黃道婆教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師,，很有必要精心設計一份教學設計,，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢,？下面是小編整理的黃道婆教學設計,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

【教學內(nèi)容】

語文S版五年級下冊第三單元第11課。

【設計思路】

本單元課文內(nèi)容距學生生活比較遠,，他們理解起來有一定的難度,。教學時應由扶到放，教給學生學習的方法,，由“學會”到“會學”,。注意激發(fā)學生的學習興趣，引導學生充分閱讀課文,，通過品詞品句,，加深理解和體驗，把握課文內(nèi)容和人物的精神面貌,，感受黃道婆的平凡與偉大,。咀嚼與探究文章的重點部分時，讓學生反復理解,，推敲重點的語言文字,，能有所感悟。

第一課時

【教學目標】

1.認識5個生字,，會寫13個生字,，掌握“歌謠、虐待,、勞累,、憔悴、效率,、花卉,、贏得、舉目無親,、衣食無憂,、百感交集、潛心研究,、應運而生”等詞語,，理解“衣衫襤褸、烏泥涇被,、衣被天下”等詞語,。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.了解文章主要內(nèi)容,，學習概括文章主要內(nèi)容的方法,。

【教學過程】

一、談話導入

師：同學們,，今天老師將帶你們走近巾幗英杰第一人——黃道婆,。

師：（板書課題后問）你知道黃道婆嗎,？她是什么時候的人？你知道她的主要事跡是什么嗎,？

【設計意圖：在輕松愉悅的談話中，讓學生走近黃道婆,，明確學習對象,。】

二,、初讀課文,，整體感知

1.自由朗讀課文。要求：把詞語讀正確,，句子讀通順,。

2.檢查詞語：

虐待漂泊思念傳授

歌謠研究創(chuàng)造推動

認真贏得

3.默瀆課文，想一想,，課文講了什么事,。

【設計意圖：根據(jù)課程標準要求“從整體入手”的教學理念，讓學生自主學習生字,，整體感知教材內(nèi)容,。檢查學生自學情況，及時反饋教學信息,?！?/p>

三、理清文章結(jié)構(gòu),，學習概括主要內(nèi)容

師：瀏覽課文,，試著給文章分段，并說說每段的段意,。

師：把段意連起來讀讀,，這就是文章的主要內(nèi)容。

師：誰能總結(jié)出連接段意,、歸納主要內(nèi)容的方法,？

（教師指導時，把重復的刪去,，噦嗦的地方引導學生用詞語概括,，缺少連接詞的地方加連接詞。）

師：本文主要寫誰,？她做了什么事情,？（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民,。）

師：討論一下,，你學會了幾種歸納主要內(nèi)容的.方法？

出示：1.連段意，歸納文章主要內(nèi)容,。

2.抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容,。

【設計意圖：引導學生歸納課文主要內(nèi)容，讓學生學會用不同方法概括文章主要內(nèi)容,?！?/p>

四、學習第1自然段和最后一個自然段

師：快速默讀這兩段,，你從這兩段中知道了什么,？

師：讀完這兩段，你有哪些疑惑,？（設想：黃道婆做出了哪些功績,？為什么北京國家博物館里還陳列著她的塑像？等等,。）

【設計意圖：讓學生快速地走近黃道婆,，為后續(xù)學習節(jié)省時間。通過引導學生質(zhì)疑,，引起學生認知上的沖突,，不斷增強學生學習的動力?！?/p>

五,、學習第一部分

1.再讀課文，了解內(nèi)容,。

師：課文一共寫了黃道婆的幾件事,？

2.學生自主研讀后，教師小結(jié),。

3.快速默讀課文第2——4自然段,，并用橫線畫出文中讓你感動的句子，想一想,，從中你體會到了什么,？

4.全班交流：（出示重點句）

（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活,，便決心沖出牢籠,。

（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親,，但是黃道婆堅信,，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去,。

5.指名讀,。體會“欲哭無淚”“牛馬不如”等詞語的意思,。

6.思維能力訓練：黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親,。她會遇到哪些困難,？

黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親,。她會遇到——

黃道婆流落他鄉(xiāng),，舉目無親。她會遇到——

黃道婆流落他鄉(xiāng),，舉目無親,。她會遇到——

師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,，學習了植棉方法和紡織技術(shù),，過著衣食無憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢,？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情,？這部分內(nèi)容下一節(jié)課再和大家來探討。

