《真情的回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢,？以下是小編幫大家整理的 《真情的回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì) ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《真情的回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

設(shè)計(jì)理念：

這是一篇淺顯、易懂的課文,，平白的話語中洋溢著一股濃濃的真情,。怎樣讓學(xué)生感受到這種真情，我主要抓住課題進(jìn)行設(shè)問,，以確立這篇課文的兩個(gè)研讀主題：

1,、課題“真情的回報(bào)”中“我”的“真情”表現(xiàn)在哪里？

2,、“我”得到了怎樣的“回報(bào)”,？

讓學(xué)生緊扣這兩個(gè)研讀主題進(jìn)行研讀，在研讀的過程中掌握知識(shí)和能力，使他們受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶和感染。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3,、能正確,、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語,。

4,、通過對(duì)語言材料的朗讀和感悟，理解文題包含的意思,，懂得“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”,。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入,，激起學(xué)生情感的漣漪,。

同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎,？都喜歡聽什么樣的歌,？（指名說）

能說說為什么喜歡聽這樣的歌？（指名說）

其實(shí),，老師和你們一樣,，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽“愛的奉獻(xiàn)”這首歌,，想知道為什么嗎,？

因?yàn)槔蠋熥钕矚g這首歌里的一句歌詞，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間,。”（齊說）

說說你對(duì)這句話的理解,。

小結(jié)：是?。≈灰覀儷I(xiàn)出一份愛,，也就獻(xiàn)出了一份真情,，有了真情，才能換來人世間真情的回報(bào),！今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文,，題目就是《真情的回報(bào)》。

二,、揭示課題,，據(jù)題設(shè)問,，確立研讀的主題。

1,、板書課題,，學(xué)生書空。齊讀,。

2,、指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問,、質(zhì)疑,。

題目是文章的眼睛,，怎樣讀好課題呢,？請(qǐng)老師說，大家讀,。

師：（真情）——的回報(bào)（突出真情）

真情的付出得到真情的——（突出回報(bào)）

師：根據(jù)題目的朗讀,，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑,。

3,、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納,，以確立研讀主題,。

誰對(duì)誰的真情？（板書：“我”,、訂戶）

“我”的真情表現(xiàn)在哪里,？

“我”得到了怎樣的“回報(bào)”？

三,、圍繞研讀的主題,，自讀課文感知。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)問題,，選擇你喜歡的方式去讀課文,。要求課文讀正確、流利,，可以邊讀邊想,，畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導(dǎo),。

四,、檢查自讀情況，激發(fā)學(xué)生讀書興趣,。

指名分節(jié)朗讀課文,，并作相關(guān)的評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

五,、精讀感悟,，討論解決研讀主題。

過渡：同學(xué)們讀得真好,！我想,，同學(xué)們書讀好了，兩個(gè)問題也肯定會(huì)迎刃而解的,！下面我們來一起討論兩個(gè)問題,。

1、“我”的.真情表現(xiàn)在哪里,？指名學(xué)生讀相關(guān)的語句,。（最后一節(jié)前半部分）

討論：“絕活”這個(gè)詞明白嗎？（超出一般的本領(lǐng)）既然是超出一般的本領(lǐng),，上面怎么還用上了引號(hào),？（表示特殊意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個(gè)“絕活”的,？（指名學(xué)生做相關(guān)的動(dòng)作）

“我”是怎么做的,？（依舊……依舊……）“兩個(gè)依舊”說明什么？（我是誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)）

2,、所以,，“我”的真情得到了什么！（在“我”與“訂戶”間畫上橫線和單箭頭）

3,、“訂戶”對(duì)我的真情是什么,？指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括,。

A,、推薦新訂戶；

B,、多給小費(fèi),；

C、圣誕禮物（送輛新車,；真誠(chéng)祝福,；）

D、一個(gè)星期的報(bào)費(fèi),；

現(xiàn)在,，如果你是59個(gè)訂戶中的一個(gè)，你會(huì)在圣誕卡上對(duì)“我”說些什么,？分別指名說,。

4,、小結(jié)：這實(shí)際上就是“我”得到的“回報(bào)”！

5,、討論：“我”在真情付出的時(shí)候,，想到要得到回報(bào)嗎？

6,、小結(jié)：“我”真情的付出,，并沒有想到要得回報(bào)，但我卻得到了豐厚的回報(bào),。這使我永遠(yuǎn)記住了——（引讀最后一句）

7,、板書：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) 關(guān)懷與愛意

8、說話：你有過這樣的體驗(yàn)嗎,？說說看,。（如助殘日等）

9、小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意,。（在兩者間分別畫上橫線和單箭頭）

六,、歸納總結(jié),，傾吐自己的感受。

學(xué)到這兒,，你有什么話想說,？你有什么樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們凝成一句話,。我先送給大家一句：“真情的付出,，才有可能得到真情的回報(bào)！”

