我的空中樓閣的教案

時(shí)間：2024-06-08 23:51:47 閱讀全文下載本文

我的空中樓閣的教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，就難以避免地要準(zhǔn)備教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。那么什么樣的教案才是好的呢,？下面是小編為大家整理的我的空中樓閣的教案,，希望對(duì)大家有所幫助,。

我的空中樓閣的教案1

一,、緊扣目標(biāo),，自然引入,，激發(fā)興趣,。

“本單元的目標(biāo)是聽(tīng)清楚和說(shuō)明白。上一次我們學(xué)習(xí)了〈穿云破霧上九天〉一文,，大家積極發(fā)言,，以記者采訪報(bào)道的形式，述說(shuō)了我國(guó)首次載人航天試驗(yàn)發(fā)射的現(xiàn)場(chǎng)情況,，很多同學(xué)展示了自己的好口才,。上一課重點(diǎn)是說(shuō)事，而生活當(dāng)中常常需要傳情,，比如你對(duì)一件物品,、你的家庭的喜愛(ài)之情如何表達(dá)出來(lái)呢?”我正在開(kāi)場(chǎng)白，一位學(xué)生突然舉手發(fā)問(wèn)：“老師還有，順便告訴我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)一個(gè)人的愛(ài)情呢?”(眾生笑),。

我沒(méi)有動(dòng)怒(太熟了),，反問(wèn)：“你怎么寫(xiě)?”

“不外乎就是說(shuō)我喜歡你或者說(shuō)我對(duì)你有好感之類的，但寫(xiě)了兩行就沒(méi)話說(shuō)了,，憋得難受!”氣氛活躍,。

“空洞!沒(méi)有語(yǔ)文水平也想談戀愛(ài)，還是認(rèn)真點(diǎn)吧,?！蔽摇皩ⅰ彼麄円卉姡肮怨月?tīng)完這一課,，就會(huì)有提高的,。我們來(lái)看看臺(tái)灣作家李樂(lè)薇怎樣描寫(xiě)他的小屋，表達(dá)一種高雅的情感,?！蔽野鍟?shū)標(biāo)題，解題,。

二,、不露痕跡引入正文，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這篇文章?除了學(xué)習(xí)如何說(shuō)明白一種情感之外,，還可以學(xué)到一種‘移步換景’的描寫(xiě)方法(板書(shū))。文章的描寫(xiě)對(duì)象是山脊上的‘我的小屋’(空中樓閣),，他變換了三個(gè)立足點(diǎn)來(lái)描述,，走一步換一景，左看右看上看下看看來(lái)看去都是不一樣,，都是很可愛(ài),。”板書(shū)：

一,、立足小屋外面,，欣賞它和背景的和諧美(點(diǎn)綴)。

二,、立足小屋,，欣賞其環(huán)境之美。

三,、出入途中,、夜幕之下景色和所見(jiàn)所感。

“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)提綱快速瀏覽課文,，劃分文章段落,。”布置任務(wù)，學(xué)生完成,。

“都喜歡,，特別是14段‘我出外，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn),，我歸來(lái),，小屋是我幸福的終點(diǎn)-------”我深情地示范性朗讀，很多人跟我一起讀,?！@課堂有點(diǎn)“溫度”。

“好東西一起吃,，好文章一起讀,。大家將整篇文章一起朗讀好不好?”“好!”——我“火上澆油”，學(xué)生其實(shí)很容易“上鉤”,。

三,、提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生談話,。

解釋了重點(diǎn)字詞?！艾F(xiàn)在我要考一考你們的理解能力?請(qǐng)大家思考如下問(wèn)題,，談一談自己看法”學(xué)生摩拳擦掌，躍躍欲試,。我在每個(gè)部分都提出一些重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題。比如第一部分我的問(wèn)題是：

1,、“山如眉黛,，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?！闭?qǐng)根據(jù)想象,，描繪一下它們的樣子。

2,、小屋如何點(diǎn)綴山?

3,、第3段用了哪些富有動(dòng)感的詞語(yǔ)?

4、在樹(shù)的點(diǎn)綴下,，小屋有哪些特點(diǎn)(綜合4至8段)?

5,、第5段描寫(xiě)樹(shù)的各種美，有何用意?

四,、適當(dāng)穿插點(diǎn)撥,，授人“魚(yú)”和“漁”。

通過(guò)提問(wèn)和探討，學(xué)生已經(jīng)基本吃透文章內(nèi)容,。我針對(duì)有些句子,，適當(dāng)穿插課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，提高他們的學(xué)習(xí)能力,。例如結(jié)合“我的小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)，凌空而起,，姿態(tài)翩然,。”一句,，我提問(wèn)：“難道這一所小屋真的會(huì)飛么?”

