四年級(jí)語(yǔ)文麥哨教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，時(shí)常需要編寫教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。來(lái)參考自己需要的教案吧,！下面是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文麥哨教案，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“畔,、兜,、穗、裹,、嚼,、肺、腑,、撩”八個(gè)生字,，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2,、感悟鄉(xiāng)村的歡快,、柔美生活，能有感情朗讀,。

3,、體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快,、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,，他們才是真正的生活的主人,，是自己生命的主人，是真正快樂(lè),、幸福,、自由的主人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《牧童短笛》的音樂(lè),，掛圖或課件,，識(shí)字卡片

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題,。

1,、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

2,、學(xué)生匯報(bào),，那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的.感受,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1.自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，初步感受課文大意,。

2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么

3.小組交流在全班交流,。

三,、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言,。

1.默讀課文,，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀,。

2,、學(xué)生可能匯報(bào)的句子：

a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。

b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

c.草地柔軟而有彈性,，比城里體育館的墊子還要強(qiáng),，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

3、小組交流后再全班交流,。

4,、有朗讀你喜歡的句子。

四,、感受全文,，積累語(yǔ)言。

1,、播放《牧童短笛》,，有感情地朗讀全文。

2,、課外找有關(guān)這樣的文章來(lái)讀。

【教材簡(jiǎn)析】

文章以清新的筆觸描繪出一幅鄉(xiāng)村和諧，柔美的田野生活畫卷,，作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形,，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸,、可愛(ài)的形象,，全文洋溢著濃郁的生活情趣。細(xì)細(xì)讀來(lái),，既有畫的意境美,，又有音樂(lè)的韻律美。

【學(xué)情分析】

《麥哨》一文中對(duì)鄉(xiāng)村孩子活動(dòng)的描寫描繪很有特點(diǎn),，因此在教學(xué)中我著重抓住吹麥哨,、采集茅茅針這兩個(gè)重要活動(dòng)品讀語(yǔ)言，積累語(yǔ)言并學(xué)習(xí)寫法,，感受孩子鄉(xiāng)村孩子的快樂(lè)生活,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)本課“畔、兜,、穗,、裹、嚼,、肺,、腑、撩”八個(gè)生字,，能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

2．有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然,、歡快的童年生活,。

3．體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子童年生活的快樂(lè),、無(wú)拘無(wú)束。

2.理解課文的同時(shí),，品味優(yōu)美語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言積累。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)流程】

一,、直接導(dǎo)入新課：上課,！同學(xué)們好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課麥哨（出示課件）,。

二,、回顧舊知：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了麥哨是用麥稈做的哨子。將麥稈截?cái)?，削孔,，就能吹出清脆、悠揚(yáng)的聲音,。（出示課件）課文主要寫了鄉(xiāng)村孩子的快樂(lè)生活,，并且是通過(guò)割草、摔跤,、翻跟頭,、豎蜻蜓、吹麥哨,、采集茅茅針這些活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的,。

三、聚焦重點(diǎn),，感受快樂(lè)

1,、學(xué)生自讀課文，提出自讀要求：找一找孩子們的這些活動(dòng)中,，你認(rèn)為寫得比較具體的是那幾件,？想一想為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)吹麥哨用了四個(gè)自然段,，第一二自然段和倒數(shù)一二自然段寫法上是首尾呼應(yīng),。采集茅茅針是先寫茅茅針的樣子，再寫吃的動(dòng)作和茅茅針的味道,。這兩項(xiàng)活動(dòng)是具體描寫的,。出示課件）

2、師過(guò)渡：課文把孩子們的活動(dòng)寫得有的具體,，有的簡(jiǎn)略,，這就叫有詳有略。作家寫文章時(shí)有些地方是揮墨如土,，有些地方是惜墨如金,。作者把吹麥哨、采集茅茅針寫得詳細(xì)具體,，究竟值不值得,？

3、板塊一：感受“吹麥哨”的快樂(lè)

(1)師：吹麥哨快樂(lè)嗎,？自由讀第一二自然段和倒數(shù)一二自然段,，圈出表示麥哨聲音的詞，圈出表示麥哨聲特點(diǎn)的詞語(yǔ),。（出示課件）試著讀一讀,，吹一吹,。

(2)學(xué)生試吹時(shí)可能會(huì)只吹出了“嗚”字，不明白省略號(hào)的意思,。師強(qiáng)調(diào)省略號(hào)是省略了相同的聲音,，即“嗚卟”。再讀再吹,。

