《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行,。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編為大家整理的《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì),，希望能夠幫助到大家,。

　　《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能分角色朗讀課文,，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣,。

3、了解課文內(nèi)容,，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),，才能顯示出真本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),，才能顯示出真本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片,；教學(xué)掛圖,；動(dòng)物頭飾；小黑板,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入課題

1、師：今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事,。

2,、板書(shū)課題，齊讀課題

二,、揭示目標(biāo)

1,、能正確、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課的'生字，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě),，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

3,、初步理解課文內(nèi)容,。

三,、先學(xué)后教流程

（一）字詞學(xué)習(xí)

1.自學(xué)導(dǎo)航：

（1）讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

（2）學(xué)習(xí)新偏旁：絞絲旁、私字頭,、禿寶蓋,。

（3）認(rèn)清生字“練、參,、軍”的筆順,，邊學(xué)邊書(shū)寫(xiě)。

2.自學(xué)（或者合作學(xué)）

小組合作生字：讀（讀字,、詞）

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課時(shí)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地分角色朗讀課文,。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ),。

3,、初步理解敢和高手比的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，幻燈片,，頭飾,，課文錄音等

教學(xué)過(guò)程：

一、用指偶導(dǎo)入,，巧揭課題

1,、 小朋友，今天我們班來(lái)了一位新朋友,，大家來(lái)猜一猜,！

（師帶上指偶——小白兔，以小白兔的身份來(lái)學(xué)課文,。）

大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎,？

我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》的主人公?。ǔ鍪菊n題）今天這節(jié)課，我將和大家一起來(lái)研究這個(gè)故事,。大家愿不愿意??？

2、 小朋友,，我來(lái)考考大家,，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了課文寫(xiě)的是一件關(guān)于我的什么事？指名答

二,、以朗讀貫穿，教學(xué)故事

1,、 故事的起因

過(guò)渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎,？

（出示第一節(jié)）指名讀

問(wèn)：布置了什么作業(yè)呀？指名說(shuō),。

問(wèn)：你從這句話中,，看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃樱恐笇?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的`關(guān)愛(ài)和期待,。齊讀這一節(jié),。

2、 故事的發(fā)展：第一次對(duì)話

1) 過(guò)渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆,，平時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖的,，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛(ài)媽媽?zhuān)苈?tīng)媽媽的話,。當(dāng)然這次也不例外,，到了晚上，媽媽回來(lái)了……（出示第二節(jié)）

指名讀第二節(jié)

媽媽對(duì)我們說(shuō)了什么呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

指名、齊讀媽媽的話（用親切地語(yǔ)氣讀）

2) 過(guò)渡：當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇,，我心里非常高興,。于是，我和哥哥都說(shuō)了我們練習(xí)跑步的情況,。（出示第三,、四節(jié)）

男女生分節(jié)朗讀

（出示練習(xí)題：1、小黑兔跑步得了第一名,，心里,。2、小白兔跑步落在后面,，心里,。）

指名填空

3) 帶頭飾，分角色朗讀二,、三,、四節(jié),，可以加上一些動(dòng)作。

3,、 故事的結(jié)局：結(jié)果

1) 過(guò)渡：小朋友,，你們學(xué)到這兒，你覺(jué)得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呀,？（學(xué)生猜）那,，結(jié)果如何呢？（出示第八節(jié)）齊讀

問(wèn)：我媽媽把獎(jiǎng)品給誰(shuí)啦,？（出示圖,，貼在黑板上）觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。

讀第八節(jié)

2) 過(guò)渡：當(dāng)時(shí)我哥哥聽(tīng)了這句話之后,，是怎么想的呢,？

（出示練習(xí)題：小黑兔聽(tīng)說(shuō)要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔，心里很,。）

指名說(shuō)一說(shuō)

那誰(shuí)讀好這一節(jié)呢,？（出示第九節(jié)）指名讀，男生讀,。

哪個(gè)小朋友來(lái)猜一猜,，我當(dāng)時(shí)是怎么想的？

4,、 故事的發(fā)展：第二次對(duì)話

過(guò)渡：是呀,，我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了，我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,。

（出示第五,、六、七節(jié)）請(qǐng)小朋友分成四人小組,，分角色朗讀這三節(jié),，可以加上動(dòng)作、表情,。指名表演

5,、 故事的結(jié)局：理由

過(guò)渡：小朋友明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢,？指名說(shuō)

（出示第十節(jié)）齊讀

三,、帶頭飾表演，拓展延伸

1,、 小朋友們,，這以后，你們說(shuō)小黑兔會(huì)怎么樣呢,？大家大膽想象,，我來(lái)當(dāng)評(píng)委,，看你們有沒(méi)有猜對(duì)！指名說(shuō)

2,、 課文學(xué)完了,，請(qǐng)小朋友通過(guò)自己對(duì)課文的理解，來(lái)演一演這篇童話故事,，好嗎,？可以演到小黑兔知錯(cuò)改正，行嗎,？帶上頭飾,，表演課本劇

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教材分析：

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇童話故事，講的是小白兔與駿馬賽跑,，拉在了后面，小黑兔與烏龜賽跑,，得了冠軍,，可兔媽媽卻把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比,，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色朗讀課文,，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,。

