《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編為大家整理的《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教學(xué)設(shè)計(jì),，希望能夠幫助到大家,。

　　《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語,。

2,、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語氣,。

3,、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),，才能顯示出真本領(lǐng),。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),，才能顯示出真本領(lǐng),。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片；教學(xué)掛圖,；動(dòng)物頭飾,；小黑板。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入課題

1,、師：今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

2,、板書課題,，齊讀課題

二、揭示目標(biāo)

1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課的'生字,，并能正確、美觀地書寫,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

3、初步理解課文內(nèi)容,。

三,、先學(xué)后教流程

（一）字詞學(xué)習(xí)

1.自學(xué)導(dǎo)航：

（1）讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

（2）學(xué)習(xí)新偏旁：絞絲旁、私字頭,、禿寶蓋,。

（3）認(rèn)清生字“練、參,、軍”的筆順,，邊學(xué)邊書寫。

2.自學(xué)（或者合作學(xué)）

小組合作生字：讀（讀字,、詞）

　　《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

課時(shí)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地分角色朗讀課文,。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語,。

3,、初步理解敢和高手比的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，幻燈片,，頭飾,，課文錄音等

教學(xué)過程：

一、用指偶導(dǎo)入,，巧揭課題

1,、 小朋友，今天我們班來了一位新朋友,，大家來猜一猜,！

（師帶上指偶——小白兔，以小白兔的身份來學(xué)課文,。）

大家來聽一聽,，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎,？

我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的主人公?。ǔ鍪菊n題）今天這節(jié)課，我將和大家一起來研究這個(gè)故事,。大家愿不愿意?。?/p>

2,、 小朋友,，我來考考大家,，通過學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事？指名答

二,、以朗讀貫穿,，教學(xué)故事

1、 故事的起因

過渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎,？

（出示第一節(jié)）指名讀

問：布置了什么作業(yè)呀,？指名說。

問：你從這句話中,，看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃?？指?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的`關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié),。

2,、 故事的發(fā)展：第一次對(duì)話

1) 過渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆，平時(shí)問寒問暖的,，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法,。我們很愛媽媽，很聽媽媽的話,。當(dāng)然這次也不例外,，到了晚上，媽媽回來了……（出示第二節(jié)）

指名讀第二節(jié)

媽媽對(duì)我們說了什么呢,？誰來讀一讀,？

指名、齊讀媽媽的話（用親切地語氣讀）

2) 過渡：當(dāng)時(shí)我聽見媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇,，我心里非常高興,。于是，我和哥哥都說了我們練習(xí)跑步的情況,。（出示第三,、四節(jié)）

男女生分節(jié)朗讀

（出示練習(xí)題：1、小黑兔跑步得了第一名,，心里,。2、小白兔跑步落在后面,，心里,。）

指名填空

3) 帶頭飾，分角色朗讀二,、三,、四節(jié)，可以加上一些動(dòng)作,。

3,、 故事的結(jié)局：結(jié)果

1) 過渡：小朋友,，你們學(xué)到這兒，你覺得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰呀,？（學(xué)生猜）那,，結(jié)果如何呢？（出示第八節(jié)）齊讀

問：我媽媽把獎(jiǎng)品給誰啦,？（出示圖，貼在黑板上）觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何,。

讀第八節(jié)

2) 過渡：當(dāng)時(shí)我哥哥聽了這句話之后,，是怎么想的呢？

（出示練習(xí)題：小黑兔聽說要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔,，心里很,。）

指名說一說

那誰讀好這一節(jié)呢？（出示第九節(jié)）指名讀,，男生讀,。

哪個(gè)小朋友來猜一猜，我當(dāng)時(shí)是怎么想的,？

4,、 故事的發(fā)展：第二次對(duì)話

過渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了,，我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問了一個(gè)問題,。