(3)課件出示三種不同的吹麥哨的形式，讓學(xué)生判斷老師吹的是那種形式的麥哨,，感受破折號(hào),、省略號(hào)在表達(dá)上的作用。

麥哨一：“嗚--卟,，嗚--卟,，……”

麥哨二：“嗚卟--，嗚卟--,，……”

麥哨三：“嗚--卟--,，嗚--卟--，……”

師生共同吹響麥哨,，感受鄉(xiāng)村孩子的快樂(lè),，所以吹麥哨寫的詳細(xì)。

4,、板塊二：體會(huì)采集茅茅針的快樂(lè)

（1）師：作者用了四個(gè)自然段寫“吹麥哨”,，很具體。那為什么你們還覺(jué)得“采集茅茅針”也很具體,？

（2）老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫出寫茅茅針的樣子的句子,，課件出示茅茅針的圖片和這段文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、朗讀,。繼續(xù)用圈關(guān)鍵詞的方法圈出吃茅茅針的動(dòng)作以及茅茅針的味道。

(3)創(chuàng)設(shè)情境

師：拿出幾個(gè)棒棒糖,，請(qǐng)學(xué)生臺(tái)前表演,。師范讀描寫吃茅茅針的句子，學(xué)生表演出相關(guān)的動(dòng)作,、神態(tài),，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的孩子棒棒糖。

（4）采集茅茅針很快樂(lè),，所以寫的詳細(xì),。

5.板塊三：感受選材的獨(dú)特性

師：割草不快樂(lè)嗎？翻跟頭,、豎蜻蜓這些活動(dòng)也很快樂(lè)呀,，作者為什么不詳細(xì)寫,？

學(xué)生再次瀏覽課文，得出：吹麥哨,、采集茅茅針是特定的時(shí)間段,、特定的環(huán)境中所特有的，最能表現(xiàn)出農(nóng)村孩子的快樂(lè)生活,。所以我們寫作時(shí)要精挑細(xì)選典型的最能反映主題的事例進(jìn)行細(xì)致描寫,。

四、總結(jié)拓展

師： 課文學(xué)完了,，能談?wù)勛约旱氖斋@嗎,？

師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了寫文章要有詳有略,，還要把表現(xiàn)主題的典型事例寫具體,。同時(shí)也體會(huì)到了鄉(xiāng)村孩子的`生活是快樂(lè)的，相信大家的生活也是快樂(lè)的,，希望同學(xué)們拿你手中的筆,，記錄這份快樂(lè)，讓它成為我們心中的永恒,。

《麥哨》教學(xué)反思：

《麥哨》是人教版第八冊(cè)第六單元中的一篇略讀課文,。在備課過(guò)程中，我先是結(jié)合課文的教學(xué)要求來(lái)看,，覺(jué)得略 ……此處隱藏5170個(gè)字……,、“應(yīng)”。（提示：這兩個(gè)字意思相近,，可以組成一個(gè)同樣意思的新詞“應(yīng)和”,。）

４、讀了課文,，誰(shuí)能來(lái)模仿吹響麥哨的聲音,？

（提示：吹得短促，吹得悠長(zhǎng),，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹,，忽高忽低）

５、變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌,，我們聽(tīng)著有什么不同的感受,？

（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂(lè)曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲柔美的樂(lè)曲,，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲,。）

６、有感情朗讀描寫麥哨聲的段落,。

７,、學(xué)習(xí)寫法：

麥哨聲一呼一應(yīng),，你呼我應(yīng)，此起彼伏,，歡快柔美,。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？

（小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”,。你呼我應(yīng),，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。）

〖設(shè)計(jì)意圖〗

“麥哨”的聲音是課文的線索,，緊扣文題初讀課文,，能快速理清課文脈絡(luò)。其后,，讓學(xué)生聯(lián)系文中“和、應(yīng),、歡快,、柔美”等詞對(duì)“嗚卟嗚卟”的麥哨聲展開(kāi)想象，能有效把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本質(zhì)性目標(biāo),。同時(shí),，那歡快而柔美的麥哨聲在課堂里吹起一股清新的風(fēng)，使學(xué)生仿佛置身于田園之中,。

二,、賞田園畫意

１、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快,、那么柔美,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面,。

２,、學(xué)生自讀自悟，把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊,。

３,、隨機(jī)交流所欣賞到的“樂(lè)”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀,，讀出相應(yīng)的感受,。

孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾,?！保磮D品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上,，孩子們玩耍割草,，就像是綠草地上盛開(kāi)了無(wú)數(shù)美麗的花兒,，好一幅色彩艷麗的畫。隨機(jī)板書(shū)：碧湖,，綠田,，孩子，色彩斑斕的畫）

田野里花果美：“前幾天,，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符,。”哪些顏色映入你的眼簾,？（圈劃：鵝黃嫩綠,、濃陰、金黃,、黑白相間,、雪白、淺黃色）這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎,？（圈劃：前幾天,、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫,。隨機(jī)板書(shū)：油菜,，蠶豆，稻花）

田園里豐收樂(lè)：“前幾天,，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符,。”哪些詞語(yǔ)讓你看到了豐收的景象,？（圈劃：到處,、密密的'、一蓬蓬,、豐滿,、齊刷刷。）重點(diǎn)品味“擎”,。（與舉,、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿,，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重,。）你又從哪里感受到了豐收的歡樂(lè)？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂(lè)曲,？（好一曲歡慶豐收的歌,。隨機(jī)板書(shū)：歡慶豐收的歌）

小伙伴游戲樂(lè)：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?？磮D想象說(shuō)話,，在這天然的草墊子上，孩子們會(huì)怎樣快樂(lè)地游戲,？（例：只見(jiàn)小牛來(lái)了個(gè)倒豎蜻蜓,，還倒立著“走”起路來(lái)，兩條腿在空中一顛一顛的,，引得妞妞直拍手,。哎喲，不好了,，他手一軟支撐不住,，一頭栽倒在草地上。不過(guò),，沒(méi)事,，那柔軟的“墊子”讓他樂(lè)得打起滾來(lái)。）難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！保S機(jī)板書(shū)：翻跟頭，豎蜻蜓,，小伙伴們樂(lè)開(kāi)花）

茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑,！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢,？（是天然的綠色飲料）

４,、小結(jié)并整理板書(shū)。（見(jiàn)板書(shū)）

設(shè)計(jì)意圖

以“歡快,、柔美”為重點(diǎn),，讓學(xué)生自主讀悟，能有效地延續(xù)第一層面對(duì)“麥哨”的解讀,，把握課文的主旨,，尋找到解讀感悟的突破口，并搭建起一個(gè)有效的學(xué)習(xí)空間,。在學(xué)習(xí)中抓重點(diǎn)詞句品詞想象,，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，既有共性又有個(gè)性,，從而真正品味到文本語(yǔ)言所流淌著的濃濃的情趣,。

三、抒田園詩(shī)情

１、同學(xué)們,，剛才我們品味著課文,，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂(lè)美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象,。如果你再仔細(xì)讀讀課文,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美,。

２,、學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句,，交流美的語(yǔ)句,，誦讀積累喜歡的詞句。（通過(guò)師生對(duì)讀,、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美,，積累詞句）

一聲呼，一聲應(yīng)玩累了,，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼,，吮吮

你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快,，那么柔美

白竹布襯衫小涼帽,，繡花兜肚彩頭巾。（重疊與對(duì)稱）

金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢,；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢,；雪白的蘿卜花謝了,，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（排比句）

３,、作者用極富詩(shī)情畫意的語(yǔ)言為我們制作了一部田園風(fēng)光片,。其實(shí)那讓人向往的田園景色何止這一些呢？詩(shī)人劉定安用一首首短詩(shī)向我們展示了江南田園美景,。（學(xué)生自由誦讀）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然,、歡快清新的童年生活。

3,、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言,。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入課題

同學(xué)們,，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎,？那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這課文,，讀完后，相信你一定有美好的感受,。

初讀課文,，整體感知

1、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音,；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn),。

2、同桌互讀課文,，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的,？從中感受到了什么？

（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài),，鄉(xiāng)間景色美麗親切,，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍,。）

3,、同桌交流,，小組交流,。

細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1,、默讀課文,，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀,。

a,、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。

（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）

b．金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了,，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢,；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子,。

（這是一個(gè)排比句,。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),，同時(shí)

也蘊(yùn)涵著一種豐收的'喜悅）

c,、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng),，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),！

（“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比,、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密,、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,，更寫出了作者由衷的贊嘆,。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）

2,、把你最喜歡的,、感受最深的部分讀聽(tīng)。

感受全文,，積累語(yǔ)言

有感情地朗讀全文,。

課外拓展，豐富語(yǔ)言

按照本組課文的讀書(shū)方法,，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章,。