“真情換真心,，真心換真情,！”試著說一說。

七,、板書設(shè)計(jì)：

真情的回報(bào)

“我” 訂戶

誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) 關(guān)懷與愛意

《真情的回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、正確流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。

3,、通過對(duì)具體的語言文字的閱讀品味，懂得誠(chéng)實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意,。

[教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)]

有感情地朗讀課文,，通過語言文字體會(huì)真情。

[教具準(zhǔn)備]

文字投影片

[教時(shí)安排]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一,、解題,，檢查預(yù)習(xí)。

1,、什么是回報(bào),？（先板書：回報(bào)再板書：真情的）

2、學(xué)生看題后,，問：看題后,，你就會(huì)想到什么？

（1）誰對(duì)誰付出了真情,？（指名學(xué)生回答）

（2）誰對(duì)誰給予了“回報(bào)”,？（指名回答）

（3）“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（在“真情”下方打“,？”）

（4）“我”得到了怎樣的回報(bào),？（在“回報(bào)”下方打“？”）

二,、初讀課文,，感知大意。

師述：這兩個(gè)問題的答案就在課文里,，因此我們必須把課文多讀幾遍,，必須全身心地投入，進(jìn)入角色地去讀,，先請(qǐng)大家：

1,、自由輕聲地讀課文兩遍。

第一遍要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不懂的字、詞可查字典或聯(lián)系上下文去理解,。

2,、第二遍讀課文

思考并討論：本文主要講了一件什么事？（用自己的話簡(jiǎn)要地說一說,，同桌可以商量,。）

3、三讀課文

（1）令你感動(dòng)或喜歡的語句多讀讀,，并且把體會(huì)到的簡(jiǎn)要地寫在書上,。

（2）有疑問之處可做個(gè)記號(hào)。（打個(gè),？）

三,、交流自學(xué)成才情況

（一）選讀課文,，初步體會(huì)“感情”。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的語段,，有感情地讀給大家聽,，并說說為什么喜歡談?wù)勛约旱捏w會(huì)）

根據(jù)學(xué)生的交流， ……此處隱藏4373個(gè)字……回報(bào)”的句子,，用“”標(biāo)出,。

2、認(rèn)真讀讀有關(guān)語句,，你體會(huì)到了什么,？（批注在書上）

3、在意見,，相互補(bǔ)充,。

（三）學(xué)習(xí)課文，感悟“真情”,。

學(xué)生自學(xué)后圍繞以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流,、討論、朗讀,。

1,、“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（出示：我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”,，依舊把報(bào)紙送到每家門口,；下雨下雪天,，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里,。）

（1）指名讀這句話。

（2）什么叫“絕活”,？這兒為什么加引號(hào),？（否定干扔報(bào)紙的事）

（3）比較下面兩句話有什么不同？

我沒學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活,。

我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”,。

通過比較體會(huì)，下面一句更強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)送報(bào)這份工作極端認(rèn)真的工作態(tài)度,，為訂戶們考慮,，想訂戶所想。

（4）什么是依舊,？從這兩個(gè)“依舊”你知道“我”平時(shí)是怎樣送報(bào)的,？請(qǐng)大家聯(lián)系課文章內(nèi)容，想象一下“我”平時(shí)送報(bào)的情況,，“我”沒有把自己付出的真情具體描繪出來,。

（5）指導(dǎo)感情朗讀,，指名讀、評(píng)議,，再指名讀,，齊讀。

師述：是啊,，“我”不管刮風(fēng)下雨,，還是嚴(yán)寒酷暑，不管是肩挎大口袋,，還是騎上自行車,，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報(bào)紙送到訂戶家門口,，甚至送到訂戶手里,，這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，怎能不打動(dòng)訂戶呢,？

2,、“我”得到了哪些“回報(bào)”？

（1）交流后板書：非?？蜌馔扑]訂戶給“我”小費(fèi)送自行車,。

師述：訂戶們對(duì)“我”的回報(bào)是隨著“我”的真情的不斷付出，對(duì)“我”了解的'不斷加深而越來越豐厚,。

（2）重點(diǎn)朗讀第5,、6自然段。

①哪些地方最感人,？說說為什么,？用——標(biāo)出。

②交流并根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)讀好感人的句子,。

抓住“滿滿的,、無一缺席、鼓的,、五顏六色,，你是我們最好的送報(bào)人”等，體會(huì)訂戶們對(duì)“我”的真誠(chéng)的關(guān)懷與愛意,，對(duì)“我”工作的贊揚(yáng),、肯定、支持,。

③抓住“目瞪口呆”引導(dǎo)學(xué)生想象,，“我”激動(dòng)得說不出來的話，你幫他說出來。

通過設(shè)身處地想象說話體會(huì)“我”滿心的驚喜,、激動(dòng)與感激,。

④自由練讀5、6節(jié),，指名讀,、評(píng)議、齊讀,。

剛才,，同學(xué)們和文章中的“我”一起感受了一個(gè)平常卻又感人的經(jīng)歷，此時(shí)此刻我想同學(xué)們心中一定有很多話想說,，現(xiàn)在請(qǐng)你把你最想說的一兩句話寫下來,。

