哪些要求??？一、讀準(zhǔn)字音,；二,、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三,、讀出感情,。

2、下面我們進(jìn)入我們本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻,。

3,、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍詩(shī)歌,。

4,、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正,，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字,。 5、聽(tīng)錄音：

師：俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”,。讀詩(shī)也是講究技巧的,，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音,，在聽(tīng)讀的過(guò)程中，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,、劃出節(jié)奏,。師：如今我們來(lái)對(duì)照一下，看看我們畫(huà)出的節(jié)奏是否正確,，假設(shè)有過(guò)失,，請(qǐng)迅速更正。

（幻燈片）錢(qián)塘湖春行

（唐）白居易

孤山/寺北/賈亭西,，水面/初平/云腳低,。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄春泥,。亂花/漸欲/迷人眼,，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)/湖東/行缺乏,，綠楊/陰里/白沙堤,。 6、齊讀詩(shī)歌一遍

師：現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸?！?。如今，就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī),，爭(zhēng)取可以讀出情感，讀出韻味,。

五,、譯一譯通曉詩(shī)之意（5分鐘）

師：在同學(xué)們誦讀聲中，不知不覺(jué)我們到了西湖,，西湖的美景展如今我們面前,，如今假設(shè)請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游，他所吟誦的古詩(shī)啊,，我們可能聽(tīng)不大懂,，怎么辦呢？下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯通曉詩(shī)之意

（出示投影）請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌,，對(duì)照課文下注釋,，理解詩(shī)句意思。如有疑難,，可與小組內(nèi)討論,，也可舉手問(wèn)教師。 3分鐘后,，比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思,。

2,、生自學(xué)；師巡視,，將學(xué)生有疑難的共性問(wèn)題板書(shū)在黑板上,。 3、指名學(xué)生譯講詩(shī)歌,。

師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面,，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊,，同湖面上的波瀾連成一片,。

幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢,。

繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛,，淺淺的春草剛剛可以遮沒(méi)馬蹄。我最喜歡西湖東邊的美景,，游覽不夠,，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

4,、全部講完，學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍,。

師：好,！同學(xué)們對(duì)本首詩(shī)的內(nèi)容理解得不錯(cuò)了！下面讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌,，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境,。六、品一品探尋詩(shī)之妙（6分鐘）

1,、師：從同學(xué)們,，朗朗的讀書(shū)聲中，教師聽(tīng)出了你們的自信已經(jīng)充分的建立起來(lái)了,，下面我們進(jìn)展第三個(gè)環(huán)節(jié),，教師希望大家再接再厲，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。（幻燈）品一品探尋詩(shī)之妙請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌,，考慮：

1、作者選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美,？詩(shī)歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的風(fēng)光,？你是從文中哪里看出來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你的理解,。 2,、詩(shī)人描繪一幅怎樣的畫(huà)面,？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 3分鐘后,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句答復(fù),，比誰(shuí)答復(fù)準(zhǔn)確。 2,、學(xué)生自學(xué),，師巡視。2分鐘后檢測(cè),、交流,。

（分析過(guò)程：a。讓多名學(xué)生答復(fù),，并從詩(shī)中找出詞句作證,；b。其他同學(xué)加以補(bǔ)充,；c,。師引導(dǎo)辨析）

答案：

1）水、云,、鶯,、燕、花,、草,；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面,、鶯在有陽(yáng)光照到的樹(shù)上歌唱,、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂,、春草活力勃勃?jiǎng)倓倹](méi)過(guò)馬蹄,。早春學(xué)生進(jìn)展賞析，師適時(shí)點(diǎn)評(píng),、鼓勵(lì),。

在此環(huán)節(jié)中，如遇到學(xué)生賞析“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),，誰(shuí)家新燕啄春泥,。”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析,?！皫滋帯薄,！罢l(shuí)家”,，改“處處”,、“家家”好不好？為什么,？文章寫(xiě)的是初春“幾處”和“誰(shuí)家”突出了初春事物都還很稀少,。假設(shè)換成了“處處”和“家家”，那就不是描繪的早春之景了