【設計意圖：引導學生通過抓重點句,、扣重點詞,，感悟黃道婆年幼時的艱辛生活，體會黃道婆具有反抗封建壓迫和勤勞自信的精神,。在第一課時結(jié)束時巧設懸念,，是為下一堂課做鋪墊?！?/p>

第二課時

【教學目標】

1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的,。

2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻以及她勇于革新、無私奉獻的精神,。

【教學過程】

一,、復習導入

師：上節(jié)課我們讀了巾幗英杰黃道婆的故事。（板書課題：黃道婆）課文主要寫了黃道婆的幾件事,？（板書：學習紡織傳授技術(shù)）

師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,，學習了植棉方法和紡織技術(shù)，過著衣食無憂的生活,，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢,？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？

二,、默讀課文,，試著解疑

師：快速默讀課文第4——5自然段，畫出讓你感動的句子,，并在句子旁邊寫下自己的感受,。

學生匯報,。

（出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng),。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,，黃道婆便百感交集。終于,，到老年的時候,，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng),。）（指名讀）

師：從這段話中你體會到了什么,？（思念家鄉(xiāng)）

師：你能帶著這種體會再讀讀這段話嗎？

師：“百感交集”是什么意思,？黃道婆為什么會“百感交集”呢,？

師：每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆仿佛看到……聽到…

師：可見黃道婆是個怎樣的人,？（熱愛家鄉(xiāng),。引導學生批注在課本的頁邊上。再指名有感情地讀,。）

【設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為學生創(chuàng)設想象的空間,，讓學生展開合理的想象，培養(yǎng)學生思維,、想象,、表達的能力，】

師：終于,，到老年的時候,，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng),?；丶亦l(xiāng)后她又做了哪些事情？

三,、深入質(zhì)疑,，探究學習

（出示：在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù),，使當?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高,。）

師：從這句話中你體會出黃道婆有一種什么樣的品質(zhì)？（板書：無私奉獻）她的無私奉獻還表現(xiàn)在哪里,？

（師生接讀：她耐心地……她教……她又教……）

（出示：后來,，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進 ……此處隱藏8239個字……學生匯報內(nèi)容時,，只要大致內(nèi)容講到就行）

三,、評價人物,，感悟明理

1、師：讀了這個有趣的故事,，你對漢斯有什么看法,？我們還可以說說對其他人物的`看法。

2,、小組合作,，評價故事中的人物。

3,、指名反饋,。

（1）對漢斯的評價

（2）對第二位公主的評價

（3）對農(nóng)夫的評價

4、讀了這個故事,，你有什么收獲,？

（漢斯非常堅毅、勤勞,、純樸,、善良,，我們要向漢斯學習,；我們做人要言而有信；言而有信,，就能獲得幸福,；言而無信，將一輩子被別人看不起,。）

四,、課堂小結(jié)

今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅,、勤勞,、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì),，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信,。

五、作業(yè)布置,。將這個故事講給別人聽,。

板書設計：

4*刺猬漢斯

格林兄弟

學習漢斯堅毅、勤勞,、純樸,、善良的品質(zhì)

明白了做人要言而有信的道理

教學后記：

教學中注重結(jié)合文中的人物品質(zhì)對學生進行思想教育。注重感情朗讀,。

教學目標：

1,、認識5個生字,，會寫14個生字，掌握理解本課詞語,。

2,、指導學生朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新,、無私奉獻的精神,。

3、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的,。

教學重點：

引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新,、無私奉獻的精神。

教學難點：

學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的,。

教學課時：

2課時

教學準備：

教師：多媒體課件

學生：收集關(guān)于黃道婆的資料

教學設計：

第一課時

一,、展示資料，導入新課

1,、同學們,，時間過得飛快，在快樂的學習旅程中,，我們已來到了第3單元,，這一單元又會給我們帶來什么驚喜呢?請同學們趕快打開課本看一看吧!昨晚同學們經(jīng)過預習，相信收獲不少,，現(xiàn)在請一位同學談談自己收集到的資料,。

