【精選】中班教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班教案10篇,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí),。

2,、知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

3,、初步了解健康的小常識(shí),。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、PPT

2、餅干,、魚(yú)片干,、牛肉干等食物

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，他是誰(shuí)?。克切⌒芄?。他在干什么,？他在和我們小朋友比牙齒，你們和哈利比比,、再和旁邊的小朋友比一比,，看誰(shuí)的牙齒最白？

很多小朋友都和哈利一樣有一口白白的牙齒,，媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)哈利給他買來(lái)了好多好吃的,，看看有什么呀？

二,、出示PPT,，欣賞故事

1、甜甜的餅干,，哈利張開(kāi)了嘴巴,，正想嘗嘗，門牙說(shuō)：讓我來(lái)試試,，哈利的門牙就象一把鋒利的刀,，切切切、切切切,，餅干很快就被切斷了,。出示PPT牙齒模型的門牙，門牙長(zhǎng)的什么樣子??？拿出你們的小鏡子看一看（寬寬的、大大的）,，門牙長(zhǎng)在哪里,？（在牙齒的最中間,，像兩扇大門），這是什么牙,？強(qiáng)調(diào)“門牙”（我的門牙寬又寬,，像把刀子切切切）（提醒孩子放下鏡子）。門牙主要的作用呀是將食物切斷,。

2,、還有什么呢？香香的魚(yú)片干,，門牙說(shuō)：還是讓我來(lái)試試吧,，門牙用勁咬了咬，沒(méi)咬動(dòng),，這可怎么辦呀？門牙旁邊的犬牙說(shuō)：我來(lái)撕一撕,，魚(yú)片干果然就被撕了下來(lái),。（出示PPT牙齒模型的犬牙，我們來(lái)看看這么厲害的犬牙在哪里,？（提醒孩子拿出鏡子找一找）原來(lái)它們住在門牙的兩邊,。看看你旁邊好朋友的犬牙在哪里,？這是什么牙,？強(qiáng)調(diào)“犬牙”（我的犬牙尖又尖，像個(gè)釘子撕撕撕）（提醒孩子放下鏡子）,。犬牙主要的本領(lǐng)就是撕開(kāi)食物,。

3、還有好吃的嗎,？牛肉干,，哈利高興極了，這可是他最喜歡吃的呀,，他用門牙咬了咬,，咬不動(dòng)，用犬牙撕了撕,，可是只能撕成小塊的,，磨不碎怎么辦呢？這時(shí)最里面的磨牙忍不住的說(shuō)：讓我來(lái)試試吧,，我的力氣可大了,，我會(huì)把硬硬的食物磨呀磨呀，很快就能將它磨碎的,。哈利一試,，磨牙果然厲害,，很快就將牛肉干磨碎了。（出示PPT牙齒模型,，這個(gè)就是磨牙,，孩子們你們的磨牙在哪里？（提醒孩子拿出鏡子找找自己的磨牙）磨牙長(zhǎng)的`什么樣子呢,？（大大的,、方方的）它可是所有牙齒里面力氣最大的。）這是什么牙,？強(qiáng)調(diào)“磨牙”,，（提醒孩子放下鏡子）我的磨牙大又大，像個(gè)磨盤磨磨磨,。磨牙的作用是磨碎食物,。其實(shí)我們吃很多東西最后都要經(jīng)過(guò)磨牙將食物磨碎了，這樣吃進(jìn)肚子里的食物才更有助于消化,。

原來(lái)我們的牙齒各有各的名字,，我們每個(gè)人都有門牙、犬牙,、磨牙,，它們相互合作，才能將食物磨碎,。哈利慢慢的長(zhǎng)大了,，它呀開(kāi)始換牙了，瞧,，哈利的什么牙齒漏掉了,？（門牙），過(guò)了一段時(shí)間哈利又開(kāi)始換牙了,，這次又會(huì)是什么牙齒呢,？（犬牙）那你們知道哈利最后換的是什么牙齒嗎？（磨牙）（鞏固孩子們對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí),，讓孩子們猜一猜什么牙齒不見(jiàn)了,。）

三、分享食物

小朋友真能干,，很快就能說(shuō)出哈利掉了什么牙,，哈利的媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)我們小朋友好吃的呢（我們先去洗洗手吧），我們大家也來(lái)用門牙,、犬牙,、磨牙來(lái)試試，你們可以邊吃邊和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)用哪些牙齒吃起來(lái)又方便又省力,。（加音樂(lè)）小結(jié)：我們牙齒各有各的作用,，門牙負(fù)責(zé)將食物切斷,、犬牙負(fù)責(zé)撕開(kāi)食物、磨牙負(fù)責(zé)將食物磨碎了,。所有的牙齒要相互配合才會(huì)使牙齒更加牢固,，吃進(jìn)去的食物才會(huì)更容易消化。我們小朋友明白了這些道理,，以后我們?cè)诔詵|西的時(shí)候就知道怎樣更好的請(qǐng)牙齒來(lái)幫忙了對(duì)不對(duì),。剛才我們吃了那么多好吃的東西，現(xiàn)在跟著徐老師去漱漱口吧,、