師：大詩(shī)人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致,，令人神往,，是因?yàn)樗麡O為講究對(duì)語(yǔ)言的錘煉。

2）白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒,，鶯歌燕舞,，花亂草綠的早春之景。那么詩(shī)中表達(dá)出作者怎樣的感情??？

通過(guò)描繪西湖早春美妙風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜歡之情,。從尾聯(lián)可以看出,。

3、再讀詩(shī)歌,，要求讀出喜歡和贊美之情

師：讓我們?cè)僮x詩(shī)歌,，一定要讀出對(duì)西湖春天的喜歡和贊美之情。

（這一過(guò)程,，板書(shū)）

七,、想一想感受詩(shī)之美（8分鐘）

師：通過(guò)同學(xué)們剛剛對(duì)詩(shī)歌的理解品讀，我們一定會(huì)感覺(jué)到：在詩(shī)中,，詩(shī)人像一位高超的攝影師，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物,，攝制成一幅幅美妙的畫(huà)面,，一一展如今我們面前。同學(xué)們,，下面就讓我們插上想象的翅膀,，飛向那早春的西湖。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕,，根據(jù)教師的提示,，把自己從詩(shī)中所欣賞到的西湖美景用散文式的語(yǔ)言描繪出來(lái)。錢(qián)塘湖春行

首聯(lián)：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日,，我騎馬來(lái)到錢(qián)塘湖畔,，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲,，水面與堤岸齊平,，微波蕩漾,；空中白云朵朵，同水面連成一片,。頷聯(lián)：……

頸聯(lián)：……

尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉,。而我最迷戀的卻是湖東一帶的風(fēng)光。這里綠柳成蔭,，白沙堤靜靜地躺在湖邊,，那么安閑，那么自在,，真讓我流連忘返啊,。

生：在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯,，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒,；湖岸邊，不知是誰(shuí)家新來(lái)的小燕子,，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢,。

放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開(kāi)了,，一叢叢,，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中,，盡情地吐露芬芳,，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來(lái),，剛剛能遮住馬蹄,。

師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了,，讓我們?cè)俅翁兆砥渲辛?。其?shí)，詩(shī)人在這無(wú)邊的春色中穿行,，自己又何嘗沒(méi)有融入其中,，成為西湖早春中的一道亮麗風(fēng)景呢！八,、背一背積累經(jīng)典詩(shī)作（3分鐘）

1,、師：同學(xué)們，積累古詩(shī)詞可以增加我們的文化底蘊(yùn),，讓我們?cè)賮?lái)積累一首?。ǔ鍪就队埃┱?qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，比誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)有感情地背誦。

2,、學(xué)生自背

3,、檢查背誦。

4,、學(xué)生齊背,。

九、比一比體會(huì)詩(shī)之異同（5分鐘）

師：春天是美麗的,，古往今來(lái),，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳

作。下面就是其中的一首,。讓我們一起大聲讀一遍,！

閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同,。

韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,，絕勝煙柳滿皇都,。

師：除此之外，你還積累了哪些寫(xiě)春的古詩(shī)詞佳句,。

1,、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知,。蔞蒿滿地蘆芽短,，正是河豚欲上時(shí)。

——惠崇春江晚景（宋）蘇軾

2,、千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,，多少樓臺(tái)煙雨中,。

——江南春（唐）杜牧

3、春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,？ ——春曉（唐）孟浩然

4、碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

——詠柳唐·賀知章

十,、完畢新課（1分鐘）

師：同學(xué)們,，我們的“錢(qián)塘湖春行”就要完畢了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖,；

不要忘記妙筆生花的白居易,；更不要忘記我們?cè)?jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí),。謝謝大家,！下課！