《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序,。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家分享,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

2、能按照課文所記敘的游覽順序,，練習(xí)給課文分段,。

3、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,。理解詞句,，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。

4,、有感情地朗讀課文,。背誦第2、4自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，按照游覽順序給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)借助課文,，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文,，理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞,。

（三）練習(xí)按作者的游覽順序給課文分段,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞,。

（二）練習(xí)用不同的方法給課文分段。

三,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)語：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林,。它就是頤和園,，（教師板書課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣,、昆明湖,、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,，一同來飽覽頤和園的美景,。

（二）出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,，從直觀入手,，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片,?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

（三）學(xué)生輕聲讀課文,，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,；劃出本課的生字和新詞。

（四）學(xué)習(xí)生字新詞,。

1,、學(xué)習(xí)生字：

識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形,、了解字義,。會(huì)給生字組詞。

（1）利用漢語拼音,，讀準(zhǔn)字音,。

用聲韻兩拼法和三拼連續(xù)法讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“栽,、爽,、蔥,、朱、賞”的讀音,。

（2）用多種方法記憶字形,。

①用拆合法記“殿、昆,、爽,、蔥、郁,、堤,、雕”的字形。例如“殿”字,。我們把它拆成三個(gè)部分,，左上角是尸體的“尸”；左下角是個(gè)“共”字,；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”,；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。

②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣,、煌,、廊、蔥”的字形,?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意,；“各”聲旁表音,。“煌”屬于左形右聲類,，左邊“火”形旁表意,，右邊“皇”表聲?！笆[”屬于聲占一部類,，“匆”表聲只占中間一部分?！袄取睂儆谕庑蝺?nèi)聲類,。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的,；有的就不能明確地表示出來,。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“恍,、晃”兩個(gè)字就不能念成（gu1ng）,。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”,，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

③用比較法（根據(jù)生字字形上的特點(diǎn),，找出一些與生字字形相近的字,，形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形）記憶“栽,、雕,、賞”的字形。栽——裁——載,；賞——黨——堂,；雕——準(zhǔn)——誰——淮。

④用數(shù)筆畫的方法記憶：“漆,、朱”的字形,。

⑤突出強(qiáng)調(diào)“殿、廊,、蔥,、爽、漆”的字形,?！暗睢弊值淖笙陆鞘莻€(gè)“共”字；“廊”字“廣”的里面是“郎”字,，右邊是“阝”不要寫成“卩”,；“蔥”字中間部分是“匆”字不要少寫一點(diǎn)寫成“勿”；“爽”字的寫法,，筆順應(yīng)是“”要把字寫美觀,；“漆”的右下角是“”不要寫成“氽”。

記憶字形時(shí),，不一定就是一個(gè)生字就用一種方法,，有時(shí)可以幾種方法并用。比如“雕”字,，我們可以用形近字區(qū)別對(duì)比的比較法來記字形,；也可以用拆合法來記，把“雕”字拆成左右兩部分左邊是“周”,，右邊是“隹”（zhu9）,。學(xué)生要能夠根據(jù)漢字特點(diǎn)靈活選擇記憶字形的方法。

（3）借助字典理解字義、詞義,；查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字,。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益,。

2,、解釋下列詞語：

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快,。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目。

姿態(tài)不一：樣子各不相同,。

琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土,，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,，外部多是綠色或金黃色,，鮮艷、發(fā)光,，多用來鋪宮殿或廟宇的,。屋頂。

橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板,。

宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋,。

遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

畫舫：裝飾華美,、專供游人乘坐的船,。

蔥郁：青翠茂密。

介紹幾種常用的解詞方法：

1）,、直觀,、演示法。表示事物名稱的名詞,，而又是學(xué)生沒有掌握的,，可以用實(shí)物、標(biāo)本,、圖片,、幻燈等，讓學(xué)生直接看到詞所表示的具體事物形象,，以獲得清晰的印象,。例如“琉璃瓦、橫檻,、畫舫”這三個(gè)詞語,，教師就可以出示幻燈或圖片指給學(xué)生看,，會(huì)收到較好的效果?！斑h(yuǎn)眺”一詞,，教師可以讓學(xué)生實(shí)際去做，以理解詞義,。