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，思路比較清晰，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

3,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《5以內(nèi)相鄰數(shù)》課件,，幼兒操作練習(xí)題,。

2、1——5數(shù)字卡若干,，背景音樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念,，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

教學(xué)方法與手段：

情景設(shè)置法,、游戲法,、操作法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 開(kāi)始部分：

設(shè)置情景,，初步理解“鄰居”關(guān)系。

1,、師：動(dòng)物王國(guó)今天特別熱鬧,，因?yàn)樗鼈円嵝录摇,？纯从袔组g新房子,？是哪些動(dòng)物要搬家？

2,、以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居,。

幼兒看課件，說(shuō)出房子總數(shù),，以及動(dòng)物名稱,。 設(shè)置動(dòng)物搬家情景，幫助幼兒初步理解“鄰居”關(guān)系,。

二,、基本部分：

（一）學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,。

1,、師：天慢慢黑了，小動(dòng)物們?cè)撔菹⒘耍ɡ蠋煱研?dòng)物隱藏起來(lái)）,。聽(tīng),，誰(shuí)在說(shuō)話呢？哦,！原來(lái)是數(shù)字寶寶在討論問(wèn)題呢,。數(shù)字寶寶2說(shuō)：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居,，我們是相鄰的數(shù)字,，我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3,?！碧釂?wèn)幼兒找其他數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)。

2,、師：那些數(shù)字寶寶變成了點(diǎn)子寶寶,，看看2個(gè)點(diǎn)子寶寶比1個(gè)點(diǎn)子寶寶多幾個(gè)點(diǎn)子寶寶，比3個(gè)點(diǎn)子寶寶少幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,？我們一起念一下：2比1多1,，2比3少1,。（同法3、4的相鄰數(shù)）

（二）游戲《找朋友》,。

老師隨意地舉一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,，當(dāng)老師說(shuō)“找找找找朋友，找到兩個(gè)好朋友,，我是數(shù)字寶寶2,，我的相鄰數(shù)是幾”拿數(shù)字1和3的小朋友就趕快舉起來(lái)，游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

（三）組織幼兒完成操作練習(xí)：《相鄰數(shù)朋友》,。

1、幼兒理解相鄰數(shù)的'定義,，并能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

2、幼兒比較5以內(nèi)各個(gè)相鄰點(diǎn)子寶寶的多與少,，并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

3、幼兒做游戲《找朋友》,。

4,、幼兒做練習(xí)。

“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,，通過(guò)設(shè)置情景,，用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶內(nèi)容，并在回憶的過(guò)程中,，在房子上點(diǎn)擊出數(shù)字，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,，告訴并幫助幼兒理解相鄰數(shù)的定義,。

通過(guò)比較點(diǎn)子寶寶，從而讓幼兒理解并說(shuō)出相 ……此處隱藏3935個(gè)字……圖會(huì)意的能力還不是很強(qiáng),，所以,，孩子沒(méi)有講到象的牙、耳朵,，也沒(méi)有講到小象生活的地方,，于是，我有點(diǎn)緊張,。其實(shí),，我應(yīng)該有所預(yù)見(jiàn)這樣的狀況，我索性引導(dǎo)：誰(shuí)喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的,，誰(shuí)喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事,，可是它喜歡生活在哪里呢?(對(duì),，這張圖片就是說(shuō)的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說(shuō)小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然,，也可以使孩子了解觀察圖片的方法,。

同事互動(dòng)：

“以幼兒發(fā)展為本"的理念，帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思,?！盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”、“為孩子發(fā)展而教”的理念,，意味著不能僅僅考慮教師教得方便,、得精彩、教得舒暢,，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn),，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教導(dǎo)學(xué),、以教促學(xué),。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動(dòng)“小象”，是較為成功的典范,。

1,、活動(dòng)材料。

教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主線,，巧妙設(shè)計(jì)幼兒學(xué)具,，象的錄像，象的圖片,，一動(dòng)一靜,，分別發(fā)揮其獨(dú)特的作用。象的圖片,，廖廖幾筆簡(jiǎn)筆畫,，勾勒出象的外形，重點(diǎn)部分用彩筆涂色,，適當(dāng)添畫背景,，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點(diǎn);錄像中小象繁殖的過(guò)程,，使幼兒對(duì)胎生有了初步的了解;動(dòng)物小卡片,，由于是幼兒自己，較為熟悉,，有利于與小象進(jìn)行比較觀察,。整個(gè)活動(dòng)中，其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā),、支持和推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過(guò)程的有效發(fā)生,，幼兒始終有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2,、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,。

在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統(tǒng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的方法,，把單個(gè)動(dòng)物放在關(guān)系中學(xué)習(xí),。教師把前階段幼兒共同其他動(dòng)物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點(diǎn)像”的動(dòng)物,。這一問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),，是教師的神來(lái)之筆，充分體現(xiàn)教師的教育機(jī)智,。幼兒邊找邊“辨”,，既鞏固了對(duì)象的認(rèn)識(shí)，又引發(fā)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納,。雖然,，幼兒尋找的特征并不一定是正確的，但問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),，開(kāi)啟了幼兒思考,、探索之門，這也就是教師教的意義所在,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)5的分解組成，會(huì)按順序分合,。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,。

