英語教師教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師,，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動,。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢,？下面是小編為大家整理的英語教師教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

英語教師教學(xué)設(shè)計(jì)1

今天有幸參加了XX市小學(xué)英語教師階段性培訓(xùn),，聆聽了劉**老師講解的教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)問題，對于新任教師的我而言,，這樣的培訓(xùn)正是一場及時(shí)雨,。

劉老師在講座中提到，教學(xué)活動設(shè)計(jì)有以下幾項(xiàng)要點(diǎn)：

1.激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，即要利用學(xué)生腦海中已有的知識儲備來引導(dǎo)我們的教學(xué),。就拿英語教學(xué)來說，低年級的孩子沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過音標(biāo),，面對不認(rèn)識的單詞很容易產(chǎn)生畏懼心理,，這時(shí)就需要英語老師鼓勵(lì)孩子們利用學(xué)過的漢語拼音的某些拼讀方式去試著拼讀單詞。隨著拼讀次數(shù)的逐漸增多,，漸漸地學(xué)生自己就會從漢語拼音拼讀方法中摸索出一套英語單詞的拼讀方法,，再碰到不認(rèn)識的單詞心里也不會害怕了，同時(shí)這也對學(xué)生的英語語感的形成有一定的幫助,。

2.學(xué)生的動機(jī)能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。心理學(xué)中動機(jī)的定義是：“推動人從事某種活動，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動力,，是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動的原因,。”學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的意愿,，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，他才能夠明白自己應(yīng)該往哪個(gè)方向努力。而這種動機(jī)的激發(fā)離不開老師的激勵(lì),，比方說,，上課時(shí)單純的'傳授知識引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí),，教師可以適當(dāng)?shù)亍盁o知”一下,，讓學(xué)生體驗(yàn)一下“當(dāng)老師”的感覺。學(xué)生為了能夠給老師“上課”而認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力思考，激發(fā)出了他們想要學(xué)的動機(jī),，知識的傳授就變得有趣多了,。

3.學(xué)生認(rèn)知的方法影響他將來的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)中僅僅有動機(jī)是不夠的，還要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)方法的形成離不開學(xué)生的認(rèn)知方式,。學(xué)生是由具體認(rèn)知過渡到抽象認(rèn)知，或者是由抽象認(rèn)知過渡到具體認(rèn)知,，或者是兩種方式交互進(jìn)行,，都會影響他將來的學(xué)習(xí)方式。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。小學(xué)階段的孩子思維比較直接,，認(rèn)識事物時(shí)主要是通過感性認(rèn)知的方式，這就需要教師多用直觀的,、具體的方式來講授課程,，就英語學(xué)習(xí)來說，圖片,、聲音及動畫可以將抽象的單詞,、句法形象化，便于學(xué)生理解和掌握,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的基礎(chǔ),，在今后的教學(xué)中，我將深挖教材,，認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，爭取讓孩子們樂學(xué)、好學(xué)英語,。

英語教師教學(xué)設(shè)計(jì)2

“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾,?！彪S著教師專業(yè)化的發(fā)展，教師的主體的自身實(shí)踐活動已成為教師成長的根本動力,。在教師的實(shí)踐活動中,，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。美國著名的學(xué)者波斯納提出教師的成長公式是：教師成長=教學(xué)過程+反思,；我國著名的心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的公式,。教師只有通過不斷反思，才能使自己從“教書匠”逐步成長為“教育家”,。新課程要求教師不僅要成為教學(xué)研究的主體,，更要成為反思的實(shí)踐者。

有關(guān)研究證明，成功的和有效率的教師傾向于主動地和創(chuàng)造性地反思他們的教育目的,、課堂環(huán)境,，以及他們自己的職業(yè)能力,。

一、英語教學(xué)反思的主要特征

以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為目的,。教學(xué)反思可以發(fā)現(xiàn)新問題,，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，教學(xué)反思并不是一般地回想教學(xué)情況,，而是在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，并針對這些問題調(diào)整教學(xué)方案,，使教學(xué)方案更合理,。教學(xué)反思追求更多更好的方法,，提高課堂實(shí)效性。教學(xué)反思對教學(xué)理論和實(shí)踐持有一種健康的懷疑,，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆印Ｒ粋€(gè)教師如果能不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，經(jīng)常能研究總結(jié),，那么他的教學(xué)水平將不斷提升。

