走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師,，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,。那么問題來了,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的走月亮教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：正確認(rèn)讀本課生詞,；能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。過程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生感受在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)入本文所營造的寧謐,、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。

難點(diǎn)：在讀中感受月光下的美麗景象,，體會月光中作者獲得的無限樂趣,，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,。

教學(xué)過程第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，引入新課。師：師生談話導(dǎo)入

1．“同學(xué)們,，你和媽媽一起散過步嗎,？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候,，你有什么感受,？

2．今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,，再來感受一下吧,。”（板書課題：7走月亮）

二,、初讀課文,，整體感知。 1．教師配樂范讀

2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不認(rèn)識的字可以請教小老師，不明白的'詞語畫下來大家一起交流,。

三,、初讀課文，整體感知,。

1．通過讀課文,，誰能說說“走月亮”是什么意思？2．本文講了一件什么事,？

3．讀完這篇文章后,，你有怎樣的感受？嘗試讓孩子去總結(jié),、概括,。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,。師：這節(jié)課,，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

二,、品讀課文

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,，把給你印象最深的句子或段落畫下來，和你的小伙伴體會著讀一讀,，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（自讀-小組）

1．秋天月夜的美好。

秋天“月兒是那樣明亮,，月光是那樣柔和,，照亮了……照亮了……也照亮了……”（讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象,，月光還照亮了哪些地方。）

“細(xì)細(xì)的溪水,，流著山草和野花的香味,，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊,，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮,！”

我們走過了那么多的地方,，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣,，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星,，就像到了仙境一樣。

2．當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí),，內(nèi)心會有什么感受呢,？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,，還有沒有其他原因呢,？讓我們再來讀一讀，找一找,。

在明亮,、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,，該有多么幸福哇！

阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景,，更感到幸福甜蜜。

在迷人的月下,，阿媽拉著“我”的手,，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情,。

“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,，好像也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走,，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎,？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星,，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱,。

3．也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美,，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際,，談感受

你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻,？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流,。師：其實(shí)親情就在我們身邊,，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,，是那樣的溫暖,，那樣的幸福、快樂,。

四,、整體回顧

1．《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩情畫意般的美景,，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情,，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文,，用心和阿媽一起走月亮,！

2．讓我們嘗試著背誦全文。

五,、課后作業(yè),。積累描寫景色的段落句子。

第一課時(shí)

一,、師生談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎,？你們?nèi)ミ^什么樣的地方,？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受,？

2,、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,，再來感受一下吧,。（板書課題：走月亮）

3.通過預(yù)習(xí),，誰來說說“走月亮”是什么意思？（走月亮是我國南方特有的風(fēng)俗,。指的是在月光下散步的情景,。）

4、文中寫的是誰,，又是怎么走月亮的呢,？

說得好，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步,。

二,、自讀課文，整體感知,。

請大家打開課本,，帶上我們的耳朵、眼睛,、鼻子和心耳朵,、眼睛、鼻子和心到書本上去看看月亮,。（1）生字詞掃盲（2）思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方,？并用“△△”標(biāo)記出來。

②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子,，用“————”標(biāo)記下來,。出現(xiàn)了幾次？

（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，老師想讓你們的課本變得飽滿起來,，用各種各樣的標(biāo)記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路,。）

2,、在你讀課文時(shí)，有那些不明白的地方,，請同學(xué)們來匯報(bào),。

同學(xué)們提出的問題有：①“洱海”是個(gè)海嗎,？它在哪,？

②月亮為什么有時(shí)圓，有時(shí)是月牙呢,？③課文中為什么多次寫,，啊，我和阿媽走月亮,？

（播放課件：金鑰匙）自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題,，有的是知識性的問題，可以查資料或請教別人,。如果有的問題與課文內(nèi)容關(guān)系不大,，可以放一放，以后再解決,。有的是關(guān)于理解課文的重要問題,，要在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。一般這類問題,，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容,，人物的思想感情密切相關(guān)。

同學(xué)們提出的第一題,，有查到河海的資料了,。（生：洱海，它是一個(gè)形狀像耳朵的淡水湖,。在云南省大理市內(nèi),，西面有點(diǎn)蒼山，東面有玉案山,，氣候溫和濕潤,，是一個(gè)景色迷人的風(fēng)景區(qū)。）通過查資料我們解決了第一個(gè)問題,。第二題與課文關(guān)系不大以后再解決,。第三題，就是這一課的一個(gè)重要問題,。 3,、理清文章大致順序。

（1）那么文中寫了幾次“啊,，我和阿媽走月亮呢,？”，對,，是四次,。

（2）想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮,？第一次,，是在小路上走月亮。第二次,，是在小溪邊,。第三次，是在田埂上,。

第四次,，是只是靜靜地走著,。走過了許多地方。

（3）“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出 ……此處隱藏23221個(gè)字……/p>

難點(diǎn)

體會文中快樂,、幸福的親情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件，《月亮船》的歌曲,。

學(xué)生：搜集一些關(guān)于月亮的古詩或一些寄情于景,、情景交融的小短文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)