2、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字,，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁,，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),，才能顯示出真正本領(lǐng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾,、蘑菇獎(jiǎng)品,。

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,，讀題,。

2,、這個(gè)課題是一句話，如果讓你們給它加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，你們會(huì)加什么標(biāo)點(diǎn),？為什么？

指導(dǎo)讀題,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

3、（在黑板上畫(huà)個(gè)特大的蘑菇）這個(gè)最大的蘑菇到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢,？今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

【從課題入手，一開(kāi)始就讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到有的放矢,。】

二,、精讀課文,，明辨事理

（一）學(xué)習(xí) 3 、 4 自然段

1,、自由讀 3 ,、 4 自然段，讀后小組討論：兔媽媽?xiě)?yīng)該把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí),？為什么,？

2、交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。（教師只引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由，不做任何結(jié)論,。）

小黑兔得了第一名,，是什么心情 ……此處隱藏4247個(gè)字……尋找答案。

2,、檢查反饋,。

（1）讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

參加 臨走 得意 蘑菇

練習(xí) 烏龜

（2）把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng),。

三,、細(xì)讀課文，悟情明理

1,、過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話?，F(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。

2,、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話,。

（1）指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí),，心里會(huì)想什么,？那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢,？說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣,？誰(shuí)能再來(lái)試試。

（2）指名讀小黑兔的話,。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō),？說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)？誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看,。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí),，請(qǐng)他讀小黑兔的話。

（3）同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn),。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情,。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思,？

（4）現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”,，而小白兔“難為情”,？（小黑免得了冠軍，小白兔落在最后,。）

（5）分角色讀第一次對(duì)話,。

3、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,。

（1）兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì),，而是再問(wèn)了一句（師讀兔媽媽的話）——“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？”這一次,，兩只小兔子又分別作了回答,。不過(guò)，與上次對(duì)話不同的是,，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀,，看看,，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

（2）學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ),，但從他們的話語(yǔ)中,，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的,。（小黑兔：“所有的”——得意,；小白兔：“都”——難為情。）

（3）指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答,。

4,、指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

（1）聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答,，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì),。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢,？指名讀兔媽媽的`這一段話,。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí),，是什么心情,？（激動(dòng)）你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的？（“好孩子”“親了親”“挑出”）現(xiàn)在,，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀,，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到,。

（2）指名讀小黑兔的話,，看看這次小黑兔是什么神態(tài)？（不服氣）小黑兔為什么不服氣,？老師也在為小黑兔報(bào)不平,，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng),，這沒(méi)道理,。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎,？讓學(xué)生展開(kāi)討論,。

（3）在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖,。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象（有條件的學(xué)?？煞乓欢尾菰简v的錄像），以及烏龜們是怎么爬的,。再比較一下他們的速度,。之后,，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的（小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然）?，F(xiàn)在,，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快？　　

（4）看來(lái),，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?？指名讀最后一段,。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?！”那同學(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢,？可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追,，促使能力提高,；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步,。而且,，與高手比需要勇氣和決心。

（5）啊,，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎,？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解,。

　　《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

一、猜謎語(yǔ),，導(dǎo)入課文,。

（1）出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜,，導(dǎo)入新課,。

（2）板書(shū)課題，讓學(xué)生看課題,，提問(wèn)題,。

（3）復(fù)習(xí)生字，指名讓學(xué)生讀一讀生字,，并組一個(gè)詞,，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。

（4）聽(tīng)課文朗讀。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，理解課文內(nèi)容，尋找答案,。

2．找一找兔媽媽和小兔子們一共進(jìn)行了幾次對(duì)話,。

三、細(xì)讀課文,，悟情明理

1．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話,。

(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí),，心里會(huì)想什么?那么,，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。

(2)指名讀小黑兔的話,。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看,。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話,。

(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn),。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話,，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?

(4)現(xiàn)在,，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,，小白兔落在最后,。)

(5)分角色讀第一次對(duì)話。

（6）解決問(wèn)題：如果你是兔媽媽?zhuān)惆涯⒐姜?jiǎng)給誰(shuí),？

3．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,。

(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次,，兩只小兔子又分別作了回答?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀,，看看,，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?

(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ),，但從他們的話語(yǔ)中,，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”,。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。

(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答,。

（4）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí),？為什么？

4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話,。

(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答,，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話,。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí),，是什么心情?(激動(dòng))現(xiàn)在,，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng),，看能否感受到,。

(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平,，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì),，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理,。同學(xué)們說(shuō),，對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。

(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的`基礎(chǔ)上,，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖,。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗,，而小黑兔卻跑得輕松悠然)?，F(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?

(4)看來(lái),，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段,。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?！”那同學(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論,，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高,；與低手比常會(huì)使人消磨斗志,，能力也會(huì)退步,。而且，與高手比需要勇氣和決心,。

(5)啊,，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò),，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解,。

5,、小組分角色朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

小白兔——與駿馬比——落在后面——敢和高手比

小黑兔——與烏龜比——得了冠軍