小升初教學計劃精品

時光飛逝,，時間在慢慢推演,，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長,，不妨坐下來好好寫寫計劃吧,?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家收集的小升初教學計劃精品,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小升初教學計劃精品1

一,、教學目標

小升初語文銜接班是針對小學六年級學生的課程,，旨在讓學生在初中語文學科的學習中更加輕松自如。本教學計劃的教學目標主要包括以下三個方面：

1. 提高閱讀,、寫作能力：使學生能夠熟練讀懂各種文體的文章,，進行簡要的概括、歸納,、總結,，能夠采用恰當的寫作方式,，表達清晰的思想，確保滿分作文,。

2. 培養(yǎng)文獻素養(yǎng)：讓學生知道如何獲取,、理解文獻資料，如何展開祥和,、準確的檢索,，培養(yǎng)求知的興趣和能力，以不斷地提高自己的文獻素養(yǎng),。

3. 加強語音,、語法知識：鞏固學生在小學語文課程學習中所學到的語音、語法知識,，加深理解程度,，培養(yǎng)學生的語言表達能力和語言運用技巧。

二,、教學內容

1. 用語規(guī)范：學生會注意語音語調的運用,，在表達時考慮詞匯連音和讀音的規(guī)范，防止口語干擾書寫,，并且讓學生能夠發(fā)音準確,，注意語法的使用。

2. 閱讀能力提升：通過閱讀各類作品,，讓學生掌握不同文體的特點,，項目中，我們將主要涉及小學課程中未涉及到的報刊,、雜志的.文章,，有技巧地讀懂和領會其所傳達出來的意思，概括,、歸納,、總結，才能有效提高閱讀能力,。

3. 寫作能力提升：學生通過文章分析,，積極學習小升初以后作文的類型，有目的地開展作文寫作技能的討論指導,，通過不斷地練習要求學生變得熟練,。

4. 文獻素養(yǎng)培養(yǎng)：小升初語文課程強調文獻素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此,，我們將分析學術論文,、課題研究、課堂授課及課程設計的各種文獻,，使學生對文獻的獲取和管理具有更深的認識,。

三,、教學方法

1. 課堂教學為主，輔以小組討論和小組活動,，鼓勵學生在課堂外積極閱讀,、寫作、交流和互動,。

2. 開展語音,、語法知識“開腦洞”活動，幫助學生理解語音,、語法規(guī)則,，促進知識的鞏固和加強。同時,，激發(fā)學生的動手能力和學習興趣,。

3. 通過多種教學方法，如演示,、實驗,、討論等，讓學生逐漸領會各種語文知識的得知方式,，提高自己的文獻素養(yǎng)和語言表達能力,。

四、教學評估

本教學計劃中教學評估主要包括以下兩個方面：

1. 學生平時表現評估：包括學生在課堂上的積極參與,、筆記記錄等,，以及學生課堂外的閱讀,、寫作,、思考等方面的表現。

2. 學生考試成績評估：每月針對這周的學習,，安排考試內容,，檢驗學生對所學知識的掌握情況和學習成績。

五,、總結與展望

在小升初語文銜接班的教學過程中,，以全面培養(yǎng)學生的綜合語文能力為目標，讓學生養(yǎng)成文獻,、檢索等方面的良好習慣,，在加強語音、語法知識的基礎上,，教學內容既注重文本分析,，也注重形式語言的命題和運用，從而實現闖過小升初的難關,，更好地適應初中語文學習的要求,。