（3）出示插圖。

指名看圖將這激動(dòng)人心的一幕講述出來,，可加入“我”的內(nèi)心活動(dòng),。

（4）出示課文最后一句話：“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”,。

要求學(xué)生結(jié)合課文章談?wù)剬?duì)這句話的理解,，并指導(dǎo)朗讀、齊讀,。

（三）課內(nèi)外結(jié)合,，延伸“真情”。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，付出真情得到回報(bào)的事是很多的,，你能從所見所聞中選擇一個(gè)講一講嗎？

四人小組討論一下,，講一講你所看到或聽到的“付出真情,，得到回報(bào)”的事情。

“人間自有真情在,，付出總有回報(bào)”,，人與人之間只有真誠(chéng)相待，互相關(guān)懷,，我們的社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步，我們的生活才會(huì)更加美好,。

（四）課外作業(yè)要求：

“人間自有真情,，付出總有回報(bào)”，讀了《真情的回報(bào)》這篇課文,，你聯(lián)想到了哪件事,？請(qǐng)將感受最深的這件事有條理地寫下來。

第三課時(shí)：

（一）指導(dǎo)朗讀。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2、逐節(jié)指名讀,，教師及時(shí)指導(dǎo),。

3、讀了這課,，你受到了什么啟發(fā),？結(jié)合自己的實(shí)際，與之作對(duì)比,。

（二）遷移訓(xùn)練：續(xù)寫故事,。

1、激情：課文中的故事雖然平常卻很感人,，告訴了我們對(duì)待別人要真誠(chéng),。在“我”收到訂戶們的自行車后，我的經(jīng)歷又將如何,，與訂戶們的關(guān)系會(huì)怎樣發(fā)展,？充分發(fā)揮你的想象，續(xù)寫課文,。

2,、分組交流，講講自己的故事,。

3,、班中交流，當(dāng)眾講講自己的故事,。

4,、寫下來，教師巡視,。

5,、指名讀續(xù)寫，師生及時(shí)修改,。

6,、同位相互修改。

（三）布置作業(yè),。

修改所寫文章,。

《真情的回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

【教學(xué)要求】

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、能給課文分段,，并說出段落大意,。

4、通過對(duì)具體的語言文字的閱讀品味,，理解文題包含的意思,，懂得誠(chéng)實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換難忘的關(guān)懷與愛意。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)

1,、正確,、流利、有感情的`朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞,。

3,、通過對(duì)語言文字的閱讀品味，懂得只有誠(chéng)實(shí)勤奮的勞動(dòng)才能換來難忘的關(guān)懷與愛意,。

難點(diǎn)

1,、給課文分段，并概括段落大意,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影

【擬定課時(shí)】3課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解大意。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，并理解由生字組成的詞語。

【教學(xué)過程】

一,、揭題設(shè)疑

1,、導(dǎo)入

在生活中，我們免不了要互相幫助,，我們中國(guó)古代就有過這樣的話：人貴在誠(chéng),。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《真情的回報(bào)》。

2,、板書課題，設(shè)疑：“回報(bào)”是什么？誰對(duì)誰付出了真情,？誰給予誰回報(bào),？

二、初讀課文,，了解大意

1,、帶著問題朗讀課文。

要求：標(biāo)出節(jié)次,，劃出生字詞,；找處難讀的地方。

2,、解疑：

小男孩對(duì)訂戶們付出了真情,；訂戶們給予小男孩回報(bào)。

三,、學(xué)習(xí)生字

投影出示：推薦逛街湊錢恢復(fù)

帳單锃亮積壓目瞪口呆

1,、根據(jù)課后生字表的注音自學(xué)生字詞。

2,、檢查自學(xué)情況,。

3、再讀生字,。

4,、齊讀。

5,、當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

6、理解詞義,。

四,、指導(dǎo)朗讀

1、提出自己認(rèn)為難讀的句子,。

2,、指導(dǎo)朗讀。

3,、學(xué)生練讀,，指名讀。

4,、劃分段落,。

五、指導(dǎo)寫字

1,、仔細(xì)觀察字的寫法,，找出自己認(rèn)為難寫的字,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“薦”,、“帳”,。

3、學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視指導(dǎo)。

六,、課后作業(yè)

1,、熟練、有感情地朗讀課文,。

2,、練寫生字。

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1,、有感情地朗讀課文,。

2、通過具體的語言文字,，懂得誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換來的是別人的關(guān)懷與愛意,。

【教學(xué)過程】

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

課文為什么以“真情的回報(bào)”作為題目,？

二,、精讀課文

1、指導(dǎo)朗讀第7節(jié),、第1節(jié)

⑴自讀第7節(jié),，思考：我的真情體現(xiàn)在哪里？