教學(xué)反思具有探索性,。任何教師都有理論上的迷茫,，實(shí)踐中的困惑。反思作為一種教學(xué)手段在探索中奮進(jìn)。存在問題就整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思,，反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于善于突破,、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn),。教學(xué)實(shí)踐的過程，既是教師探索的過程,，也是教師反思的過程。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)活動,。它既有對教學(xué)內(nèi)容的反思,，也有對教學(xué)方法的反思,，如：探究性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)如何在英語課堂上得到合理運(yùn)用,？多媒體教學(xué)如何為課堂教學(xué)服務(wù),？既有常規(guī)課的反思,，也有專題活動的反思，比如如何高效性地分析試卷,？怎樣提高學(xué)生的聽力水平和寫作水平,，等等。教師既有通過自己實(shí)踐后感受而進(jìn)行的教學(xué)反思,，也有借學(xué)生的眼睛作為“鏡頭”來質(zhì)疑自己的教學(xué)行為的反思,。

二,、英語教學(xué)反思的內(nèi)容

1、對教學(xué)理念的反思,。新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。在這種核心理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)評價(jià)已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。這就要求教師必須認(rèn)真對待每一節(jié)課的課堂教學(xué),，必須在教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的革新、備課方式和課前準(zhǔn)備,、自我教學(xué)能力的重新認(rèn)識及課堂民主平等的師生關(guān)系的建設(shè)等幾方面進(jìn)行深入持久的努力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教師要從片面地注重知識傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受并理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，教師應(yīng)通過廣泛的理念學(xué)習(xí),，不斷探索反思。

2,、對教學(xué)方式的反思。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的安排,，多以知識的邏輯為主線,，忽視了教學(xué)的邏輯和接受邏輯，授課方式基本是“滿堂灌”,，灌知識，灌方法,，少有師生互動探究，更談不上激活體悟,，啟迪智慧,，開掘潛能,。教師在教學(xué)中是參與者,，指導(dǎo)者,、組織者、促進(jìn)者,，教師的.教學(xué)活動應(yīng)該是靈活多變的，教學(xué)過程應(yīng)是師生共同發(fā)展的互動過程,，應(yīng)通過學(xué)生體驗(yàn),、實(shí)踐、討論,、合作,、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生聽,、說、讀,、寫的綜合語言技能,，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究自己感興趣的問題?？傊?，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的,、單一的,、以語言知識傳授為主的“輸入式”教學(xué)，代之以學(xué)生為活動主體的“輸出式”教學(xué),；要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、思維方式的差異,，要著力研究學(xué)生的學(xué)法分層。

3,、對學(xué)習(xí)方式的反思。現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動性,、獨(dú)立性、獨(dú)特性,、體驗(yàn)性、問題性,。新課程理念要求學(xué)生在“實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”,。這說要求教師對學(xué)生如何學(xué)給予了更多的關(guān)注,。學(xué)習(xí)方式不僅僅是具體的學(xué)習(xí)方法,，而是指學(xué)習(xí)新知識或解決問題時(shí)采取的一貫方式,。傳統(tǒng)的模式是學(xué)生被視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞知識的容器”，他們沒有受到應(yīng)有的尊重,，得不到應(yīng)有的發(fā)展“空間”,，難以發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。

4、對教材的反思,。以前教師把教材當(dāng)作惟一的教學(xué)資源,，“吃透教材，教好教材”成了對教師的最高要求,。其結(jié)果是 ……此處隱藏8341個(gè)字……組,、句子,、語法,、結(jié)構(gòu),。 之后在學(xué)生中進(jìn)行“攻防游戲”,分兩個(gè)大組,，相互提問問題,，如單詞的掌握,、課文的理解。

最后進(jìn)行學(xué)生的評價(jià)得分,，成績=組成績和個(gè)人成績的和 （二）教學(xué)效果

1.教學(xué)過程注重師生共同參與、積極互動,。

2.有計(jì)劃地組織好教與學(xué),，強(qiáng)調(diào)課堂總結(jié)f

，使教學(xué)過程中能夠提升學(xué)生的專業(yè)能力,，也掌握多種學(xué)習(xí)方法能力。

3.在課程設(shè)計(jì)的過程中注重學(xué)生交流溝通、語言表達(dá)的能力的鍛煉,，并使其樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)合作理念。

以娛樂,、競爭,、升級的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)師生互動,、學(xué)生互動,，更扎實(shí)的掌握英語知識。 六,、特色與創(chuàng)新