“當(dāng)然不是,，是樹(shù)葉在動(dòng)?！?/p>

“不,，是指房屋的樣子像小鳥(niǎo)，屋檐高翹,，展翅欲飛的樣子,。”

“不對(duì)------”學(xué)生們爭(zhēng)論熱烈,?！@課堂“發(fā)高燒”啰!

“樹(shù)點(diǎn)綴了山?！碑惪谕?。

“錯(cuò)!”我一擺手，大家面面相覷,。

五,、亦莊亦諧，檢驗(yàn)效果,。

“情人眼里出西施!”一個(gè)學(xué)生點(diǎn)中要害,。

“比如我們同學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人認(rèn)為教室是天堂,，害怕讀書(shū)的人把教室看做地獄”有人舉一反三了!

“天堂總比地獄好,。不愛(ài)也得愛(ài)，何苦跟自己過(guò)不去呢?”嘿!還挺有味!

“愛(ài)愛(ài)愛(ài)!‘撒遍人間都是愛(ài)’我知道情書(shū)怎么寫(xiě)了,，老師,，我念給你聽(tīng)，新鮮出爐,，來(lái)來(lái)來(lái)!”這調(diào)皮鬼眼看時(shí)間不多,，不舉手就站起來(lái)“我也采用‘移步換景’的寫(xiě)法：在校園里,，我處處留意著你的身影，我的目光象磁石一樣跟著你那指南針一樣苗條的身材,。你散步的時(shí)候,，清風(fēng)送來(lái)陣陣清香，你停下來(lái)就象若柳扶風(fēng),，亭亭玉立,，你在操場(chǎng)上英姿颯爽，矯健迷人-----”真酸哪!——救火!

我的空中樓閣的教案2

教學(xué)目標(biāo) ：

1．把握托物言志,、寄情于景的手法,。

2．鑒賞品味散文的內(nèi)容，表現(xiàn)技巧,、語(yǔ)言,。

3．理解作者表達(dá)的對(duì)“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往和熱愛(ài)大自然的情懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：

散文的欣賞,。

教學(xué)難點(diǎn) ：

作者獨(dú)特的表達(dá)；提高賞析能力,，了解多流派的散文風(fēng)格特點(diǎn),。

教學(xué)方法：

主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境比較的點(diǎn)撥法，將學(xué)生導(dǎo)入特定的情境之中,，通過(guò)讓學(xué)生用心去感受,、體味，捕捉情感信息,，認(rèn)識(shí)作者滲透在作品中的那種思想感情的合理性，進(jìn)一步體例體會(huì)散文“情”與“景”,、“形”與“神”相輔相成的辯證關(guān)系,。

教具使用：

相關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)語(yǔ)

1．“山不在高,，有仙則名,，水不在深，有龍則靈,，斯是陋室,，唯吾德馨?！边@是唐代劉禹錫《陋室銘》的語(yǔ)句,，雖是一棟陋室，但在詩(shī)人眼里卻充滿了清幽雅靜的情趣,。如“苔痕上階綠,，草色如入簾青”,，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”,。同樣在高一,，我們還接觸過(guò)一位身居陋室卻怡然自得的作家——“歸有光”。他筆下的項(xiàng)脊軒經(jīng)過(guò)修耷后,，是什么樣子的呢,？“使不上漏……日影反照，室始洞然,。又雜植蘭桂竹木于庭,，舊時(shí)欄循，亦遂增勝,。借書(shū)滿架,，偃仰嘯歌，冥然兀坐,，萬(wàn)籟有聲,；而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食,，人至不去,。三五之夜，明月半墻,，桂影斑駁,，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài),?！币婚g“塵泥滲漉”，狹小破舊的陋室,，在歸有光的筆下卻充滿了詩(shī)情畫(huà)意,，今天，我們?cè)僖黄鹑⒂^一座山間小屋,。

二．解題

作者李樂(lè)薇,，江蘇人，現(xiàn)代作家,。早年畢業(yè)于上海大夏大學(xué),，后一直在臺(tái)灣從事文化教育工作，以散文見(jiàn)長(zhǎng),，文筆清麗脫俗,，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和溫婉而富有感情,。

“空中樓閣”,，原指海邊或沙漠中由于光線折射而出現(xiàn)的虛幻的樓臺(tái)景物,，后多比喻虛構(gòu)的事物或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等,。清代李漁《閑情偶寄結(jié)構(gòu)第一》曾引用此語(yǔ)：“實(shí)者,，就事敷陳，不假造作,，有根有據(jù)之謂也,；虛者，空中樓閣,，隨意構(gòu)成,，無(wú)影無(wú)形之謂也?！薄段业目罩袠情w》也正是通過(guò)虛實(shí)相生的寫(xiě)法,，表現(xiàn)了大自然的美好，小屋的可愛(ài),，表達(dá)了作者對(duì)自由生活,，獨(dú)立人格的向往。

三．課文錄音＋字詞

四．整體感知

1．在文中“我的空中樓閣”具體指什么,？

山上小屋——“它不再是清晰的小屋,，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下,、月影之側(cè)的空中樓閣”,。

2． ……此處隱藏18889個(gè)字……竟能如此和諧相處，真是不可思議!

