提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生朗讀能力對(duì)策研究課題教學(xué)計(jì)劃

光陰迅速,，一眨眼就過去了，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧,。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生朗讀能力對(duì)策研究課題教學(xué)計(jì)劃,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生朗讀能力對(duì)策研究課題教學(xué)計(jì)劃1

在人生的旅途中,，時(shí)間如白駒過隙般短暫,，轉(zhuǎn)眼間我們又將開展新的教學(xué)工作。為了讓我們的教學(xué)更加出色,，一份精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃是必不可少的,。那么，如何編寫一份吸引眼球的教學(xué)計(jì)劃呢,？本文將提供一份提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生朗讀能力對(duì)策研究課題的教學(xué)計(jì)劃,，供大家參考。注：以上內(nèi)容為AI語言模型所生成,，僅供參考,，若需用于正式場(chǎng)合，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改,。

一,、指導(dǎo)思想

我們將以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx—20xx年）》的指引，深入研究《xxxx年度福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題指南》,，同時(shí)結(jié)合武夷山市教研室的文件和會(huì)議精神,，明確研究目標(biāo)，制定科學(xué)有效的研究方法,，并以本校實(shí)際為依據(jù),，深入研究小學(xué)朗讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)新的教育觀念,，提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的朗讀能力,，探索提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的對(duì)策。

二,、工作目標(biāo)

1、制定開題報(bào)告,、細(xì)則,。

2、建立課題組,、確定實(shí)驗(yàn)教師,、實(shí)驗(yàn)班級(jí),。

3,、我們需要組織實(shí)驗(yàn)教師針對(duì)本課題的問題進(jìn)行研討，制定實(shí)驗(yàn)前測(cè)試方案（例如問卷調(diào)查）,，并及時(shí)分析結(jié)果,，找出解決問題的措施,，并編寫調(diào)研報(bào)告,。

4、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員,，組織實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和科研理論,。

三、具體工作

1,、我們高度重視課題研究工作,，深刻認(rèn)識(shí)到其重要性和緊迫性。因此,，我們將課題研究列為一項(xiàng)重要工作來抓,，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)工作情況進(jìn)行深入研究，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,。我們強(qiáng)調(diào)責(zé)任到人,，每個(gè)成員都要承擔(dān)起自己的職責(zé)，并積極參與到課題研究中來,，共同推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展,，確保取得優(yōu)異的成果。

2,、抓好實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn),，提高實(shí)驗(yàn)教師的科研意識(shí)和科研能力,。組織好實(shí)驗(yàn)人員的理論學(xué)習(xí)，規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、方法,、時(shí)間和要求，使實(shí)驗(yàn)教師具備應(yīng)有的理論基礎(chǔ),，做好必要的心理準(zhǔn)備,。

①加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高研究能力,。時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí),，才不會(huì)落伍于社會(huì)。我們課題組全體成員將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)課題的有關(guān)文獻(xiàn),、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“朗讀能力對(duì)策的研究”的文章,、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論,。

②指導(dǎo)教師寫好階段工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確,，措施有力,，具有操作性。

③指導(dǎo)教師做好實(shí)驗(yàn)的操作,，圍繞課題設(shè)計(jì)活動(dòng),，平時(shí)嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行研究、不斷完善實(shí)驗(yàn),。

④為了滿足市教研室的要求,，我們需要在新浪網(wǎng)上注冊(cè)博客，并建立課題列表,。每月,，我們需要在博客上撰寫不少于3篇的課題動(dòng)態(tài)信息，以便及時(shí)反映我們的課題研究進(jìn)展,。這樣,，我們可以更好地與團(tuán)隊(duì)成員和其他相關(guān)人員交流我們的'研究成果，并提高我們的工作效率,。

3,、開展教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真分析教師在朗讀教學(xué)改革方面的優(yōu)勢(shì)與不足,。每位實(shí)驗(yàn)教師都要上一節(jié)研討課,，課題組成員一起聽課并研究分析存在的問題與不足,，每學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師要上一節(jié)公開課。