1.教學(xué)模式上體現(xiàn)了行動導(dǎo)向和分層教學(xué)的方法,。

2.組織實(shí)施中，采用了分陣營競爭法,，升級法等,，調(diào)動的學(xué)生積極性 我的介紹完畢,，謝謝,！

英語教師教學(xué)設(shè)計(jì)7

一,、英文書寫及教學(xué)技能

英文書寫技能指掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,，勻筆斜體行書字母的大小寫筆順、規(guī)格和書寫方法,，以及按照格式熟練地進(jìn)行硬筆書寫的技能,。能否寫規(guī)范、流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書,，直接關(guān)系到教學(xué)效果,，也會直接影響學(xué)生的書寫習(xí)慣,因此,，此技能是一名合格的英語教師必備的職業(yè)基本功。

二,、英語歌曲教唱技能

英語語音語調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高、音長,、重音,、節(jié)奏、速度,、連讀,、失去爆破等知識和技能。學(xué)唱英文歌曲不但能自然而然地學(xué)習(xí)這些知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，還能陶冶情操,、活躍課堂教學(xué)和課余生活、寓教于樂,，是英語教學(xué)和素質(zhì)教育的重要手段。

三,、英語游戲組織技能

英語教學(xué)游戲是指以輔助英語教學(xué)為目的,、用英語進(jìn)行交流,、在英語課堂或課外活動中廣泛運(yùn)用的游戲,。它能緊扣青少年好玩、好動,、好勝的.心理特點(diǎn)，充分調(diào)動他們的非智力因素和潛意識,，將英語教學(xué)交際化、游戲化,，寓教于樂,，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺地學(xué)習(xí),，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。學(xué)習(xí)英語教學(xué)游戲不僅能使自己的英語學(xué)習(xí)的方法多樣化,，還為下一課的英語教學(xué)游戲的組織技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ),。

四、用簡筆畫輔助教學(xué)技能

簡筆畫簡單,、快捷,、易學(xué),、易畫、形象直觀,、而且風(fēng)趣、幽默,，寥寥幾筆就能表達(dá)很多的信息,，引發(fā)豐富的聯(lián)想。將簡筆畫應(yīng)用于教學(xué)可以使課堂妙趣橫生,，學(xué)生直接理解所學(xué)英語，視聽結(jié)合,、印象深刻,，是英語教師直觀教學(xué)的重要輔助手段,。

五,、多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能

多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能是指在傳統(tǒng)英語教學(xué)的課堂上，教師運(yùn)用,、修改或編制多媒體演示課件，用計(jì)算機(jī)加電視機(jī)(或投影儀和銀幕)將課堂中教師需要演示的文字,、聲音、圖片,、動畫,、影片等有機(jī)結(jié)合到英語教學(xué)中，以取代錄音機(jī),、放像機(jī)等傳統(tǒng)電教儀器和大部分板書,。由于多媒體的音像功能特性,，教師易于用影片或錄像剪輯創(chuàng)造情景,、反復(fù)播放某一詞,、句,、段的錄音,，還可選擇伴有文字的演示。在此基礎(chǔ)上加上字體,、字型,、字號和各種演示特技,，可使教學(xué)生動有趣,，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng),，信息量大,，同時(shí)課堂節(jié)奏加快,，學(xué)生多感官學(xué)習(xí),，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好,。因此,，計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)課堂教學(xué)技能是合格的英語教師的必備技能。

六,、英語課堂教學(xué)技能

1、呈現(xiàn)演示技能等等,。

呈現(xiàn)演示是教師運(yùn)用多種手段,，如講解、簡筆畫,、掛圖、手勢,、實(shí)物對話表演,、錄音機(jī),、錄像機(jī)等創(chuàng)造情景與環(huán)境，介紹新的目的語言材料(綜合語音,、語調(diào)、意義,、書面形式及功能),，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識，傳遞教學(xué)信息的行為方式,。呈現(xiàn)演示過程中,，教師既是講解員,，也是示范表演者。清楚生動地呈現(xiàn)演示,，有利于學(xué)生準(zhǔn)確,、快速地獲取新的語言材料和知識,。TPR”最能讓學(xué)生在“做中學(xué)”,。如,，教big,small,short,long,tall等單詞時(shí),，教師借助肢體語言進(jìn)行教學(xué)演示,，“big”兩手張開畫個(gè)大圈,，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈等，學(xué)生很快就理解了這些單詞的漢語意思,，并且,，學(xué)生也在一起跟老師做肢體語言表演時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，也在他們腦海里留下了深刻的印象,。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效聽說的技能,。