在每個(gè)人的心里都會(huì)有一間小屋,，它可能在山上,，可能在林間，也可能在海邊;可能是放飛的小鳥(niǎo),，可能是天邊的彩云,，也可能是海洋中的半個(gè)夕陽(yáng)??那是回家的感覺(jué)，是回到自然的夢(mèng)想,。李樂(lè)薇用她那飽含真情的筆墨為我們抒寫(xiě)了一個(gè)類似世外桃源的仙境,。文章的語(yǔ)言是那么清新,、那么自然,，和作者筆下的景物完全融為了一體，甚至讓我們都分不清到底是語(yǔ)言的優(yōu)美造就了山的特色,，還是風(fēng)景的優(yōu)美造就了語(yǔ)言的特色,。

作者賦予了景物極大的靈性，這樣就使得人與景物形成了一種平等的對(duì)話姿態(tài)：這棵樹(shù)使小屋給予人另一種印象,，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度,。我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)作藝術(shù),，我在生活中的第一件藝術(shù)品——就是小屋。作者充分享受著自然美景帶給她的無(wú)限的快樂(lè)!在學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們熱情極高,，他們也和作者一樣融入到大自然的美景之中，他們也用自己純真的心靈去描繪大自然,、贊美大自然,、享受大自然?！吧碓谛∥菹硎苤碎g清福,，享受著充足的睡眠，以及一天一個(gè)美夢(mèng),?！?/p>

他們用自己的輕靈和自由抒寫(xiě)著快樂(lè)的篇章，他們幻想著擁有自己的空中樓閣,，而這“空中樓閣”決不是那虛無(wú)縹緲的空中樓閣,，他們擁有青春和活力，他們擁有熱情和干勁,，在二十一世紀(jì)的廣闊天地里,，他們可以大展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，創(chuàng)造世人矚目的成就,。但愿他們不再是大自然的破壞者，而是大自然的朋友,，讓大自然為人類造福,。

回歸自然是人類一個(gè)永恒的話題，作為一個(gè)教師,，我們更應(yīng)該在教學(xué)的陣地上把這個(gè)主題發(fā)揚(yáng)光大,，他關(guān)系到我們的下一代，更關(guān)系到我們?nèi)祟惖奈磥?lái),。讓我們攜起手來(lái),，共筑美麗家園。

我的空中樓閣的教案10

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、掌握本文的生字,、詞。

2,、把握作者的語(yǔ)境和寫(xiě)作思路,。

德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活,，獨(dú)立自由的情感品質(zhì),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。領(lǐng)會(huì)文章詩(shī)化語(yǔ)言，理清文章結(jié)構(gòu),，體會(huì)作者獨(dú)特感受,。學(xué)習(xí)托物言志的方法，領(lǐng)悟如詩(shī)如畫(huà)的意境,。

教學(xué)重難點(diǎn)：1,、通過(guò)文章詩(shī)化的語(yǔ)言的賞析和結(jié)構(gòu)的疏通鑒賞意境之美。2,、托物言志的手法的理解,。

教學(xué)方法：誦讀法，探究引申法,、討論法,。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：一,、導(dǎo)入新課,。1、我想問(wèn)一下在坐的各位同學(xué),，假如你有足夠的錢(qián)的話,，你會(huì)把你心目中的房子建在哪里？怎么設(shè)計(jì),？

2,、老師總結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)言很精彩，我想,，每個(gè)人心目中都有向往已舊的房子,，我們暫且稱它為小屋吧，溫馨點(diǎn),。這小屋它可能在毛澤東的湘江畔,，在徐志摹的康橋邊，在鄭愁予達(dá)達(dá)馬蹄聲的江南小鎮(zhèn),，在舒婷浪漫的橡樹(shù)林里,。這小屋也許像海子的房子一樣在海邊，也許在陶淵明的世外桃源,，或者干脆是歸有光的一處陋室,！這小屋是我們心靈的港灣，是我們精神的家園,，選擇什么樣的小屋,，往往看出我們什么樣的性情和志趣,。那么,，今天,，我們來(lái)看看作家李樂(lè)薇她心目中的小屋又是什么樣呢？