2、學生介紹黃道婆資料,。(師出示黃道婆像)

3,、師相機出示陳列于北京博物館里的塑像和松江布。

二,、初讀課文,，了解大意。

1,、剛才同學們在熱烈的交流中初步了解了黃道婆的經(jīng)歷和事跡?，F(xiàn)在請同學們快速默讀課文，完成老師交給你們的任務,。

出示：

(1)自學生字詞,，不懂的詞語查工具書。

(2)想想課文講了一件什么事?(講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù),，革新棉紡工具,，為父老鄉(xiāng)親們造福的事)

(3)你認為黃道婆是個怎樣的人?(勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng),、勇于創(chuàng)新,、無私奉獻)

2,、檢查自學情況

3、小結(jié)：同學們,，這節(jié)課我們初讀了課文,，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了自己對黃道婆的認識,。下節(jié)課,，我們繼續(xù)學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù),，革新棉紡工具,，為父老鄉(xiāng)親們造福的.。

三,、布置作業(yè)

1,、抄寫生字詞。

2,、預習課后題,。

第二課時

一、復習鞏固,，導入新授,。

1、聽寫下列詞語

虐待 憔悴 花卉 贏得 歌謠 媳婦 效率 舉目無親

2,、從聽寫的詞語中選擇幾個詞語,，說說文章講了什么事?

3,、人物的性格特點以及品質(zhì)是由一件件事情展現(xiàn)出來的,，課文是怎么將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的?這節(jié)課我們就一起來探討這個問題。

二,、研讀感悟,，體會情感

1、請同學們以四人為一個小組,，找出能體現(xiàn)黃道婆特點的句子,。

預設的句子有：

(1)年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活,，便決心沖出牢籠,。

A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活?(她從小做童養(yǎng)媳,，受到公婆和丈夫的百般虐待,。有一次，因為勞累過度,，黃道婆織布的速度慢了點兒,，公婆和丈夫便把她毒打一頓,，鎖地柴房里)

B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒?(具有反抗,、叛逆精神的女孩兒)

(2)雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,，黃道婆便百感交集,。終于，到老年的時候,，黃道婆毅然搭上順道的海船,，回到了故鄉(xiāng)。

A,、從“常?！币辉~看出了什么?(特別思念家鄉(xiāng))“百感交集”是什么意思?(無數(shù)感想交互匯集，形容感慨無比)由此看出什么?(黃道婆對家鄉(xiāng)的熱愛)

B,、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”,，是啊，在中秋佳節(jié)的時候,，她想念;在夜深人靜的時候,，她想念;拿起紗線紡紗的時候，她更想念,，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人?(熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民)

2、細讀第5自然段,，完成表格,，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。

原來

創(chuàng)造,、改進

軋棉籽

用手剝

制造軋車,，不要用手剝

彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

用槌擊的大弓

紡紗工具

只紡一根紗的手搖車

能紡三根紗的腳踏車

紡織品

什么也沒有

把花卉、鳥獸等各式各樣的

圖案織進織物中

3,、小結(jié)：正是黃道婆的這種無私奉獻,、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠銷全國各地,，贏得了“衣被天下”的聲譽(出示松江棉布)

三,、說寫結(jié)合，升華情感

1,、當黃道婆去世后,，人們是怎么紀念她的?(立祠修墳)

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切,，你想對這位老婆婆說些什么?(暢所欲言)

3,、出示黃母祠，問：假如同學們?nèi)ド虾５摹跋让揿簟眳⒂^,，面對黃道婆的塑像,，你又有什么感想?請寫下來(筆下生輝)

4、總結(jié)：黃道婆無私奉獻,、勇于革新的精神令人敬佩,，讓我們永遠記住這位“棉神”。

四,、布置作業(yè)

把黃道的故事講給家人聽,。

附：板書設計

11 黃道婆

《黃道婆》教學設計《黃道婆》教學設計 傳授棉紡技術(shù)

黃道婆 無私奉獻、勇于革新

革新棉紡工具

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