（出示第五、六,、七節(jié)）請(qǐng)小朋友分成四人小組,，分角色朗讀這三節(jié)，可以加上動(dòng)作,、表情,。指名表演

5、 故事的結(jié)局：理由

過渡：小朋友明白了嗎,？為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢,？指名說

（出示第十節(jié)）齊讀

三、帶頭飾表演,，拓展延伸

1,、 小朋友們，這以后,，你們說小黑兔會(huì)怎么樣呢,？大家大膽想象，我來當(dāng)評(píng)委,，看你們有沒有猜對(duì),！指名說

2,、 課文學(xué)完了，請(qǐng)小朋友通過自己對(duì)課文的理解,，來演一演這篇童話故事,，好嗎？可以演到小黑兔知錯(cuò)改正,，行嗎,？帶上頭飾，表演課本劇

　　《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教材分析：

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇童話故事,，講的是小白兔與駿馬賽跑,，拉在了后面，小黑兔與烏龜賽跑,，得了冠軍,，可兔媽媽卻把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比,，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色朗讀課文,，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣,。

2、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字,，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁,，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語,。

3,、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),，才能顯示出真正本領(lǐng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾,、蘑菇獎(jiǎng)品,。

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,，讀題,。

2、這個(gè)課題是一句話，如果讓你們給它加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，你們會(huì)加什么標(biāo)點(diǎn),？為什么？

指導(dǎo)讀題,，讀出疑問的語氣,。

3、（在黑板上畫個(gè)特大的蘑菇）這個(gè)最大的蘑菇到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰呢,？今天我們就圍繞這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文,。

【從課題入手，一開始就讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到有的放矢,。】

二,、精讀課文，明辨事理

（一）學(xué)習(xí) 3 ,、 4 自然段

1,、自由讀 3 、 4 自然段,，讀后小組討論：兔媽媽應(yīng)該把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰,？為什么？

2,、交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（教師只引導(dǎo)學(xué)生說出理由,，不做任何結(jié)論,。）

小黑兔得了第一名，是什么心情 ……此處隱藏4247個(gè)字……尋找答案,。

2,、檢查反饋。

（1）讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音,。

參加 臨走 得意 蘑菇

練習(xí) 烏龜

（2）把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽,。

三、細(xì)讀課文,，悟情明理

1,、過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話。現(xiàn)在,，我們就來重點(diǎn)讀“對(duì)話”,。

2、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

（1）指名讀小黑兔媽媽的話,。大家想一想：兔媽媽問這話時(shí),，心里會(huì)想什么？那么,，她會(huì)是什么神態(tài)呢,？說話的語氣會(huì)怎樣？誰能再來試試,。

（2）指名讀小黑兔的話,。想一想：小黑兔為什么要搶著說？說話時(shí)是什么神態(tài),？誰能把“得意”的樣子做給大家看看,。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話,。

（3）同學(xué)們?cè)賮砜纯葱“淄玫谋憩F(xiàn),。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語：難為情。誰能來讀小白兔的話,，讓大家來感受到“難為情”的意思,？

（4）現(xiàn)在，我們來討論討論：為什么小黑兔很“得意”,，而小白兔“難為情”,？（小黑免得了冠軍，小白兔落在最后,。）

（5）分角色讀第一次對(duì)話,。

3、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,。

（1）兔媽媽沒有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì),，而是再問了一句（師讀兔媽媽的話）——“你們今天都跟誰比賽啦？”這一次,，兩只小兔子又分別作了回答,。不過，與上次對(duì)話不同的是,，這次課文中沒有描寫他們的神態(tài)?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀,，看看,，該用什么語氣來讀呢？

（2）學(xué)生嘗試后,，進(jìn)行交流：盡管沒有提示語,，但從他們的話語中,，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說說：你是從哪些詞語可以看出來的,。（小黑兔：“所有的”——得意,；小白兔：“都”——難為情。）

（3）指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答,。

4,、指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

（1）聽了兩只小兔的這一次回答,，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì),。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰呢,？指名讀兔媽媽的`這一段話,。大家來看看，兔媽媽在說這話時(shí),，是什么心情,？（激動(dòng)）你能從哪幾個(gè)詞語上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的？（“好孩子”“親了親”“挑出”）現(xiàn)在,，哪位同學(xué)再來讀讀,，我們一起聽聽，看能否感受到,。

