《燕子》優(yōu)秀教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，就難以避免地要準備教案,，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法,。快來參考教案是怎么寫的吧,！下面是小編收集整理的《燕子》優(yōu)秀教案,，歡迎大家分享。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感,，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶,。

教學重點難點：

1、理解錢學森為什么要回到祖國,。

2,、能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情,。

教學準備：

1、課件,。

2,、《我的中國心》錄音。

設計理念：

本教學設計以“熱愛祖國”為切入點,，抓住人物的語言,，引導學生深入思考、討論,，在閱讀的同時,，深化了對文章思想內涵的理解，升華了他們的愛國情感,。讓學生感悟錢學森的愛國情懷,。

教學過程：

一復習導入。

1.上節(jié)課我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（齊讀課題）,。

師：通過上節(jié)課的學習,，我知道了錢學森是我國杰出的愛國科學家。

2古語說得好,，“識其人,，聽其言”。請同學們默讀課文,，找找錢學森說的話,，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么,？（學生默讀課文,，圈畫）。

二精讀感悟,。

1你找到了錢學森說的話了嗎,？指名讀。出示：（我是中國人?！ㄎ覀內找古瓮?，……）。

2第一段話錢學森是在什么情況下說的呢,？誰來讀讀相關的語句,。

引導：錢學森是馮卡門教授最得意的學生和最得力的助手，你可以看出什么,？（受重用）,。

馮卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下,。（出示資料）,。

如果在馮卡門身邊，意味著錢學森將得到什么,？（金錢,、財富、地位,、榮譽,、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢學森是怎么說的,？誰來讀,？（出示：我是中國人?！?。

他想要干什么？（回國）這又意味著什么,？（放棄這一切,，）。

是的,，當時的中國連年的戰(zhàn)爭,，中國落后、貧窮,，中國人是被人看不起的,，錢學森能成為如此杰出科學家的最得意的學生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的,？（不懈努力,，付出了無數(shù)心血。）,。

假如你是錢學森,，你會怎么想，怎么做做呢？

師：盡管在美國有著恩師的器重,，過著安逸的生活,，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他心中只有一個念頭——（齊讀）,。

你能否猜測到當時錢學森心里在想些什么呢,？請選用以下一組關聯(lián)詞，說說當時錢學森心里的想法,。（出示關聯(lián)詞）,。

評價：看來，你對他有了一定的了解,。

評價：你已經(jīng)能走進他的內心世界了,。

評價：為了祖國，他甘愿放棄一切,。

師：是啊,，我們的祖國雖然貧窮、落后,，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人,，【板書：我是中國人】雖遠隔萬里,，卻心系祖國,。【板書：心系祖國】讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）,。

3那錢學森的第二段話是在什么情況下說的,？請同學們自己讀讀三四自然段。

誰來交流,？（中秋之夜,，錢學森和中國留學生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說——每逢佳節(jié)倍思親,，中秋之夜,，海外游子分外思念自己的祖國。

誰還想補充,？（新中國已成立）這意味著什么,？（中國人需要科技人才建設祖國，只有這樣,，祖國才能強大）,。

此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來,，那就是：（出示：早日回到……）,。

可當時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么,？（搞科學研究,，困難大）。

可錢學森卻誠懇地說（出示：我們日夜盼望……）,。

a錢學森說“這一天”指的是什么時候,？

（中華人民共和國成立的這一天）。

b聯(lián)系上下文說說,，“為什么我們是應當回去的”,？

（因為祖國剛從黑暗走向光明，現(xiàn)在很窮,，需要大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造去建設）,。

是啊，因為他堅信祖國現(xiàn)在雖然貧窮,，但只要中華兒女們共同努力,，我們的祖國一定會從（）走向（），從（）走向（）,，從（）走向（）,。

錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡,。想一想,，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情,？（激動誠懇堅決果斷）,。

體會得很好。那你就帶著你的激動,，帶著你的誠懇,，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。

這就是他,，一個炎黃子孫的真情流露,。言為心聲，通過品讀錢學森的兩段話,，我們感受到了他那顆赤誠的愛國之心,，來!我們再一起來讀一讀錢學森的肺腑之言（出示兩段話）。

