《動物餐廳》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，編寫教案是必不可少的,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編整理的《動物餐廳》教案，歡迎閱讀與收藏,。

〖教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

2．利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、提出問題和解決問題的能力,。

〖教學(xué)設(shè)計

（一）猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣

師：我很想知道你們的年齡,，誰愿意告訴老師,？（學(xué)生紛紛舉手）還是讓我先來猜一猜吧！

（請一名學(xué)生上臺,，把自己的年齡寫在黑板上,，教師背對黑板,，面向?qū)W生。）

師：請同學(xué)們幫我提示一下,，我猜的數(shù)是大了還是小了。

師：（故意地）20歲,。生：（哈哈大笑）太大了,！

師：（故意地）5歲。生：又太小了,！

師：10歲,。生：大了！

師：8歲,。生：對了,！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1．具體情境中感知兩個數(shù)的大小

（1）提出問題

師：小猴和小狗覺得我們的同學(xué)很聰明,，邀請你們?nèi)ニ麄兊膭游锊蛷d做客,，好嗎？（出示掛圖）

師：你從動物餐廳里看到了什么,？（學(xué)生思考片刻后進行匯報,，并請兩名學(xué)生模仿小猴和小狗的對話。）

師：聽了他們的對話,，你最想知道什么,？

生1：他們一共拿了多少個盤子。生2：小狗比小猴多拿了幾個盤子,。生3：小猴比小狗多拿了幾個盤子,。

師：究竟誰拿得多？

（2）合作交流

師：請同學(xué)們先獨立思考,，然后把你的想法跟小組成員說一說,。

師：下面哪個小組愿意把你們的想法介紹？

組1：我們組認(rèn)為小猴拿得多,，因為21里面有2個十和1個一,，18里面有1個十和8個一，2個十比1個十大,。

組2：我們和他們的答案一樣,，但想法不一樣，18再往后數(shù)3個是21,，所以21比18大,。

師：哪個小組還有不同的想法？

組3：我們也認(rèn)為21大18小,，因為21比20多1個,，18不到20。

師：大家說得很有道理，從剛才的交流中,，你又學(xué)會了哪個小組的方法,？請你把這種方法再說一說。

（3）再次比較

師：小狗上次輸了,，決心再和小猴比一比,，這次小猴拿了35個盤子，小狗說：我拿了32個盤子,，超過了它,。你認(rèn)為小狗說得對嗎？

生：（大喊）不對,，不對,！

師：為什么？請把你的想法告訴同桌,。

師：通過和同桌的交流,，你有什么收獲？

生1：我又學(xué)到了一種比較的方法,。生2：他說得比我清楚,。生3：他會用三種方法進行比較。......

（4）填寫符號

師：①21（）18,，②35（）32,，這兩個數(shù)之間能用什么符號連接？（請兩名學(xué)生板演,，并試著說出符號名稱,。）

（5）開放練習(xí)

師：我們?yōu)樾」废胂朕k法，小狗拿多少個盤子才能贏呢,？（板書：（）>35）

生1：可以填36,。生2：37，38,，39,，...生3：也就是比35大的數(shù)都可以。

2．借助計數(shù)器比較兩個數(shù)的大?。ǖ?頁“填一填”）

師：請同學(xué)們獨立在書上完成,。（讓兩名學(xué)生上講臺板演，然后說出比較的方法,。）

師：誰還有問題向他倆請教,？

生1：第2小題的左面只有1個珠子，右面有18個珠子,，為什么要填大于號,？

生2：（板演者）因為這1個珠子在百位,，表示100，右面雖然珠子多,，但十位上是9,，個位上也是9，表示99,。

生3：（另一板演者補充）99再添1才是100,。

師：請你用計數(shù)器再來撥一撥。

3．抽象地比較兩個數(shù)的大小板書：58（）9180（）64（分別打手勢比較這兩組數(shù)的大小,。）

師：（指著一位同學(xué)）我發(fā)現(xiàn)你每次打手勢的速度都特別快，能講一講你的竅門嗎,？

生1：（得意地）我一看就知道,，5個十比9個十小，8個十比6個十大,。

生2：我的方法更簡單,，就看十位上的數(shù)，誰大,，這個數(shù)就大,。

師：也就是說，比較這兩組數(shù)的大小,，只需要比較十位上的數(shù)就可以了,。板書：58（）5680(）84

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩組數(shù)和前面的兩組數(shù)有什么不同,？生：十位上的數(shù)相同,。