（2）指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài),？（不服氣）小黑兔為什么不服氣,？老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒有得到獎(jiǎng)勵(lì),，最后一名卻獲了獎(jiǎng),，這沒道理。同學(xué)們說,，對(duì)嗎,？讓學(xué)生展開討論。

（3）在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖,。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象（有條件的學(xué)校可放一段草原奔騰的錄像）,，以及烏龜們是怎么爬的,。再比較一下他們的速度。之后,，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的（小白兔跑得滿頭大汗,，而小黑兔卻跑得輕松悠然）。現(xiàn)在，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快,？　　

（4）看來,，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒錯(cuò)。那么,，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?？指名讀最后一段。原來,，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?！”那同學(xué)們來研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢？可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來討論,，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追,，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志,，能力也會(huì)退步,。而且，與高手比需要勇氣和決心,。

（5）啊,，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒錯(cuò)。不過,，小黑兔還沒有認(rèn)識(shí)到,，你能把道理說給它聽嗎？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,，同時(shí)加深課文的理解,。

　　《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

一、猜謎語,，導(dǎo)入課文,。

（1）出示謎語，讓學(xué)生猜一猜,，導(dǎo)入新課,。

（2）板書課題，讓學(xué)生看課題,，提問題,。

（3）復(fù)習(xí)生字，指名讓學(xué)生讀一讀生字,，并組一個(gè)詞,，說說怎樣記住這些生字。

（4）聽課文朗讀,。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，理解課文內(nèi)容，尋找答案,。

2．找一找兔媽媽和小兔子們一共進(jìn)行了幾次對(duì)話,。

三、細(xì)讀課文,，悟情明理

1．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話,。

(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時(shí),，心里會(huì)想什么?那么,，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說話的語氣會(huì)怎樣?誰能再來試試。

(2)指名讀小黑兔的話,。想一想：小黑兔為什么要搶著說?說話時(shí)是什么神態(tài)?誰能把“得意”的樣子做給大家看看,。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話,。

(3)同學(xué)們?cè)賮砜纯葱“淄玫谋憩F(xiàn),。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語：難為情。誰能來讀小白兔的話,，讓大家來感受到“難為情”的意思?

(4)現(xiàn)在,，我們來討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,，小白兔落在最后,。)

(5)分角色讀第一次對(duì)話。

（6）解決問題：如果你是兔媽媽,，你把蘑菇獎(jiǎng)給誰？

3．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,。

(1)兔媽媽沒有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì),，而是再問了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答?，F(xiàn)在,，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，看看,，該用什么語氣來讀呢?

(2)學(xué)生嘗試后,，進(jìn)行交流：盡管沒有提示語，但從他們的話語中,，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”,。再讓學(xué)生說說：你是從哪些詞語可以看出來的,。

(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。

（4）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰,？為什么,？

4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

(1)聽了兩只小兔的這一次回答,，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì),。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰呢?指名讀兔媽媽的這一段話,。大家來看看,，兔媽媽在說這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))現(xiàn)在,，哪位同學(xué)再來讀讀,，我們一起聽聽，看能否感受到,。

(2)指名讀小黑兔的話,，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒有得到獎(jiǎng)勵(lì),，最后一名卻獲了獎(jiǎng),，這沒道理。同學(xué)們說,，對(duì)嗎?讓學(xué)生展開討論,。

(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見的`基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖,。之后,，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)?，F(xiàn)在,，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快?

(4)看來，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒錯(cuò),。那么,，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來,，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?！”那同學(xué)們來研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追,，促使能力提高,；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步,。而且,，與高手比需要勇氣和決心,。

(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒錯(cuò),。不過,，小黑兔還沒有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說給它聽嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,，同時(shí)加深課文的理解,。

5、小組分角色朗讀課文,。

板書設(shè)計(jì)：

蘑菇該獎(jiǎng)給誰

小白兔——與駿馬比——落在后面——敢和高手比

小黑兔——與烏龜比——得了冠軍