做實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

我們從一些事情上得到感悟后,，有這樣的時(shí)機(jī),，要好好記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的做實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助,。

做實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電工課教學(xué)的重要組成部分,，電工知識(shí)的講授離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)亦是啟發(fā)學(xué)生思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段,，所以在電工教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，電工實(shí)驗(yàn)心得體會(huì),。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用,。

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲

“興趣是最好的老師”電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念,，復(fù)雜的電路和設(shè)備,，但只要教師給學(xué)生做好正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手來檢驗(yàn)所學(xué)理論,，會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。例如在《電機(jī)與變壓器》課程教學(xué)中，講到交流電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)時(shí),，可用一臺(tái)三相手搖發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī),、負(fù)載模型作演示，當(dāng)接上三相負(fù)載（小燈泡）,，用手搖發(fā)電機(jī),，燈泡則會(huì)亮，此時(shí)同學(xué)們躍躍欲試,。如果改換電動(dòng)機(jī)三相對(duì)稱繞組,，并把小磁針放入其中，手搖發(fā)電機(jī)后,，小磁針就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),。你倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn),，你加速,，它也加速。當(dāng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向不變,，將兩根電源線調(diào)換后,，則發(fā)現(xiàn)小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)方向也會(huì)改變。當(dāng)斷開一根電源線時(shí),，則小磁針不再轉(zhuǎn)動(dòng),。同學(xué)們則會(huì)產(chǎn)生一系列的問號(hào)，如果這時(shí)從理論角度逐一進(jìn)行剖析,，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果,。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力

目前的教科書存在的問題是：對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑹褂脙x器,、內(nèi)容,、方法、步驟乃至記錄表格一應(yīng)俱全,，學(xué)生只需“照方抓藥”,，不用獨(dú)立思考，缺乏讓學(xué)生去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),，給學(xué)生思考的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)少了,，壓抑了學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)的積極性，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)積極性,。

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識(shí)用知識(shí),，教師應(yīng)該給出一個(gè)寬松的思維環(huán)境。要體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位,，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的探索者,。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的情況,，自編實(shí)驗(yàn)教材,，可將一些傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究式實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新式實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等,，并采用啟發(fā)式、討論式,、探究式的開放式課堂教學(xué)模式,，這才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)。比如《電機(jī)與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機(jī)的啟動(dòng)”的實(shí)驗(yàn),，可作為探究式實(shí)驗(yàn)開設(shè)，實(shí)驗(yàn)前先提出幾個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考,。如三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)電流是多少,？采用什么方法來降低它的啟動(dòng)電流？實(shí)驗(yàn)中教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的啟動(dòng)方法,，自行設(shè)計(jì)電路來完成該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。這樣改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng)新中體驗(yàn)了成功的喜悅,，培養(yǎng)了積極的思維能力和實(shí)踐能力,。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神

學(xué)習(xí)不僅需要智力,、能力,，更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差,、讀數(shù)誤差,、電源電壓不穩(wěn),、線路接觸不良、接線錯(cuò)誤等故障都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，造成實(shí)踐與理論的脫節(jié),。這就要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，要實(shí)事求是如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,，不允許人為改動(dòng),，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析錯(cuò)誤和產(chǎn)生誤差的原因,。然后,，盡可能安排學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)，直至得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二,、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

多媒體因其形象性和交互性,，使學(xué)生更能集中注意力和提高學(xué)習(xí)效率,。用交互電視教學(xué)比普通教學(xué)的成功率會(huì)大大提高，而培訓(xùn)時(shí)間卻大大地減少,。其優(yōu)越性和實(shí)用性充分體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課,、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等許多方面,，在電工實(shí)踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象,、微觀、實(shí)驗(yàn)難度大,、成本高,、例子罕見或無法演示的內(nèi)容，如在《電機(jī)與變壓器》課程中對(duì)“運(yùn)行中的三相異步電動(dòng)機(jī)的監(jiān)視及常見故障分析”講解時(shí),，因?qū)嶒?yàn)成本高,、難度大及無法演示一些故障現(xiàn)象，在講授時(shí)只能舉例來說明,，教學(xué)效果較差,。