師：這又該怎么比較呢？生3：看個位,，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大,。

（三）實際應(yīng)用，深化新知

1．獨立完成（1）你父母今年各多少歲,？誰大一些,？（2）練一練第1，2題,。

2．小組合作完成調(diào)查你們小組每個同學(xué)的體重,，誰最輕，誰最重,？并按照從輕到重的順序進行排列,。

〖教學(xué)反思本課教學(xué)以“利于學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點”，在教學(xué)過程中突出以下幾點,。1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！安聰?shù)游戲”很快激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地提出了問題：“究竟誰拿得多,？”使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望,，在獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)活動中比較兩個數(shù)的大小,，并試圖有理有據(jù)地證明自己的想法正確,。學(xué)生的思維始終是活躍的，并在“猜數(shù)”活動中體會到數(shù)學(xué)“區(qū)間套”的,。2．學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán),，師生之間、生生之間,，互相啟發(fā),，互相激勵，共同構(gòu)建活潑,、富有個性的課堂,。3．比較兩個數(shù)的大小時，學(xué)生經(jīng)歷了具體情境,、利用計數(shù)器,、抽象地比較三個層次的活動，每次活動都是在原有認(rèn)知水平受到不同程度的挑戰(zhàn),，在豐富的感知積累上,，體會到比較兩數(shù)大小的方法，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同層次的學(xué)習(xí)活動,。本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫意圖,，但又有些囿于教材編寫的程序，教學(xué)設(shè)計上如果能結(jié)合實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，會更有利于課堂的學(xué)習(xí)活動。

【活動目標(biāo)】

1,、幼兒初步學(xué)念這首兒歌,。

2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的趣味,。

3、幼兒能大膽表演,，并能用適當(dāng)?shù)膭幼?，表達自己對兒歌的理解。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣,。

5,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、教師創(chuàng)設(shè)一個“餐廳”，里面擺放著各各食物,，有小蟲,、小蝦、青草,、水果等,。

2、小豬,、小雞,、小鴨、小青蛙,、小羊頭飾。

【活動過程】

一,、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

指導(dǎo)語：小豬的餐廳今天新開張啦,！里面可熱鬧啦,！現(xiàn)在請小朋友們扮演小動物，一起到小豬的新餐廳里參觀,，看看餐廳里有些什么好吃的東西,！

（幼兒自由選擇動物角色，教師分發(fā)頭飾）

二,、教師引出 ……此處隱藏2867個字……三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）,。

6、試一試：比大小,。（第6頁/1）學(xué)生獨立完成后校對,。

三、鞏固練習(xí)

1,、連一連,。（第7頁第2題）

2、按規(guī)律填數(shù),。（第7頁第3題）

⑴按順序填數(shù),。（說說表格有什么特點）

⑵讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù),。再說說有什么特點,。

⑶根據(jù)填好的表,，把下圖中缺的數(shù)填上。（實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3,、按規(guī)律畫圖,。（第7頁第4題）

四、小調(diào)查,。

我們學(xué)校一年級有幾個班,？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多,？哪班人數(shù)最少,？

五、總結(jié)

六,、作業(yè)

板書設(shè)計：

百以內(nèi)數(shù)的大小比較十位上2比1大,，所以21〉18。 26〈31 67〉49 89〈90兩位數(shù)比大小,，先比十位,，再比個位，

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)的順序P6例題,。P6—7,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索,，合作交流完成對百數(shù)表的整理,，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,、鞏固數(shù)的讀寫,。

2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,，并進一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點：

掌握比較數(shù)的大小的方法,。

教學(xué)難點：

掌握比較數(shù)的大小的方法,。

教具準(zhǔn)備：

投影片、投影儀,。

教學(xué)過程

一,、自主探索，整理百數(shù)表,。

1,、激趣導(dǎo)入：

數(shù)學(xué)王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊,，請小朋友們仔細(xì)觀察一下,，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的,？（小組討論）

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎,？（邊數(shù)邊填,，完成百數(shù)表）

填完以后數(shù)一數(shù)。

二,、小組合作,，探索規(guī)律。

1,、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。≒7/3）

（1）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律,？

[如：41,、42、43,、44,、45、46,、47,、48、49,、50，左邊九個數(shù)的十位上是相同的,，個位上的數(shù)依次是1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9最后一個是整十?dāng)?shù),。]

（2）豎著選一行讀一讀,。在組里說說有什么規(guī)律？

[如：5,、15,、25、35,、45,、55,、65、75,、85,、95個位上都是5，上下兩個數(shù)相差10,，第一個數(shù)是一位數(shù),，其他是兩位數(shù)。]