錢學森,，祖國剛解放,，還很落后、貧窮,，搞科學研究有困難,，你還是不要回去了,。——生讀,。

4可錢學森的回國的道路是極其艱難的,，他受到了百般刁難。

聽說錢學森準備回國,，美國海軍的一位高級將領說---（出示齊讀）,。

一個師有多少人？猜猜看,。

至少25000人啊!錢學森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人,？

（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）。

怪不得海軍的高級將領說―――（齊讀）,。

“絕”字什么意思,？

（堅決不允許。沒有商量的余地,。）,。

讀了著句話，你還知道了什么,？

（是說錢學森是個難得的人才,，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的.損失就大了,。）,。

他們會怎么留？請你想象一下,。

（他們會給他漲工資,，給他更好的別墅,，更高檔的轎車,。還會給他升官。

他們如果勸說不行,，利誘也不行,，可能就要來硬的了。比如抓起來,，拷打他,。

會派人監(jiān)視他，把他軟禁起來,，不允許他外出,、打電話、通信等,?？刂扑淖杂?。

實在不聽話，不為美國做事,，他們有可能對他下毒手,，秘密殺害他。）,。

（設計意圖：讓學生發(fā)揮想象,，說說當年美國政府采取的各種手段，讓學生體會到錢學森回國之路的困難,，也就間接地體會到錢學森回國決心的堅定,。）。

受到如此的折磨,，假如你是錢學森,，你會怎么做？

長達5年,，行動沒有自由,，然而，錢學森——（出示第六自然段第一句話）一起讀,。他一心想著報效祖國,。

【板書：報效祖國】。

支持錢學森克服千難萬險,，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人,。

有一首唱遍中國大江南北的歌曲，正唱出了錢學森的心聲,。（出示歌詞）——播放歌曲,。

你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學森的心聲？——指名說,。

小結：一行行歌詞,，說出了錢學森的心聲，一句句歌聲,，唱出了錢學森的愛國情思,，一個個音符， ……此處隱藏19472個字……的海洋里遨游時,，總會遇上大大小小的風浪,，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰(zhàn),，就一定能獲得成功,。這節(jié)課，就讓我們一起來解決這些問題,，有沒有信心,？請同學們帶著這兩個問題,，分成學習小組來讀讀、劃劃,、想想,、議議，自己先來學習課文,。時間是五分鐘,。

（三）反饋發(fā)現(xiàn)，學習課文

剛才同學們自學得很認真,，討論得也很熱烈,，現(xiàn)在來把你們討論和學習的結果向老師匯報一下。你從課文的什么地方讀懂了燕子過海的辛苦和艱難,？（學生代表說,，教師隨機點撥并指導朗讀）

“海有多大？天連水,，水連天,，望也望不到邊?！?/p>

這句話明寫大海的遼闊,，實際上是反襯出燕子過海的.艱辛?？纱┎搴５膱D片和燕子作對比來增加理解的深度,。

·看圖，同學們想讀嗎,？一起來讀,。

▲“一個風平浪靜的日子，我們的船,，在藍色的太平洋上航行,。”

這句話交代了水手看見燕子過海的時間,、地點,，太平洋是世界

第一大洋,，要飛越是很難的,。日子是風平浪靜的，可依然有燕子累死,，想想在狂風暴雨的日子,，燕子過海就更艱難了。

·有同樣感受的同學一起來讀,。

“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去,，在海上不分晝夜地飛呀飛,。

·可以引導學生找出其中三對反義詞：“寒冷——溫暖、北方——南方,、晝——夜”來體會燕子飛行的距離之遠,、時間之久。

·老師想先聽聽女同學是怎么讀的,。再來聽聽男孩子是怎樣表達的,。

“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船,，就像雨點一樣的落下來,，伏在甲板上休息?！?/p>

讓學生抓住“太”,、“就像雨點一樣”、“落”,、“伏”等詞語體會燕子的勞累和疲倦,。看動畫體會,、出示圖片對比,，讓生體會燕子的疲倦。

·你從這一句的哪些地方特別能看出,？能理解嗎,？不會說就用朗讀表示。（看“落”和“伏”的對比圖片）

·請生讀,、加動作→看動畫體會→自由讀→齊讀,。

“過了一會兒，有的燕子又展翅起飛了,，有的卻在甲板上停止了呼吸,，再也飛不起來了?！?/p>

·從這句話的什么地方特別能看出,？你感受到什么？還有問題嗎,？如：展翅起飛的燕子不累嗎,？為什么不多休息一會兒？燕子死了為什么不直接說,？（此問題留在后面課文中探討,。）

·燕子們展翅起飛了，越飛越遠,，這時,，你想對他們說些什么,？

·小結：是啊，我們要在學習的海洋里乘風破浪,，最終到達理想的彼岸,，要的就是燕子這種不怕艱難的精神！

★過渡：我們僅僅是從課文的字里行間體會到燕子的不畏艱辛,，但我們已經(jīng)被深深地感動了,，那么親眼目睹那個動人場景的水手們對燕子又懷有怎樣的感情呢？你是從哪里讀懂的,？