二,、新課學(xué)習(xí),。

1、師：大家都預(yù)習(xí)過(guò)了課文了,，在字詞上應(yīng)該不會(huì)有什么困難了,，今天就不強(qiáng)調(diào)了字詞了。今天這節(jié)課的主要任務(wù)是朗誦課文,，通過(guò)反復(fù)誦讀,，初步體會(huì)作者優(yōu)美的句子和隱藏在句中的情感。下面請(qǐng)大家花兩三分鐘的時(shí)間快速瀏覽課文,，找出你認(rèn)為精彩的句子,，呆會(huì)兒，我請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。（要求：不能籠統(tǒng)的說(shuō)每一句好,，一定要找出自認(rèn)為最好的。）

教師準(zhǔn)備：山如眉黛,，小屋恰似眉梢的痔一點(diǎn),。

也許那是上帝賞玩的牡丹或芍藥。

山上有了小屋,，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆,，遼闊無(wú)邊的天空略過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩,，是山川美景中的一點(diǎn)生氣,，一點(diǎn)情調(diào)。

我外出,，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn),，我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn),。

樹(shù)的美在于姿勢(shì)的清健或挺拔,，苗條或婀娜，在于活力,，在于精神,。

我的小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)，凌空而起,，姿態(tài)翩然,。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上,，卻像鳥(niǎo)一樣,，蝶一樣，棲于枝頭,，輕靈而自由,。

山峽的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了,，淡如煙,，淡如霧，山也虛無(wú),，樹(shù)也飄渺,。

它給人一種朦朧美，恍若仙鏡,。

2,、聽(tīng)配樂(lè)朗讀。

3,、朗讀訓(xùn)練,。

問(wèn)：你覺(jué)得他讀得怎樣？下面請(qǐng)同學(xué)找出喜歡的句子,，自由讀出來(lái),，要求：讀出味道來(lái)。

作業(yè)布置：熟讀全文,，背誦自己喜歡的段落,。

我的空中樓閣的教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、話題探討,，感受作者美好情懷,。

2、誦讀賞析,，體會(huì)文章詩(shī)化語(yǔ)言,。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受作者美好情懷

教學(xué)方法

話題探討法、誦讀法

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與步驟：

一,、導(dǎo)入新課

課間播放鋼琴協(xié)奏曲《梁?！罚ㄒ?jiàn)課件，大約3分鐘）,。同學(xué)們,，剛才我們聽(tīng)到的這只曲子叫什么名字？（生答《梁?！罚?。這支曲子是著名的鋼琴協(xié)奏曲《梁?！罚⊥瑢W(xué)們,，這只曲子有什么特點(diǎn),？（生答）這只曲子跌宕起伏！高亢處,，如排山倒海；低回時(shí),，似微風(fēng)拂面,，給人以無(wú)限遐想。我們好像看到了梁山泊與祝英臺(tái)同窗共讀的愉悅,，又似乎看到了他們抗擊命運(yùn),、化蝶雙飛的悲壯，這就是音樂(lè)的美所產(chǎn)生的震撼效果,！

音樂(lè)文學(xué)本相通,，一篇美文又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膶徝老硎埽芊褡屛覀儺a(chǎn)生共鳴呢,？今天,，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的散文《我的空中樓閣》！（課件打出題目）,。

二,、問(wèn)題探討，感受作者美好情懷,。朗讀思考問(wèn)題

下面,，同學(xué)們迅速但輕聲地朗讀全文（大概5分鐘時(shí)間），我們音樂(lè)伴奏,，同學(xué)們邊讀邊思考：

1,、這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2,、勾畫(huà)出文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，想一想它美在何處？（課件放伴奏音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》課件打出問(wèn)題）

三,、文章結(jié)構(gòu)點(diǎn)示,。文章可分為三個(gè)部分：

第一部分，從不同角度,，實(shí)寫(xiě)小屋之美--依賴大自然,，含蓄超然。

第二部分,，在小屋的生活情狀--自由獨(dú)立,，無(wú)限開(kāi)闊,，心靈享受。

第三部分,，漸入虛境--路是空中走廊,，小屋是空中樓閣，如煙,、如霧,、虛無(wú)縹緲，是幻境,，是心靈的追求,。

文章由實(shí)到虛，最后含蓄的點(diǎn)示,，門(mén)外有幅巨畫(huà)--名叫自然--回歸自然,！

那么，小屋是實(shí),、是虛,？還是既實(shí)又虛？作者最終表達(dá)什么樣的思想感情,？留給學(xué)生第二個(gè)疑問(wèn),。

四、簡(jiǎn)析文章詩(shī)化語(yǔ)言,。