大班優(yōu)秀教案及反思

作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班優(yōu)秀教案及反思,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)思路：

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,，數(shù)學(xué)是有用的”,，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣,，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問題,。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,，我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流,、選擇,、合作、分享的快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性,。

2,、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題,，并在購(gòu)物過程中體驗(yàn)交流,、選擇、合作,、分享的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天組織討論,，選擇購(gòu)物區(qū)域,。

2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定,。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）活動(dòng)前的討論

1．選擇購(gòu)物區(qū)域：

師：明天,，我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱?，而我們的時(shí)間有限,，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講,，超市里有哪些區(qū)域,？

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū),，兒童食品區(qū),，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢,？請(qǐng)小朋友決定。

（教師貼區(qū)域名稱,，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”,，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由,。

2．選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線,，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過,；距離差不多,，小朋友愿意走那條路呢？

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由,。

（大家各抒己見,，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,，最后決定步行街到超市,。）

（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢,？

幼：要穿園服,，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢,。

師：準(zhǔn)備多少錢,？

（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商,，大家一致同意明天穿園服,，帶5元錢，自己保存好,。）

（三）超市中的交流：

1 ．認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)價(jià)格）：

幼：老師,，我想買這包餅干，我的錢夠不夠,？

幼：老師,，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠,？

（面對(duì)琳瑯滿目的各類食品,，真得很誘人，然而,，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,。）

師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,，是嗎？那么你們想一下,，除了問老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢,？

幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧,，請(qǐng)他教我,。

幼：我可以問問買東西的顧客。

（日常生活中,，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,，然而，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,，在老師的引導(dǎo)下,，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,，并注意到使用了“謝謝,、請(qǐng)、再見”等文明用語(yǔ),。）

2．同伴間的合作：

選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,，怎么辦？

師：那你們想想有沒有別的辦法,？

幼：我可以找好朋友和我一起買,，重新?lián)Q新的商品買。

（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,，可是錢不夠,，確實(shí)挺可惜的，但是,，在老師稍加啟發(fā)下,，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴,，共同商議買什么,，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程,，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。）

（四）美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的`,，真能干,！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦,。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃,。

小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我,。

文文：我給爺爺吃,，因?yàn)樗昙o(jì)大了。

（五）活動(dòng)后的感想：

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,，當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物,、快樂分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考,、交流,、合作、認(rèn)知等很多很多,，更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅,。

本活動(dòng)通過“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇,，合作購(gòu)買,，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身,。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì),、開拓視野”的理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,，感知格子的特征,。

2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件,、多媒體設(shè)備,。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子,。

3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務(wù),。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)題,，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀,。

1.看課件，猜一猜禮物(格子),。

師：今天天線寶寶給我們帶來(lái)一件禮物,，看看是什么呢?(放課件，至出現(xiàn)格子)

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園,、馬路上,、野外等地方)

3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀,。

二,、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲,。

1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè),，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,，從左往右數(shù)豎線,，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個(gè)棋子,，說(shuō)出位子,。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,，請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好!

4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,，感知方位及空間,，棋子由1個(gè)、2個(gè),、4個(gè),、6個(gè)遞增。

三,、感知9個(gè)格子的特征,，和9個(gè)格子玩追逐游戲。

1.師：8個(gè)格子,，6個(gè)棋子,，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格,，問有幾格,，它是什么樣，由幾條橫線,、幾條豎線組成的?

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線,、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲,，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了,，就捉到了,。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖， ……此處隱藏14722個(gè)字……標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”基于這種理念,，在課的一開始,，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下,。”這樣導(dǎo)入,，既促進(jìn)了師生關(guān)系,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物,，模仿他人活動(dòng),，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法,。尤其是在愛聆聽音樂時(shí),，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨,。讓學(xué)生隨著音樂一起來(lái)表現(xiàn)音樂形象,，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂,，體會(huì)了音樂形象,，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們,，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行,。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；注重交流合作,，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣,。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),，用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來(lái)排擊節(jié)奏,。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，激發(fā)創(chuàng)新求異思維,，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的.想象力與動(dòng)手能力,，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲，但是教具有限,。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng),、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力,、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力,。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,，給孩子們營(yíng)造了樂學(xué),，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