4,、開展各種各樣的課題活動(dòng),。

5、建立實(shí)驗(yàn)工作制度,，規(guī)范實(shí)驗(yàn)工作,。

6、進(jìn)行課題論證

7,、做好實(shí)驗(yàn)前測(cè)

實(shí)驗(yàn)前測(cè)是了解實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生的現(xiàn)有狀況的一種手段,，要重視課題的前測(cè)工作。由課題組確定前測(cè)內(nèi)容,，并做好前測(cè)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,，包括班級(jí)的前測(cè)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，把全校實(shí)驗(yàn)班的測(cè)試統(tǒng)計(jì)在一起形成學(xué)校的前測(cè)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,，最后課題組結(jié)合全課題組的測(cè)試進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)分析,。

8、搞好實(shí)驗(yàn)檔案管理工作,。

9,、期末做好總結(jié)工作。

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《提高小學(xué)生朗讀能力的對(duì)策研究》課題方案研究人：黃花塘中心小學(xué)李濤先第一部分問題的提出

一,、研究背景

學(xué)會(huì)閱讀,，具有獨(dú)立閱讀的能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，這是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),。首要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法的指導(dǎo)。

朗讀是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的基本技能之一,，是培養(yǎng)閱讀能力的第一基本方法,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,?！毙W(xué)階段朗讀的總體要求是：用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。在語文教學(xué)中，朗讀也是一種重要的教學(xué)方式,?？梢娎首x的重要性。

有感于這樣的現(xiàn)狀，我們提出“提高小學(xué)生朗讀能力的對(duì)策研究”課題,。

二,、課題的界定

經(jīng)過對(duì)學(xué)生語文課中朗讀情況調(diào)研和學(xué)生語音面貌的分析，我認(rèn)識(shí)到提高小學(xué)生朗讀能力的必然性和緊迫性,，明確了課題研究的重點(diǎn)和要達(dá)到的目標(biāo),。

即學(xué)生應(yīng)具備的一種出聲閱讀的方式和能力”把書面語言轉(zhuǎn)化為富有表現(xiàn)力的聲音語言，在小學(xué)階段主要是讓學(xué)生具備,。用普通話正確,、流利、有感情朗讀課文“的能力”正確,。能夠使用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀文本”聲,、韻、調(diào)讀得清楚準(zhǔn)確：沒有添字丟字,、錯(cuò)讀回讀的現(xiàn)象,，對(duì)兒化音、輕聲,、音變把握準(zhǔn)確,；停頓斷句準(zhǔn)確恰當(dāng)，流利,；學(xué)生朗讀文本時(shí)氣息順暢“吐字清晰”沒有指讀、頓讀,、唱讀,、回讀的現(xiàn)象：不讀破句，語言流暢自然,；語速恰當(dāng)適中,，節(jié)奏感好；有感情,，能夠準(zhǔn)確把握文章情感,。并以此為據(jù)準(zhǔn)確定位朗讀基調(diào)“朗讀真摯自然”不矯揉造作：

“對(duì)策”即應(yīng)對(duì)的策略和方法。本課題主要是指為提高學(xué)生朗讀能力所采取的教學(xué)策略,。具體針對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行梳理并結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)體差異擬定出解決問題的教學(xué)方法或方式,，在實(shí)驗(yàn)過程中不斷改進(jìn)，達(dá)到提高小學(xué)生朗讀能力的目標(biāo),。

第二部分研究設(shè)計(jì)

一,、課題研究的內(nèi)容

1、小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀及策略研究,。

2,、課內(nèi)外相結(jié)合，以課內(nèi)帶課外，促進(jìn)小學(xué)生朗讀能力提高的策略研究,。

3,、整理總結(jié)課外朗讀訓(xùn)練篇目及推薦書目。

4,、以課外活動(dòng)為載體,，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力提高的策略研究。