2）,、形象描繪法。有些形容詞的詞義可以用語言描繪形容詞所表示的情境,，啟發(fā)學(xué)生想象,，以達(dá)到理解。例如：“金碧輝煌”,、“蔥郁”這兩個(gè)詞語就可以用形象描繪法來解釋。

3）,、講解詞素法,。有些詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞素組成的，講清學(xué)生不理解的詞素,，把各個(gè)詞素的意思合在一起加工整理一下,，學(xué)生就能理解詞語的意思了。例如：“姿態(tài)不一”,、“神清氣爽”就可以用這種方法,。

4）、舉例說明法,。

5）,、和同義詞、反義詞比較法,。

6）,、結(jié)合上下文理解詞義。

7）,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解詞義,。

以上是常用的幾種方法，講解一個(gè)詞時(shí),，不一定就用一種方法,，有時(shí)幾種方法并用，會(huì)更便于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握詞義,。

3,、讀讀寫寫下列詞語。

宮殿 堤岸 掩映 雕刻 長(zhǎng)廊 蔥郁 楊柳 聳立 金碧輝煌 神清氣爽 細(xì)細(xì)游賞 隱隱約約

4,、聽寫詞語,，當(dāng)堂檢查識(shí)字效果,。

宮殿 堤岸 雕刻 長(zhǎng)廊 蔥郁 金碧輝煌 神清氣爽 細(xì)細(xì)游賞

（五）齊讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，在教學(xué)過程中要解決學(xué)生中的疑難問題，做到“講其所當(dāng)講”,。

（六）用不同的方法給課文分段,。

1、用自然段歸并法給課文分段,。

（1）默讀課文,，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置相鄰的自然段哪些聯(lián)系比較緊密,？（第3,、4兩個(gè)自然段的聯(lián) ……此處隱藏26916個(gè)字……游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來,？

（引導(dǎo)學(xué)生找出第 ２,、３、４,、５自然段的第一句話理清課文條理,。）

（ｃａｉ課件出示第 ２、３,、４,、５自然段的第一句話，幫助學(xué)生理清課文的游覽路線,。）

師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子,，注意句中記敘游覽過程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者游覽觀景,，過渡連接的表達(dá)方式,。

３、ｃａｉ展現(xiàn)頤和園地形圖,，加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶,。

五、布置練習(xí)

自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn),？把相應(yīng)的段落多讀幾遍,，想象文中描繪的美景。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固舊知

課文按什么順序介紹頤和園的,？主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？

板書：

長(zhǎng)廊 佛香閣 昆明湖 十七孔橋

二,、精讀課文,，領(lǐng)悟語句,，品味語言美

１、學(xué)生自由朗讀課文：

想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象,，把描寫該處景物的段落多讀幾遍,，說說這處景物有什么特點(diǎn)？

２,、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況：

教師巡視,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

３,、全班交流學(xué)習(xí)情況：

師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象,？并說說為什么會(huì)給你留下深刻印象？

學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段（課文的２～５自然段）來談體會(huì)：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：

描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng),，橫檻上的五彩畫沒有哪兩處是相同的,，長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。

① ｃａｉ出示句子：

綠漆的柱子,，紅漆的欄桿,，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng),，分成 ２７３間。每一間的橫檻上都有五彩的畫,，畫著人物,，花草，風(fēng)景,，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝,，那一種又開了,。

② 學(xué)生讀后談理解：

讀了這幾句話，你感覺長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn),？

（長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng),。）

③ 出示長(zhǎng)廊圖片：

欣賞長(zhǎng)廊，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng),、美,。

④ 指導(dǎo)朗讀：

長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀，橫檻上面幾千幅畫又各不相同,，畫家真?zhèn)ゴ笱?！?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話。

⑤ 請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話來說說教室走廊的特點(diǎn),，如：

走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮,，一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固,，不銹鋼欄桿在陽光下閃閃發(fā)光。

⑵ 自主學(xué)習(xí)第三自然段：

描寫佛香閣,、排云殿的壯觀,。

① ｃａｉ出示句子：

抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光,。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿,。

② 指名讀句子,，談體會(huì)：

我讀后感覺佛香閣閃閃發(fā)光，排云殿金碧輝煌,。

③ 師指導(dǎo)寫法：

比起“長(zhǎng)廊”,，“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少,，是略寫,。

④ 出示“佛香閣”插圖：

齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖,，感覺佛香閣,、排云殿的雄偉。

⑶ 抓重點(diǎn),，體悟第四自然段：

① ｃａｉ出示句子：

正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,。游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡,。