（3）斜著選一行讀一讀,。在組里說說有什么規(guī)律,？

[如：11、22,、33,、44、55,、66,、77、88,、99個位和十位上的數(shù)都相同,。]

2、小朋友們真了不起,，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘,。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流）

分別出示三張框,。

3,、動物餐廳開業(yè)啦！小猴拿來21只盤子,，小狗拿了18只盤子

小猴和小狗誰拿的多,？

21﹥18

4、完成練習(xí),，填一填,，比大小

三、鞏固深化,，應(yīng)用拓展,。

1、你能根據(jù)前幾張表,，猜出框里的另幾個數(shù)嗎,？（練習(xí)略）

2、你能設(shè)計出一張類似的圖，填上一個數(shù)考考你的同桌嗎,？

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊第６,、７頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序,，會根據(jù)100以內(nèi)的數(shù)的順序比較數(shù)的大小,。

2.尋找探索100以內(nèi)的數(shù)的大小的規(guī)律，發(fā)散同學(xué)們的思維,，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)感,，提高同學(xué)們的分析解答能力。

3.初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律,。

教學(xué)重點：

掌握比較數(shù)的大小的方法,。

教學(xué)難點：

掌握比較數(shù)的大小的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物平臺,、小棒,、計數(shù)器。

教學(xué)方法：

討論,、交流,、操作。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)前準(zhǔn)備

1.老師出示數(shù)字卡片,，請學(xué)生讀出下面的數(shù)。

3046597690100

2.老師說數(shù),，學(xué)生寫數(shù),。

五十八八十五二十六六十四一百十

二、故事導(dǎo)入

寒假里,，小猴和小狗到動物餐廳去體驗生活,，在這里它們學(xué)到了許多知識，做了許多有趣的事情,。我們一起去看看吧！（出示課本插圖）

三,、探究新知

1.觀察討論,。

師：看小猴和小狗，它們兩個在干什么,？（學(xué)生回答）

師：對呀,，它們在端著盤子往廚房送呢！看小猴說什么了,？小狗又在說什么呀,？

（學(xué)生回答：小猴端了２１只盤子，小狗端了１８只盤子。）

師：小猴和小狗可真能干,。有一只小鸚鵡給我們出難題了,，誰來說一說，讀一讀,？學(xué)生讀小鸚鵡提出的問題,。

回答：小狗拿的多，２１＞１８,。

2.討論比較２１和１８的大小,。

（1）討論比較大小的方法。

（學(xué)生有擺小棒的,，有數(shù)數(shù)的,，有在計數(shù)器上撥數(shù)的，有算減法的……）

（2）交流比較方法,。

（3）驗證自已想法,。

利用手中的學(xué)具代替盤子擺一擺：如：

生：數(shù)數(shù)：數(shù)過18才能數(shù)21，所以21﹥18,。

生：在計數(shù)器上撥出21和18：發(fā)現(xiàn)21撥了2個十,，189撥了1個十，所以21>18,。

師：同學(xué)們真聰明,，再來比較一下這幾個數(shù)的大小。

3.探索比較數(shù)的大小的規(guī)律,。

（1）出示：53與46,，87與46，34與78,。

師：同學(xué)們,，你們做這些題發(fā)現(xiàn)了什么？

交流比較方法,。

教師小結(jié)：在比較兩個數(shù)的大小的時候,，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

（2）出示：６５與６９,。

師：誰來比較一下這兩個數(shù)的大?。?/p>

讓學(xué)生說一說,。

（3）出示：５３與５７,，４９與４３，７９與７３,。

師：你們做完了這些題發(fā)現(xiàn)了什么,？

交流方法,。

教師小結(jié)：在比較兩個數(shù)大小的時候，十位上的數(shù)字一樣時,，個位上數(shù)字大的數(shù)就大,。

4.反饋練習(xí)：課本第６頁“填一填”。學(xué)生獨立完成后進行交流評價,。

四,、課堂作業(yè)設(shè)計

1.第2題：進一步體會數(shù)位的重要性。

2.第2題：練習(xí)比較兩個數(shù)的大小,。

3.第3題：通過有趣的找朋友活動,，學(xué)會靈活比較數(shù)的大小。

4.第4題：培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察和分析能力,。

五,、思維訓(xùn)練

1.想一想：請你接著畫下去。

2.小調(diào)查：我按一年級有７個班,，每個班各有多少人,？哪個班學(xué)生人數(shù)最多哪個班人數(shù)最少？

六,、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你學(xué)會了什么,？希望以后同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好比較大小的方法,，把它運用到實際中去,。