2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雪花片人手5個(gè),，菠蘿圖片5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)手操作

1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作手中的5個(gè)雪花片,，試著把它分成兩份,，看有哪幾種分法，師巡視

2,、請(qǐng)一個(gè)能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來(lái)展示自己的分法：在磁板上分5個(gè)菠蘿的圖片,，分好一個(gè)說(shuō)一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起來(lái)就是5等,，師用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的分合式;依次擺下去,。

3、提問(wèn)：你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種按順序依次分的方法,，以免漏掉,。

4、小朋友再按這種方法分一下你的.學(xué)具,。

二,、演示分合式，學(xué)習(xí)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)間的互換關(guān)系,。

1,、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，讓幼兒觀察,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)的位置交換了,，總數(shù)沒(méi)有變。

2,、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關(guān)系,。

三、猜棋子游戲,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，制作小拼盤,，并用自己的方法記錄,。

2、欣賞蔬菜拼盤的藝術(shù)美,，體驗(yàn)做蔬菜拼盤的愉悅情緒,，感受與同伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已制作好的蔬菜拼盤若干盤（供幼兒賞用）

2,、每組盤子一個(gè) 記錄卡 勾線筆 、蠟筆

3,、洗凈的水果若干：黃瓜,、 小番茄、蘿卜切片若干

4、古箏音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī).

活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：

一,、欣賞蔬菜拼盤，導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

老師：今天老師給你們送來(lái)了一份特別的禮物，一起來(lái)看看吧,！孩子們自由結(jié)伴欣賞,。（放古箏音樂(lè)）

二、集中展開(kāi)討論,。

1,、你看了這些蔬菜拼盤，覺(jué)得怎么樣,？

2,、你最喜歡哪盤拼盤？為什么,？

三,、 師生共同探索制作蔬菜拼盤的基本技巧。

1,、你們想不想也來(lái)動(dòng)手做一道蔬菜拼盤,？那你打算怎么做呢？

小結(jié)：做蔬菜拼盤要注意對(duì)稱,，好有色彩的搭配,，讓人看了以后覺(jué)得很好美。

2,、 提出記錄要求,。

老師：瞧！老師做的這道蔬菜拼盤,，用了幾種蔬菜,，他們每種各用了多少呢？（出示記錄卡）你有什么好方法來(lái)記錄,？（請(qǐng)幼兒邊講邊操作示范記錄）

老師：用畫畫的方法區(qū)別蔬菜的品種,，而且要數(shù)清它的數(shù)量。這種方法很好,，現(xiàn)在讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧,！

3、幼兒操作.教師巡回指導(dǎo)（放古箏音樂(lè)）

（1）鼓勵(lì)幼兒嘗試多種拼法,，有自己的'創(chuàng)造。

（2）注意色彩上的搭配。

（3）用自己的方法記錄,，要點(diǎn)清蔬菜數(shù)量,。

（4）先做好的小朋友可以互相介紹，互相欣賞,。

四,、 講評(píng)。

老師：這么多蔬菜拼盤,，太美了,，看得我眼睛都花了，誰(shuí)先介紹一下你的蔬菜拼盤,？ （如：我的蔬菜拼盤用了12根黃瓜,，10個(gè)小番茄，3片蘿卜,，我是用圓圈來(lái)記錄的,。

小結(jié)：許多小朋友都很能干，做了一道出色的蔬菜拼盤,， 回家后為你的爸爸媽媽(媽媽食品)也做一盤,，好嗎？

五,、延伸,、 品嘗

教師組織幼兒洗手，共同品嘗,。

反思：

價(jià)值分析：以一種略帶神秘,，而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。

觀察與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注意力都集中過(guò)來(lái),，欣賞部分則是采用開(kāi)放式,，自由化的形式，充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性,，讓幼兒通過(guò)觀察,，初步感受到水果拼盤的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤的感受,。

價(jià)值分析：通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒探索蔬菜拼盤的基本技巧,，并提出記錄方式。

觀察與調(diào)整：在幼兒操作的過(guò)程中,，一名幼兒是從范例中找出的方法,，而其他的幼兒則都加入了自己的創(chuàng)造在其中，說(shuō)明“欣賞”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng),，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,，對(duì)能力較差的幼兒是一種帶動(dòng),，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料,。

以小組商討的方式進(jìn)行,，讓幼兒有了討論和合作的意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們,，在思維比受束縛之時(shí),，孩子們想了許多記錄的方法。而且,，在下面的操作環(huán)節(jié)中,，孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，教師不能操之過(guò)急,，直截了當(dāng)告訴孩子，而是應(yīng)該幫助孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的原因,，再引導(dǎo)孩子掌握正確的方法,，通過(guò)組織幼兒討論解決問(wèn)題的方法，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的,。

價(jià)值分析：通過(guò)品嘗蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道,，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅情緒,。

觀察與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最高興的事,，每個(gè)孩子的臉上都樂(lè)開(kāi)了花，在吃的同時(shí),，又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂(lè),，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而愉快）