整體感知課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一,、新課導(dǎo)入

1,、(出示月亮圖片)同學(xué)們，看到月亮,，誰能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩詞,？

2、古人仰望柔情似水的月亮,，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞,，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩,，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操,。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》,，希望大家靜下心來,，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)地品，讓月夜的溫馨,、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田,。(播放《月亮船》)

吟過古詩，賞完歌曲,，我們的心情也如同月夜一樣平靜,，伴著媽媽的笑眼彎彎,，我們感覺好幸福,！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧,！

3,、板書課題：走月亮。

4,、齊讀課題,。

二、學(xué)生自讀課文

1,、先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,，初步掃除文字障礙。

2,、請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音,。

3、點(diǎn)名分段讀課文,，達(dá)到全班師生集體正音,。

三、集體交流

教師向?qū)W生介紹云南,、洱海,、白族，出示有關(guān)云南風(fēng)景的圖片,，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象,。

1、說說本文講了一件什么事,。

2,、“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些美麗的景物,？

3,、讀完文章后，你有怎樣的感受,？

板書設(shè)計(jì)：

走月亮

走月亮：月下散步

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，背誦第4自然段,。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受月光下的美麗景象。

3,、體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,，體會月光下“我”獲得的無限樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

理解“走月亮”中“走”的含義,，感受情美,、景美。

難點(diǎn)

理解并初步運(yùn)用寓情于景的寫作手法,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們自讀了課文,，知道了課文的主要內(nèi)容,，這節(jié)課我們來仔細(xì)品味，感受月光下的美,。

二,、初步感知課文

1、朗讀課文并思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方,？用“——”標(biāo)記出來,。

②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“——”標(biāo)記下來,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

①教師相機(jī)板書：“我”和阿媽走過了小路、溪邊,、田埂……

②“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn),，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來,，使文章自然的分成了四個(gè)部分,。

三、細(xì)讀品味,，理解感悟

(一)學(xué)習(xí)第一部分(第1～2自然段),。

1、引導(dǎo)理解“秋天的夜晚,，月亮升起來了,，從洱海那邊升起來了”，重點(diǎn)體會“從洱海那邊”升起來的意境,。

①要想走月亮,，得先讓月亮升起來，文中哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀,。

②月亮已經(jīng)升起來了,，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢？為什么不說“從花園那邊升起來了”,？

③引導(dǎo)體會美景：天上一輪月亮,，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的,，水中的月亮隨波蕩漾,。

④齊讀這幾句話。

2,、指名讀第2自然段,。重點(diǎn)體會：“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹,，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”

①下面,，我需要教室特別的安靜,。注意聽！聽我讀這四個(gè)“照亮了”,，你能聽出什么味道,？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了,？

②生回答,。

③師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以看起來模模糊糊,，照到村頭的大青樹就看得清楚了,，看得最真切的是腳下的路。

④再次指名讀,。

3、在這樣的情境下,，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？把你的感受讀出來,。

4,、學(xué)生配樂朗讀?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀,！

(二)學(xué)習(xí)第二部分(第3～5自然段),。

1,、師配樂朗讀，學(xué)生想象,，體會,。(引：聽！溪水在唱歌,，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手,，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼,，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看,，聞一聞,，你看到了什么？聞到了什么,？)

2,、學(xué)生交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

①你聞到了什么,？畫出描寫小溪流香的'句子,。

②你看到了什么？(重點(diǎn)體會“抱”的溫暖)

③此時(shí)此刻,，文中的“我”想到了什么,？

④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起,，你會做些什么,？(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟)

3,、小結(jié)：是呀,！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起,，不管做什么游戲,，都會感到快樂,！都會感到幸福！

4,、把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌,，互相讀一讀。

(三)自學(xué)第三,、四部分(第6～9自然段),。

老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分,，接下來請同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析,，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué),。

1,、默讀自己喜歡的段落,。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來,，可以是一個(gè)字,，一個(gè)詞語,，一個(gè)句子,，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,。

2、小組交流,。

3,、全班交流,。

4、小結(jié)：是呀,，“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下,，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的甜香,，邊走邊聊,，多么甜美，多么幸福呀,！即使什么也不說,，什么也不做,，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著,，多美的意境呀,！

5、課文為什么反復(fù)出現(xiàn)“我和阿媽走月亮”,？

明確：課文反復(fù)出現(xiàn)“我”和阿媽走月亮”,，充分表達(dá)了“我”和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情。

(四)整體回顧,。

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字,，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊,、田埂,、果園、稻田,，走過了許許多多的地方,，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨,、快樂,、甜美、幸福,。讓我們帶著自己的感受,，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮,！

四,、播放歌曲《母親》，升華情感

看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時(shí)光,，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時(shí)刻,。其實(shí),，親情就在我們身邊,，只要我們留心觀察,，用心體會，就會發(fā)現(xiàn),，無論是大人還是孩子,，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜,、幸福,、感恩一起來欣賞一段歌曲《母親》,，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂,、幸福,、無畏……