二,、課題研究的對(duì)象

本課題的研究對(duì)象主要是指四年級(jí)學(xué)生,。

三、我將使用以下兩種方法來研究朗讀訓(xùn)練：

1,、文獻(xiàn)研究法：我將查閱有關(guān)朗讀訓(xùn)練的研究資料,，以擴(kuò)展我的研究思路和深化對(duì)該領(lǐng)域的理解。

2,、行動(dòng)研究法：我將進(jìn)行語文課堂和課外的朗讀訓(xùn)練研究,，并圍繞朗讀訓(xùn)練開展各種活動(dòng)。我將不斷地在教學(xué)實(shí)踐中探索,、反思和提高,，以獲得更深入的'理解和更好的效果。

3,、在進(jìn)行課題研究時(shí),，我們應(yīng)該認(rèn)真收集、整理和記錄各類資料,。通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的提煉和總結(jié),，形成經(jīng)驗(yàn)理論。這是一種非常有效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,，能夠幫助我們更好地理解和掌握教學(xué)實(shí)踐中的規(guī)律,，提高教學(xué)效果。因此,，我們應(yīng)該注重對(duì)課題研究中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,，不斷完善自己的理論框架。

4,、教育調(diào)查是針對(duì)學(xué)生的朗讀水平,、朗讀時(shí)間等方面展開的一項(xiàng)調(diào)查。為了全面了解學(xué)生的情況,，我們采用了多種方式,，如問卷調(diào)查、教學(xué)案例分析,、座談,、實(shí)地查看等方法,，以收集學(xué)生及家長對(duì)朗讀訓(xùn)練的建議和意見。這些數(shù)據(jù)將被用于制定更科學(xué),、更有效的朗讀訓(xùn)練計(jì)劃,，提高學(xué)生的朗讀能力和質(zhì)量。

5,、個(gè)案研究法是一種通過對(duì)個(gè)別學(xué)生或存在相似問題的某些學(xué)生群體進(jìn)行跟蹤調(diào)查的方法,，在課題研究的過程中得出結(jié)論，并將所得經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到研究中,。這種方法能夠深入了解個(gè)體的情況,，從而更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐和研究工作。

四,、研究遵循的原則

1,、教學(xué)研究的首要任務(wù)是要以學(xué)生為主體，確立他們的主體地位,。為達(dá)到這一目標(biāo),，我們需要有目的、有計(jì)劃地組織各種朗讀活動(dòng),，不僅限于課堂內(nèi)的訓(xùn)練,，同時(shí)還要注重課外的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在其中能夠自主,、能動(dòng)地參與和發(fā)揮作用,。

2、人文性是語文課程的基本特點(diǎn)之一,。語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，使其能夠理解和欣賞文學(xué)作品，并運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感和思想,。在小學(xué)語文教學(xué)中,，閱讀教學(xué)是最為重要的內(nèi)容之一,，而朗讀則是提高閱讀能力的重要手段,。因此，在朗讀訓(xùn)練中,，不僅需要注意語音,、語調(diào)、節(jié)奏等基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練,，還要注重創(chuàng)設(shè)合適的情境,，通過感性的體驗(yàn)和情感的交流，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和體會(huì)文本,，從而提高語文素養(yǎng)和人文素質(zhì),。

3、教師應(yīng)該積極采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,；評(píng)價(jià)過程中要因人而異，注重個(gè)體差異,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展,；評(píng)價(jià)不僅局限于結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，特別是對(duì)于語音方面不太好的學(xué)生,，需要給予額外的保護(hù)和鼓勵(lì)。

五,、課題研究的過程

1,、第一階段：實(shí)驗(yàn)策劃階段，制定研究計(jì)劃與實(shí)施方案,。

2,、第二階段：實(shí)驗(yàn)操作階段，根據(jù)研究計(jì)劃進(jìn)行課內(nèi)外的探索與實(shí)踐,，探求提高小學(xué)生朗讀能力的方法,，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣；設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀拓展活動(dòng),，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高,。

3、第三階段：提高發(fā)展階段,，在前階段的基礎(chǔ)上,，整理研究思路，完善研究方案,。

4,、第四階段：總結(jié)驗(yàn)證階段，進(jìn)行調(diào)查測(cè)試,，收集與課題有關(guān)的資料,，進(jìn)行整理分析，形成課題報(bào)告,。