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英語的決心和信心,，也懷有極大興趣和強(qiáng)烈的求知欲，作為教師應(yīng)最大限度保護(hù)和激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力,。學(xué)習(xí)成功與失敗的關(guān)鍵因素是情感教育,，而情感教育的實(shí)質(zhì)是愛心教育,。情感教育是一種溫馨和諧的情感交流，是一種智慧潛能的研發(fā),。所以，作為高一教師要盡快建立和諧民主的師生關(guān)系,、尊重、信任,、期待和欣賞學(xué)生,。賞識教育在教育藝術(shù)中具有獨(dú)特魅力，教師要從開始讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在課堂展現(xiàn)自我,，肯定自我,，要讓全班學(xué)生都樹立信心和興趣,，對學(xué)生一視同仁，熱情鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,，從學(xué)習(xí)和生活方面關(guān)愛他們,，不歧視和挖苦學(xué)生,，幫助和培養(yǎng)學(xué)生的自信以及健康的'心理品質(zhì)的形成。一句話,，在英語教學(xué)中時(shí)刻滲透情感教育是搞好教育教學(xué)的基石和前提,。

其次，抓好初高中知識的銜接,。新生入校通過學(xué)月測試了解每個(gè)學(xué)生的大致學(xué)情,，及時(shí)給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固初中的語音,，詞匯,、語法、句型及基礎(chǔ)知識,。教師可以暫以初中教材為主線,，高中教材為輔線,，溫故而知新，以舊帶新,。在課堂中形式多樣復(fù)習(xí)初中知識,，根據(jù)教學(xué)大綱主要內(nèi)容抓好基本知識和能力“雙基”工程，根據(jù)各班學(xué)生學(xué)習(xí)水平情況實(shí)行初高中學(xué)習(xí)的“緩沖期”,。教師一定不要為了趕進(jìn)度匆忙教學(xué),，而忽視了重書本，重規(guī)范,，重過手,，重基礎(chǔ)的“四重”原則。再次,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。教師在教育教學(xué)過程中除了傳授知識外，更重要是督促學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成,。如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本,，聽課，完成作業(yè),，復(fù)習(xí)總結(jié),，作筆記等方面都是我們教師應(yīng)考慮的話題。所以教師在平日的工作中多指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，朗讀和背誦范文習(xí)慣,，如何查閱和使用工具書習(xí)慣以及寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在課堂中要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫鞴P記,，如何整理和規(guī)范作業(yè)本，筆記本和錯(cuò)題本,，要求所測試或運(yùn)用過的相關(guān)試卷資料匯集成冊,，用不同顏色的彩筆鉤畫出所講的語言點(diǎn)。在講題中多傳授解題方法技巧,，在適當(dāng)引申中尋找規(guī)律,。再者，課堂注重實(shí)效,，形式豐富多樣化,。高中起始階段著重落實(shí)“雙基”和“四重”上下功夫，注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言能力,。教師要轉(zhuǎn)變觀念,，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式。以學(xué)生為中心，注重師生的互動性,，在練中學(xué)語法,，重點(diǎn)突出，精講易懂,，以趣味性教學(xué)進(jìn)行聽說訓(xùn)練,，適當(dāng)運(yùn)用口語，舉例通俗易懂有趣,。在課堂中教師可以組織學(xué)生參加詩歌朗誦,，記憶范文比賽，戲劇表演,，對話或圣誕晚會等活動提升學(xué)生的參與積極性,，教師的用語方面上抑揚(yáng)起伏，激情四射也是高質(zhì)量課堂的保證,。上課內(nèi)容要有特色,，形式各異，要始終讓學(xué)生保持新鮮感和適度的緊張感,。要多讓后進(jìn)生展示自己,，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們，讓其實(shí)現(xiàn)價(jià)值和榮譽(yù),，體味成功的喜悅。在評講試題中多運(yùn)用啟發(fā)式設(shè)問,，開發(fā)學(xué)生的思維和解題能力,，不能一味講下去，成了全堂課是“填鴨式”教學(xué)方法,。高中學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要有針對性,，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高,。在聽說訓(xùn)練方面借助多媒體聽歌曲,，聽精美范文和看英文片等多樣化訓(xùn)練，學(xué)生每天的英語值日報(bào)告和討論迫使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,。