為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動(dòng)機(jī)運(yùn)行和電動(dòng)機(jī)的常見故障現(xiàn)象,，來進(jìn)行全新的教學(xué),，能達(dá)到事半功倍的效果。教師再結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行分析講解，使復(fù)雜,、枯燥的內(nèi)容變得直觀,、有趣、容易理解,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，提高實(shí)驗(yàn)效果，適時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)練清晰地解說,，給學(xué)生留下深刻的印象,，使學(xué)習(xí)變得輕松而愉快，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另外,，還可以在每次實(shí)驗(yàn)前播放此次的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，以緩解重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)課給實(shí)驗(yàn)教師帶來的工作負(fù)擔(dān),。

三,、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)過程。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)過程包括三方面內(nèi)容：

1,、實(shí)驗(yàn)課開始的集中講解,。講解要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?、原理,、步驟、注意事項(xiàng),。利用儀器設(shè)備邊講解,、邊示范，明確提出實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，以利于實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡玫铰鋵?shí),。

2、在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行巡視指導(dǎo),，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題,。例如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三相電路中負(fù)載的星形與三角形連接實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)于接線依據(jù)沒有搞清,，我就先指導(dǎo)學(xué)生分清哪根是相線？哪根是中性線,？星形接法時(shí)各相負(fù)載承受的是什么電壓,？三角形連接時(shí)各相負(fù)載承受的是什么電壓？相線與中性線之間是什么電壓,？相線與相線之間又是什么電壓,？隨著這些問題的一個(gè)個(gè)解決，使學(xué)生理解了為什么在星形連接時(shí)要把三相負(fù)載接在相線與中性線之間，而三角形連接時(shí)則把三相負(fù)載接在相線與相線之間,，學(xué)生在實(shí)踐中復(fù)習(xí)了星形與三角形連接的方法,、相電壓、線電壓等概念,。接下來指導(dǎo)學(xué)生用儀表測(cè)出不同連接方法時(shí)負(fù)載承受的相電壓,、線電壓、線電流,、相電流等數(shù)據(jù),。進(jìn)而使學(xué)生驗(yàn)證了線電流與相電流在不同接法時(shí)的不同關(guān)系及各相負(fù)載在不同接法時(shí)承受的是相電壓還是線電壓。必要時(shí),，再組織學(xué)生觀察教師的示范操作,，然后再讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以便培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作技能,。教師要在巡視指導(dǎo)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正和指導(dǎo),，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)普遍性的問題,，應(yīng)暫停實(shí)驗(yàn),，經(jīng)集中指導(dǎo)后再繼續(xù)。教師在巡視指導(dǎo)過程中,，還要及時(shí)評(píng)定學(xué)生的操作技能,，使其既受到鼓勵(lì)也得到啟示。

3,、做好實(shí)驗(yàn)總結(jié),。教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束前幾分鐘總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，包括實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的相關(guān)理論知識(shí),、實(shí)驗(yàn)所取得的成績(jī),、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題、如何避免等等,。課后,，教師要認(rèn)真寫好課后記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及存在的問題,，以便于在下次實(shí)驗(yàn)中做好準(zhǔn)備工作,，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

做實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)2

第一段：引言

每個(gè)人都曾經(jīng)在學(xué)?；蛘邔?shí)驗(yàn)室里做過一些實(shí)驗(yàn),，無論是簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都給我們留下了深刻的印象,。通過實(shí)驗(yàn),，我們不僅可以探索未知的領(lǐng)域,，還可以培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。在這篇文章中,，我將分享我在實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì),，希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。

第二段：實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與準(zhǔn)備

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,，我們首先需要明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和準(zhǔn)備工作,。在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我的目標(biāo)是探究不同濃度的鹽水對(duì)紅藍(lán)色素過程中的滲透性的影響,。為了準(zhǔn)備這個(gè)實(shí)驗(yàn),，我首先研究了相關(guān)的文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法，了解了實(shí)驗(yàn)需 ……此處隱藏12271個(gè)字……“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，不斷進(jìn)行課堂改革,，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極營(yíng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂,。

一,、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真,、顯”

“精”,，就是要在選題、儀器,、教案,、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備，針對(duì)教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，把提高學(xué)生的興趣放在首位,。

“真”，就是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題,，教師一忌慌亂,，二忌簡(jiǎn)單，三忌虛假,，教師對(duì)必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性,，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功。一出現(xiàn)的問題迅速分析原因,，找出錯(cuò)誤,，并向?qū)W生做出正確的解釋，然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論,。

“顯”,，就是顯明易見，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,，增加物理的神秘性和趣味性,，提高學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂,。因此,，演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚,，看的真實(shí),，必要時(shí)自制教具。