小升初教學計劃精品2

一,、教學目標

我們的教學目標是幫助孩子們在小學階段所學習的基礎上，更好地適應初中語文的課程,，提高語文綜合素質,。具體目標包括：

1.了解初中語文課程的基本內容和難點，掌握初中語文學科的基本知識和常用詞匯,。

2.強化基本的語文技能,，包括聽、說,、讀,、寫、譯,、思考,、分析、推理,、創(chuàng)新等,，確立初中語文學習的基礎。

3.提高閱讀能力,，掌握不同文體和文化背景下的閱讀策略,，通過閱讀不同的文本，增強理解能力,、分析能力和表達能力,。

4.練習基本寫作技能，提高命題作文和非命題作文的水平,，增強語文的綜合素質,。

5.培養(yǎng)學生的文化意識、語言表達能力,、創(chuàng)新精神和批判思維能力,。

二、教學內容

1.初中語文基本知識和常用詞匯

2.語言表達技巧：情感表達,、邏輯表達,、描寫表達、議論表達等,。

3.閱讀技能訓練：不同題材,、不同難度等級的`閱讀材料，有小說,、報告,、說明文、議論文、悼詞,、廣告等文本,，也包括語文課外閱讀。

4.寫作技巧訓練：基礎寫作,、命題作文,、議論文、實用文等,。

5.語文思維能力,、分析能力、創(chuàng)新能力,、批判思維能力的培養(yǎng),。

三、教學方法

1.多角度陣容,，從多個角度和角度探討和觀察語言發(fā)展和使用,，引導學生發(fā)展自信心。

2.分模塊學習,，將語文學習分成多個模塊,，分層教學，讓學生更好地理解和掌握知識,。

3.重點注釋,，在語文材料分析的基礎上，用概述,、注釋,、解釋、評價和評論等方式進行解釋,。

4.思維導圖法,、結構分析法等幫助學生掌握各種閱讀和寫作技巧，培養(yǎng)學生思維啟發(fā),、創(chuàng)新意識,、批判思維能力,。

五,、教學評估

根據教學目標，對學生的語文能力和成績進行跟蹤,，針對性地進行評估,。每學期評估后，對每個孩子的不足之處進行輔導,，及時及時糾正,，并為提高每個孩子的語文素質制定個性化教學計劃。

六,、教學資源

1.秉承“語文教育人”,，打造獨具特色的教育理念,，突出語文素質教育的特點，為學生提供優(yōu)質的教育資源,。

2.建立知識,、經驗和成果共享的平臺，實現信息共享和教學交流,。同時,，與學生共同進步，為更多的孩子提供基于語文素質教育的強有力地教學支持,。

小升初教學計劃精品3

序言：

小升初是學生人生中的重要階段,，是孩子們在學習上邁向新的關鍵節(jié)點。而作為這個階段的過渡,，語文銜接班將扮演著至關重要的角色,。為了更好地幫助學生度過這個階段，我們制定了小升初語文銜接班教學計劃,。

一,、教學目標：

1. 幫助學生加深對語文知識的理解和掌握。

2. 提高學生的語文運用能力,，各方面素質綜合能力的發(fā)展,。

3. 為學生全面?zhèn)鋺?zhàn)小升初奠定堅實基礎。

二,、教學內容：

1. 閱讀理解：

通過閱讀經典故事,、名著、新聞,、實用文以及其他各類優(yōu)秀的文學作品進行深度剖析,，讓學生培養(yǎng)獨立思考能力以及閱讀、理解和運用的能力,。

2. 語法：

在教學語法的同時,，引導學生了解語言的`意義和文化內涵，加深對中華文化的認知,。主要以詞匯,、句法和段落的規(guī)范與實際運用為重點。

3. 寫作：

通過分類,、提綱,、思考、構思,、落筆的方式,，培養(yǎng)學生的寫作能力，提高寫作質量。從議論文,、說明文,、闡述文、抒情文等各個角度進行講解和拓展,。

4. 詩歌鑒賞與創(chuàng)作：

讓學生將漢字與韻律相結合,，通過閱讀、朗誦與創(chuàng)作,，提高學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng),、語感和音韻美感。

5. 課外閱讀：

通過與家長,、學生互動,，鼓勵學生閱讀經典名著和經驗文化作品。提高學生的綜合閱讀能力和全面發(fā)展,，為小升初的學習生涯做好準備,。

三、教學方法：

1. 互動式教學：

課堂以互動為主,，營造輕松愉悅,、和諧融洽的學習氛圍。教師采用啟發(fā)性講解,，引導學生積極思考,，結合具體事例進行講解，讓學生更好地理解和掌握知識點,。

2. 拓展式教學：

遵循“閱讀,、思考、拓展”這一教學策略,，以各種形式開展閱讀教學,，幫助學生從不同的角度了解豐富的文化知識，積極拓寬視野,。

3. 心理疏導：

關注每一位學生,，引導他們積極面對學習中遇到的困難及挫折，讓他們建立自我意識和自信心,。

四,、教學評價：

1. 階段性檢測:

對每個階段的學習情況進行診斷式評價，幫助學生找出自己的不足,，及時調整學習計劃和方法,。

2. 綜合性評價：

對學生的學習情況進行綜合性評價，包括日常表現,、期末考試和學科綜合評價等多個方面，幫助學生全面了解自己的學習狀況，制定長遠學習計劃,。

五,、教學保障:

1. 班級建設：

營造良好的班級氛圍，促進學生之間的互動和團隊合作,。

2. 教師團隊：

由既有語文教學經驗豐富的教師和培訓策劃專家共同組成的教師團隊,。

3. 教學設備：

配備齊全、現代化的教學設備,，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件,。

結語：

本教學計劃旨在幫助學生更好地掌握語文知識，助力小升初考試的順利通過,。我們相信,，在班級集體、教師的具體指導下,，學生們將在語文銜接班中取得良好的學習成績,。

小升初教學計劃精品4

一、教學目標

通過語文銜接班的學習,，使學生能夠順利地完成小學與初中語文學科內容的銜接,，全面提升其語言表達能力，提高閱讀理解能力,，讓學生能夠順利過渡到初中語文學科中,，并取得良好的學習成績。

二,、教學內容

本班教學內容主要包括以下幾個方面：

1. 詞語運用：擴大學生詞匯量,，使學生能夠熟練掌握常用漢字、詞語,、成語等,，為學生今后更好地表達提供良好的基礎。

2. 閱讀能力：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。通過細讀、略讀,、理解,、記述等多種方法，讓學生對所讀的文章有更深入的認識和理解,。

3. 作文能力：通過寫作訓練,，提高學生的自我表達能力，鍛煉學生的思維能力,，使學生能夠熟練運用各種寫作技巧,，寫出清晰,、連貫、流暢的文章,。

4. 口語表達：培養(yǎng)學生的口語交流能力,，提高學生的口頭表達能力，讓學生能夠在口語交流中自如地表達自己的想法和意見,。

三,、教學方法

1. 多樣化的教學方法：采用講授、實踐,、討論等多種教學方法,，使學生學有所得，理解更深刻,。

2. 注重個性化教學：針對每個學生的能力和特點,，制定個性化教學計劃，讓學生得到更有效的學習,。

3. 合作學習：鼓勵學生互相合作,，借鑒、協作,、探究,，培養(yǎng)學生良好的合作習慣和思維能力。

四,、教學評價

1. 嚴謹的`考評體系：采用科學,、嚴謹的考評體系，全面評估學生的學習成果,。

2. 多維度考評方法：通過學業(yè)表現,、書法、口語,、作品等多個維度全面評估學生,，使學生的學習成果更加準確、具體,。

3. 及時反饋：每次考試后,，給與學生及時明確的反饋意見，指導學生查漏補缺,，幫助學生更好地掌握所學內容,。

五、結語

以上是小升初語文銜接班教學計劃的主題范文,，讓我們一起期待學生在語文銜接班的學習中能夠進一步提高自己的語文表達能力,，順利過渡到初中語文學科，為自己的未來打下堅實的基礎,。

小升初教學計劃精品5

一,、前言

語文是學生學習的基礎和根本,，也是他們未來的生活和工作中所必需的，因此,，語文的學習意義重大,。小升初語文銜接班就是為了幫助學生在升入初中后能夠更好地適應新的學習環(huán)境,，在語文學習上取得更好的成績和更高的水平而設立的,。下面是我針對小升初語文銜接班教學計劃的相關主題范文。

二,、教學目標

1. 通過本課程的學習,，學生能夠更全面地了解初中語文的基本知識和學習方法；

2. 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和意識,，提高學生的閱讀能力和閱讀理解水平,；

3. 培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和意識，提高學生的寫作能力和寫作水平,；

4. 教會學生如何學習和應對語文考試,，使他們能夠更好地應對小升初的'挑戰(zhàn)。

三,、教學內容

1. 初中語文基本知識的講解和分析：包括語言,、文學、修辭等方面的知識,，對比小學和初中語文學習的差異,，幫助學生更好地進入初中語文學習的狀態(tài)。

2. 閱讀訓練：幫助學生建立良好的閱讀習慣和意識,，提高學生的閱讀能力和閱讀理解水平,，培養(yǎng)學生的閱讀策略和方法，增強學生對文學作品的理解和欣賞能力,。

3. 寫作訓練：通過對基本的寫作技能（如素材搜集,、大意概括、組織結構等）的介紹和講解,，幫助學生提高自己的寫作能力和水平,。同時，教師還將帶領學生一步步完成文章的寫作過程,，從選題,、構思、組織,、排版等方面進行詳細講解,，以便學生更好地掌握寫作的技巧。