② 學(xué)生讀后談感受：

昆明湖非常平靜,，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑,?！?/p>

③ 點(diǎn)明比喻句：

“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,?！?/p>

比喻形象、具體,。

④ 師：“游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜,。句中哪一個(gè)字用得最形象,？為什么,？

（體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象,，與“劃”字比較,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。）

⑤ 啟發(fā)想象：

作者注意觀察,，又發(fā)揮想象,，把昆明湖的靜與綠寫活了。由昆明湖的`“靜”你還知道哪些描寫“靜”的句子,？

（課文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜,，樹枝不搖了，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！保?/p>

⑥ 欣賞美景,，感情朗讀。

⑷ 賞讀第五自然段：

① ｃａｉ出示句子：

“昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,，堤上有幾座式樣不同的石橋,，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角,。游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩,。這座石橋有十七個(gè)橋洞,，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱,，柱子上都雕刻著小獅子,。這么多的獅子，姿態(tài)不一,，沒有哪兩只是相同的,。”

② 學(xué)生讀后談體會(huì)：

這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景,，有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,，有不同式樣的石橋，有湖心小島,。主要寫了湖中十七孔橋,。

③ 教師總結(jié)：

這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景,，是詳寫。

④ ｃａｉ播放昆明湖的美景,，并配音朗讀出示的語句,。

⑤ 學(xué)生感情朗讀該段，想象美景,。

三,、總結(jié)全文

頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡,。作者按游覽的順序向我們描繪了長(zhǎng)廊的長(zhǎng),、佛香閣、排云殿的壯觀,、昆明湖的靜,、綠和十七孔橋上的石獅子姿態(tài)不一，形象而生動(dòng),。

四,、課后小練筆

學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng),。注意按一定順序描寫,，抓住特點(diǎn)描寫。

【教學(xué)反思】

教學(xué)本課前,，我自己通過網(wǎng)絡(luò)搜集了大量文字,、音像資料，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)結(jié)構(gòu),，整合了許多文字,、音像資料。課堂活動(dòng)中,，學(xué)生在閱讀文本,、想像畫面的同時(shí)，欣賞頤和園的真實(shí)景象,，既豐富了視野,，又增添了熱愛頤和園的情感。特別是頤和園的地形圖的再現(xiàn),，讓我們這些遠(yuǎn)離北京的孩子能深刻記憶游覽頤和園的路線,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能按一定的順序記敘自己的游覽經(jīng)歷,。有的學(xué)生按照游覽順序記敘了參觀校園的過程：“一進(jìn)大門,，就看見一條筆直的水泥路通向教學(xué)樓。水泥路兩旁……穿過教學(xué)樓走廊，順著又寬又干凈的樓梯,，扶著光亮的扶手,，上了二樓就來到我們的教室……”學(xué)生仿照課文第二至五段每段開頭的第一句話，清楚地交代了自己的參觀經(jīng)過,。

【專家點(diǎn)評(píng)】

“教材無非是個(gè)例子,。”《頤和園》一課結(jié)構(gòu)清晰,，課文第二至五自然段的每段開頭第一句話很明顯地交代了作者的游覽順序,。該教學(xué)設(shè)計(jì)借助多媒體再現(xiàn)真實(shí)景象、展現(xiàn)課文重點(diǎn)語句,，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、積累語言，在交流的過程中拓展了文本,，豐富了學(xué)生語言,。比如：學(xué)生不僅收集到關(guān)于頤和園的歷史資料，還收集到文中各景點(diǎn)的具體文字介紹及優(yōu)美圖片,，學(xué)生介紹收集的資料,，語言表達(dá)流暢，用詞恰到好處,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手收集資料的能力和整理,、表述語言的能力。注重啟發(fā)想象,，學(xué)生由昆明湖的靜想到了《我們的民族小學(xué)》中學(xué)生讀書時(shí)窗外的靜,，學(xué)生從書中跳到書外，展示了學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的回顧,，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,。注重讀寫結(jié)合──引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫法，并指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中──完成“課后小練筆”,，做到了學(xué)有所獲,，學(xué)有所用。