二,、用“分組實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下自己動(dòng)手,，通過親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律,、加深對(duì)教材理解的教學(xué)方法,。學(xué)生親自操作、觀察,、記錄,、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),、再學(xué)習(xí)和再提高,。

三、用“探究實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下,，學(xué)生以主人翁的姿態(tài),，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過認(rèn)真的觀察,，實(shí)踐,，思考，體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律,，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,，技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象,，勇于提問，大膽實(shí)踐,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神,。

自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn)：

（一）改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律

物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué),，所以,，物理新教材特別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過程。在教材中,，許多對(duì)我們來說已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理,，對(duì)學(xué)生來說結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學(xué)提供了素材,。我們可以把學(xué)生帶入到對(duì)某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過程,。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí)，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題”的科學(xué)方法,，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想,、勇于探索,、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識(shí)和技能,。

（二）改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象

課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解,、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中,，我們往往會(huì)把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來,，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的理解,。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn),，那么,，不僅能夠使學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題和分析問題的能力。

（三）改講解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念

教材中為了描述某一現(xiàn)象都會(huì)引入一些物理概念,，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān),、如何用這一物理概念來描述所研究的物理現(xiàn)象等問題一直都是我們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量,，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象,，那么學(xué)生就需要通過探究性學(xué)習(xí)自己分析,、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找這一物理量,，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn),。

（四）改介紹物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器

在對(duì)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器,，這就需要學(xué)生了解儀器的構(gòu)造和原理。如果我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器的話,，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構(gòu)造和原理,，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的基本方法,，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的艱辛和快樂,。

總之，自從大力開展有效教學(xué)之后,，我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革,，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高,，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果,。

做實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15

9月份我有幸參加市教育局組織的初中物理教師實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了兩位專家老師的講解,，通過參觀學(xué)習(xí)及動(dòng)手親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，深刻體會(huì)到了自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的諸多細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，并在與同行們的交流探討中,，再次體悟到本次培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，獲益匪淺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念得到了洗禮,。通過學(xué)習(xí),，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲反思如下：

1,、重新認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)的重要性

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位,，它既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的內(nèi)容,、方法,、手段。因此,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)探究,，所以實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位不但沒有削弱,，還大大加強(qiáng)了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、科學(xué)探究打下基礎(chǔ),，又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證,。

2,、要注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)

現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作要納入中考成績(jī)，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要更加細(xì)致,，特別注意實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié),，特別使學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)要求每個(gè)學(xué)生必須都能獨(dú)立的完成。平時(shí)的教學(xué)中我們就很注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，但有些地方我以前處理的還是太過粗放,。比如在做一些電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，忽略了一些細(xì)節(jié)如：在研究串,、并聯(lián)電路電流電壓規(guī)律時(shí),，我們已經(jīng)知道電流一般不會(huì)超過0.6A就沒有試觸就直接選了0――0.6A的量程，而在實(shí)驗(yàn)操作考試中試觸也有1分,，忽略了就失去了1分,。再譬如儀器管理維護(hù)中的一些細(xì)節(jié)（開關(guān)斷開放置，光具座滑塊滑到兩端固定等）

3,、讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成的良好的操作習(xí)慣

從實(shí)驗(yàn)操作技能考試的評(píng)分細(xì)則中我發(fā)現(xiàn)第一步操作是檢查儀器是否齊全,，最后一個(gè)步驟都是整理器材，這一步是占1分,。開頭和結(jié)尾都很重要,，有些學(xué)生可能很順利的完成了實(shí)驗(yàn)，但并沒在養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,，有可能忽略了這開頭和結(jié)尾,。還有就是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中在連接電路中一定要斷開開關(guān)，滑動(dòng)變阻器在開關(guān)閉合前一定要滑到阻值最大處,。這些我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào),，給學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

4,、努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，教師的觀念能力、素養(yǎng)直接影響著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和實(shí)效,。因此教師要率先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，教師要不斷學(xué)習(xí)，了解當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢(shì)，提高自身的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng),，教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的滿腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的'創(chuàng)新精神,，必然會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新情感,。

5,、不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng),，關(guān)注“科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)”的觀念的滲透,，體現(xiàn)這三者之間的相互關(guān)系,，讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解物理學(xué)的本質(zhì)、意義,、作用和局限，形成一種關(guān)注人,、社會(huì)和自然之間關(guān)系的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念。