《小青蛙找家》有它的光彩之處,，但也存在不少遺憾,。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí),，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂,，造成了課堂的紊亂,。

另外，學(xué)生在模仿音樂形象時(shí),，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié),。

總之，“感受音樂,，體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨,。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā),，一切為了孩子的發(fā)展而努力,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受散文優(yōu)美的意境，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解,。

2. 學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編,。

3. 樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演,。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5. 通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 與散文內(nèi)容匹配的課件,。

2. 錄制散文錄音。

3. 表演的頭飾

活動(dòng)過程：

(一) 欣賞牽?；ó嬅?，講述對(duì)畫面的感受。

教師：我們來(lái)欣賞一幅美麗的畫,。

1. 說(shuō)說(shuō)看到了什么,，是什么樣子的，她們好象在干什么,。

2. 那是什么樣的花呢?葉子又是什么樣子的呢?

3. 這種像喇叭花一樣的是牽?；ǎ瑺颗,；ê孟笤诟墒裁?

4. 牽?；筛吲d了，又跳舞又吹喇叭,，那么,，誰(shuí)聽到了牽?；ǖ睦嚷暷?

(二) 欣賞散文

1. 聽散文錄音一遍。

提問：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)聽到了喇叭聲,。

2. 再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢?

3. 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況,，有選擇的點(diǎn)擊麥苗，豌豆花等畫面,，欣賞散文,，并適時(shí)知道幼兒用語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

1. 誰(shuí)聽到了喇叭聲呢?聽到后它做了什么?(麥苗)看得清麥苗嗎?看上去是什么樣子的?

白白的,，看不清,，白白的是霧，小朋友看見過霧么?你見過的霧是什么樣子的?(詞匯：白茫茫)

2. 還有誰(shuí)聽到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什么樣子的呢?(圓圓的像~~~)

3. 有紫色的薔薇花,，它說(shuō)我也聽到了喇叭聲,。看看薔薇在干什么?

薔薇是怎么開的呀?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣,。

4. 趴在哪里呀?是怎么趴的呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)合作表演豌豆花趴在竹籬笆上,。

豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來(lái)表演呀?請(qǐng)趕快找一個(gè)小伙伴商量誰(shuí)演豌豆花,，誰(shuí)演竹籬笆,，合作的時(shí)候要互相配合，表現(xiàn)出快樂的神情,。

5. 還有誰(shuí)聽到了牽?；ǖ睦嚷暎衷诟墒裁?(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀?許多顏色可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(五彩繽紛,，五顏六色),。我也有一個(gè)好聽的詞—— 五彩的花瓣。

(三) 連續(xù)播放課件,。完整欣賞散文,。

教師：這些畫面真美麗我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

為什么世界變得如此芬芳,，如此美麗,，因?yàn)橛辛藸颗；ā?/p>

結(jié)合課件邊欣賞散文,，邊表演,。

(四) 聽錄音分角色表演

(五) 仿編散文除了這些花，草聽到了牽?；睦嚷?，還有誰(shuí)也聽到了?他們四什么樣子的?在做什么?

互相交流，個(gè)別講述,。

散文《牽?；?/p>

在綠油油的草地上,，住著一群牽牛花,。

他們每人都有一個(gè)淺蘭色的喇叭,。

他們每人都有一件嫩綠色的衣服。

他們迎著早晨第一道陽(yáng)光,，吹起了喇叭,。

全世界的花和草，聽見了喇叭聲,，都快快起床了,。

你看，綠油油的麥苗,，撥開了白茫茫的'舞,。

圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。

紫色的薔薇張開了一片片花瓣,。

快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆,。

嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。

于是,，世界變得如此美麗,，如此芬芳。

活動(dòng)反思：

首先,，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗,；ㄒ徊戮蛯?duì),。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征,，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗,；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案,。其次,，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖,，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著,，幼兒制作牽?；āＴ诓僮鬟^程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折,、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí),，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì),。

最后,，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行,。