“水手們用崇敬的目光,，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情,，把這些躺在甲板上的燕子,，輕輕地放到大海的懷里?！?/p>

·你體會到了什么感情,？從哪里特別能體會？有不同的理解嗎,？請你試一試,？（其余生看圖片體會情感。）體會到了的同學一起來試,。

從“停止了呼吸,，再也飛不起來了”和“大海的懷里”等語言的婉轉及最后兩句話的感嘆號中體會水手的感情。

·對于這樣不畏艱難,、意志堅定的燕子,，水手們實在不忍心說它們死了。誰能讀出不忍心,？

·大海的胸懷是多么廣闊,、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子才配得上安息在她的懷中,。我們一起來表達這種情感吧,！

▲我們學習了課文，也和水手們一樣,，充滿了對燕子的崇敬和珍惜之情,。讓我們再次借水手的話來表達我們的心情吧！（有感情地讀最后一段）

（四）.總結激情,，朗讀全文

學習了課文,，我們都被燕子的這種精神深深地感動了。讓我們再次來感受燕子過海的壯觀場景吧?。úシ叛嘧舆^海的壯觀動畫）同學們,，這燕子雖然小，卻有勇氣飛越浩瀚無邊的大海,。他們就是這樣勇敢而堅強地在大海上飛行,，飛過風平浪靜的海洋，飛過波濤洶涌的海洋,，從寒冷的北方飛向溫暖的南方,，從旭日東升的早晨飛到夕陽西下的黃昏，不分晝夜,，不達目的誓不罷休,，這是多么令人崇敬的一種精神哪！就讓我們用有感情的朗讀來表達對燕子的崇敬吧?。ㄅ錁防首x課文,。）

（五）升華情感，明理導行

學了課文,，你將怎樣對待燕子,？

是啊，我們不能傷害燕子,，因為燕子是一種益鳥,，因為燕子過海非常的辛苦、艱難,，更因為我們崇敬燕子那種不畏艱辛的精神,。愿燕子的這種精神能激勵我們在知識的海洋里乘風破浪、勇往直前,！

一,、教學目標：

1、體會燕子過海的艱辛和艱難,，懂得要愛護益鳥燕子,。

2、運用前兩課學到的理解句子意思的方法,，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦,、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

3,、能有感情地朗讀課文,。

二、教學重點和難點：

理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦,、艱難的句子,。

三、教學過程：

（一）啟發(fā)談話，揭題,。

同學們,，你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?

（燕子是益鳥,。燕子是候鳥,。燕子的羽毛是黑色的，燕子的.尾巴像剪刀,。）

你們說得真不錯,，誰能告訴我，燕子大概有多大?(學生用手比劃)那么,，誰見過海?海有多大?（海很大,，天連水，水連天,，望也望不到邊,。）

誰能用一個詞說說“天連水，水連天”的意思?(一望無邊,、一望無際,、無邊無際)誰能用手比劃一下海有多大?

確實比不出，這么小的燕子,，要過天連水,，水連天，一望無際的大?？烧媪瞬黄?！你們看見過燕子過海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子，于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?！?。

教師范讀

（二）學生質疑。

讀了這篇課文你有什么問題呢?

（燕子為什么要過海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點一樣落下來?）

（三）理解課文,。

燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了,，請你找出來。（它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方,。）

這句話中有三組反義詞,，你能圈下來嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方,、晝——夜)

那么,，燕子是怎么過海的呢?(燕子是不分晝夜地飛呀飛)老師請學生們學著燕子飛呀飛。（學生說手很酸,。）你們才飛了一分鐘,，可燕子是不分晝夜地飛,，所以他們是很疲倦了?！薄捌＞搿笔鞘裁匆馑?

你們看看下面這句話是一樣的嗎?

燕子不分晝夜地飛,，一定是疲倦了。

燕子不分晝夜地飛,，一定是太疲倦了,。

（第二句加了個“太”字,，說明已經(jīng)是非常非常疲倦了,。）

學生感情朗讀。

像雨點一樣落下來是寫燕子的疲倦,。燕子為什么像雨點一樣落下來?（全班討論）

請同學們接著往下看,，有一個動作是寫“燕子太疲倦”了，你能把這個動作做出來嗎?可憐的小燕子,，你們?yōu)槭裁捶?

還有寫燕子疲倦的句子嗎,？那我們該怎么讀?指導學生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅強,。

（四）作業(yè),。

摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子,。