4. 考試模擬和策略分析：通過模擬小升初語文考試,，教授學生如何應對考試,，幫助學生掌握應對考試的策略和技巧,。例如，在備考期間,，要學習如何做好各種考場準備,、如何提高考試速度、如何分配時間,、如何應對不等分制程序等,，在考試前期要注意查看考試時間和題目的分值，調整自己的策略,，縮小自己和其他考生之間的差距,。

四、教學方法

1. 多種策略相結合,，采用多媒體教學方式,，讓學生參與其中，并通過多種渠道加強學生對語文學科的認識和理解,；

2. 打破傳統(tǒng)語文教學的束縛,，采用情景模擬、角色扮演等方式,，讓學生更加直觀地領悟語文知識和技能,；

3. 引入橋梁式導學，讓學生成為學習的主體,，鼓勵學生在學習過程中主動思考和探究,，從而更好地理解和掌握基本知識和技能。

五,、教學評價

1. 對學生的課堂表現進行及時記錄和反饋,；

2. 定期組織測試和考試，對學生的學習成果進行評估,，以便及時調整教學計劃和教學方法,；

3. 幫助每個學生制定專屬的學習計劃，并制定相應的評估標準,，以便更好地分析和評價學生的個人學習效果,。

六、結語

小升初語文銜接班的教學,，要以學生為本,，以學習效果為中心，同時要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識和經驗,，積極創(chuàng)新教學方法,，促進學生的全面發(fā)展和成長。相信在教師,、學生和家長的共同努力下,，每一個學生都能夠取得優(yōu)異的成績,。

小升初教學計劃精品6

一、教學目標

通過小學語文與初中語文的銜接,，達到以下教學目標：

1.提高學生聽,、說、讀,、寫的語言運用能力和獨立思考能力,。

2.加強學生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學生的信息獲取能力和知識儲備能力,。

3.開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維,，培養(yǎng)學生的思辨能力和分析能力,。

4.拓寬學生的審美視野,，提高學生的文學修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

二,、教學內容

1.語文知識：學習初中語文中,，包括詞語、語法,、修辭,、篇章等方面的知識。

2.故事閱讀：通過閱讀名著或經典文學,，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力,，拓展學生的閱讀興趣。

3.寫作訓練：側重培養(yǎng)學生的寫作能力,，包括敘事,、說明、議論等類型的寫作,。

4.實踐演練：學生將所學知識運用到實踐中,，例如寫作、錄制電視節(jié)目,、朗誦比賽等,。

三、教學方法

1.多元化的教學方法：包括講授法,、討論法,、引導式教學法、合作學習法等,。

2.生動形象的.教學方式：例如使用多媒體教學,、課件教學、圖表演示等,。

3.個性化的教學模式：根據不同學生的學習特點,，采取不同的教學方式和方法,。

四、教學流程

1.體驗階段：學生體驗語文學習的樂趣,，激發(fā)學習語文的興趣,。

2.知識梳理階段：將小學語文和初中語文的知識進行梳理，找出相互銜接的知識點,。

3.故事閱讀階段：通過閱讀名著和文學經典,，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力，展開課程討論,。

4.寫作訓練階段：讓學生進行多種類型的寫作訓練,，并進行組間討論和點評。

5.實踐演練階段：學生將相關知識應用到實踐中,，集體或個人實踐演練,。

五、教學評估

1.語文知識的質量評估：通過測驗考試等方式,，檢測學生的語文知識掌握程度,。

2.寫作表現的評估：通過作文和文章的評分，評估學生的寫作表現,。

3.閱讀表現的評估：通過課堂討論和閱讀測試,，評估學生的閱讀理解和解讀能力。

4.實踐表現的評估：通過課程實踐活動的表現和結果,，評估學生的實踐能力和綜合素質,。

六、教學保障

1.教材選用：選用符合本計劃的教材,，開設專門的課程體系,。

2.教師安排：聘請教學經驗豐富、專業(yè)素質優(yōu)良的語文教師授課,。

3.設備設施：為教學課程提供必要的多媒體設備和教學資源,。

4.教學管理：嚴格按照要求制定教學教案和教學計劃，配備專業(yè)輔導教師,，確保教學質量,。

七、總結

小升初語文銜接班的教學計劃,，旨在為小學生順利地過渡到初中語文的教學環(huán)境,，提高學生的語言表達能力、閱讀理解能力,、寫作能力和實踐能力,，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和文化素質。同時，營造積極,、健康的語文學習氛圍,，激發(fā)學生愛好語文的情感，挖掘學生語文潛力,，為其全面發(fā)展和未來學習打下堅實的基礎,。