“扇形統(tǒng)計圖”六年級數(shù)學(xué)教案

作為一名教學(xué)工作者,，時常需要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家整理的“扇形統(tǒng)計圖”六年級數(shù)學(xué)教案,，希望能夠幫助到大家。

　　“扇形統(tǒng)計圖”六年級數(shù)學(xué)教案 篇1

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊P106～107,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

2．學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題,；

3．在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值,，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想,。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)例1,。

師：同學(xué)們好,！，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計》,。

師：請看屏幕——（出示主題圖）

師：這是六（1）班同學(xué)開展課外活動時的情景,。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球,，還有的跳繩,，踢毽子……熱鬧極了！請同學(xué)們想一想,，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖,，要能清楚地反映六（1）班同學(xué)喜歡各種運動項目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢,？

預(yù)設(shè)：

生：條形統(tǒng)計圖,。

師：嗯，老師也同意,。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖,。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢,？

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人,，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人,，喜歡其他運動項目的有9人,；

生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多,，喜歡踢毽子的人數(shù)最少,；

生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人,；

生4：我還知道了六（1）班一共有40人。

師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢,？

生4：把喜歡各類運動的人數(shù)相加正好等于40,。

師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少,。但是,，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎,？

生齊：不能。

師：老師告訴大家,，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系,，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？

師：這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖,。（板書課題）我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖,。

師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。

師：在這個扇形統(tǒng)計圖中,，我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù),，也就是百分之百；用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,。同學(xué)們，那綠色扇形,、藍(lán)色扇形,、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢,？請同桌的同學(xué)相互說一說吧,。

生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,；

生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,；

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

師：嗯,。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖,，現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真觀察,，從這個扇形統(tǒng)計圖中，你們又能了解哪些信息呢,？

預(yù)設(shè)：

生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%,；

生2：我了解到喜歡足球的占20%,；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%,；喜歡其他運動項目的占22.5%,。

生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%,；喜歡踢毽子的人數(shù)最少,，只占12.5%。

師：好,！我們已經(jīng)知道六（1）班一共有40人,，結(jié)合這個扇形統(tǒng)計圖，老師想提一個問題：喜歡乒乓球的有多少人呢,？同學(xué)們能解決這個問題嗎,？

生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%,，40×30%＝12（人）,，所以喜歡乒乓球的有12人。

師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖,，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢,？

預(yù)設(shè)：

生1：喜歡足球的.有多少人？

生2：喜歡跳繩的有多少人,？

生3：喜歡踢毽子的有多少人,？

生4：喜歡其他運動項目的有多少人？……

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題,，列出算式解決它,，好嗎？

師：誰來說說你解決的是什么問題,？是怎樣列式解決的,？

預(yù)設(shè)：

生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人？40×20%＝8（人）,；

生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人,？40×15%＝6（人）；

生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人,？40×12.5%＝5（人）,；

生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人？40×22.5%＝9（人）,。

二,、鞏固、拓展.

1．P107頁做一做,。

師：真不錯,！同學(xué)們,，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖,。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,，看看你能了解到什么？

預(yù)設(shè)：

生1：牛奶里含有水分,、蛋白質(zhì),、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分,。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%,、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%,、乳糖占5%,、其他營養(yǎng)成分占0.7%。

師：你是怎么知道的,？

生2：我是根據(jù)顏色找到的,。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分,。

師：哦,，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎,？很好,，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比,。

師：那每天喝一袋250克的牛奶,，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢,？

生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了,。

師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題,。

（1生板書,。 水分：250×87%=217.5（g）

蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25（g）

脂肪：250×4%=10（g）

乳糖：250×5%=12.5（g）

其他：250×0.7%=1.75（g））

師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶,，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克,？

生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克,、脂肪10克,、乳糖、12.5克、其他1.75克,。

2．P108頁第2題,。

師：下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費支出計劃。

師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖,，你能得到哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：

生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品,、還購房貸款,、教育、服裝,、水電,、其他各占支出計劃的30%、30%,、15%,、10%、5%,、10%,。

生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分?jǐn)?shù)最少。

生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多,，服裝和其他支出一樣多,。

師：同學(xué)們得到的信息可真不少！請大家想一想,，如果陳東家每月生活費支出1000元,，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問題呢？

生： 我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元,？

師：問題提得很好,，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。

（1生板書,。 食品：1000×30%＝300元

還購房貸款：1000×30%＝300元

教育：1000×15%＝150元

服裝：1000×10%＝100元

水電：1000×5%＝50元

其他：用1000×10%＝100元,。）

三、課堂小結(jié),。

請學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用,。

　　“扇形統(tǒng)計圖”六年級數(shù)學(xué)教案 篇2

教材分析

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，運用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息,。教材注重從生活,、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素,，既擴(kuò)寬了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的渠道,，又凸顯了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系,，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值,。教材才通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點與作用的對比,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系,。

學(xué)情分析

1,、學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗,，自然形成知識的生成點,。

2、在前面的統(tǒng)計知識中,，學(xué)生已經(jīng)有了運用統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的`經(jīng)驗,，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖,，看圖回答問題和計算,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3,、統(tǒng)計知識與日常生活聯(lián)系密切,。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息,。

過程與方法：

經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程,，體驗對比觀察的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)活動中,，體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系,，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、想象的能力,，受到科學(xué)觀的教育,。

教學(xué)重點和難點

重點：認(rèn)識了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

難點：運用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息,。

　　“扇形統(tǒng)計圖”六年級數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用,。

2.理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,，并作出相關(guān)決策,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力,。

情感目標(biāo)：通過學(xué)生收集數(shù)據(jù),，組織討論，作出決策的活動,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點的習(xí)慣,，

教材分析已學(xué)過一些統(tǒng)計知識,，教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策,。

重點,、難點：培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息,，并能作出決策,。

教學(xué)媒體：

教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)過程

1．情境導(dǎo)入：我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即,，班里要統(tǒng)計一下同學(xué)們喜歡的運動項目,？為了回答這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查,，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要,，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）,。然后,，學(xué)生自然會對統(tǒng)計的`結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，最后作出決定,，進(jìn)而解決教師提出的問題,。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起,，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題,。

要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù),，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界,，作出合理的決策。

人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù),，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎,？

2．提出問題

出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的特點）

(1)哪種活動最受歡迎,？

(2)哪兩類活動受歡迎的程度差不多,？

(3)最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少,？

(4)圖中的各個扇形分別代表了什么,？

(1)你認(rèn)為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少,？

(2)如果你是本班的體育委員,，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看運動會比賽.為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會組織觀看什么比賽,？

3．分析問題：讓同桌交流,，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）

說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出,。

（4）和（5）的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會扇性統(tǒng)計圖的特點,，學(xué)生只要能用自己的語言回答清楚即可

（6）目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽,。

4．引出概念：

提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？

（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點,，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可,，不要求學(xué)生背誦。）

強(qiáng)調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系

（2）圓代表總體,，各個扇形分別表示總體中不同的部分

（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小

5．應(yīng)用反思：觀察右圖,，并回答問題

（目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%,，而非具體的數(shù)量）

6．拓展練習(xí)從下列的兩個統(tǒng)計圖中,，你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎？,？

甲校乙校

（目的在于使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比,，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）

更多練習(xí)

7.歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會,？