電子商務(wù)概論教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī),、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，快快來寫一份總結(jié)吧,。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？以下是小編為大家收集的電子商務(wù)概論教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家,。

1 高職電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和重點(diǎn)

定好位,，才能辦好學(xué)。高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)跟普通高等教育不同,，不是準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行理論探索或工程研究,，而是為學(xué)生進(jìn)入某一具體職業(yè)做準(zhǔn)備，有極強(qiáng)的職業(yè)定向特征,。這就決定了必須將課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)設(shè)定為學(xué)生將來職業(yè)崗位群的特定專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域,。對(duì)于高職院校的電子商務(wù)專業(yè)，畢業(yè)生是?？茖W(xué)歷層次,，就業(yè)面向主要是中小企業(yè),。應(yīng)該結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、未來市場(chǎng)需求,、學(xué)校實(shí)際三方面來考慮學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格,。

筆者學(xué)院在充分市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，將電子商務(wù)人才培養(yǎng)定位于以下兩種類型：一是技術(shù)支持型,，二是商務(wù)應(yīng)用型,。就業(yè)方向主要有網(wǎng)絡(luò)營銷和網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站策劃和運(yùn)營,、網(wǎng)上貿(mào)易平臺(tái)應(yīng)用和電子商務(wù)IT技術(shù)應(yīng)用方向,。

學(xué)生進(jìn)入以上具體的職業(yè)崗位時(shí)所需具備的知識(shí)、能力要求就是高職教育所要提煉的教學(xué)內(nèi)容,。而提煉的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)職業(yè)崗位群,，明確各崗位的工作過程，進(jìn)而找出典型工作任務(wù),，再分解為具體的學(xué)習(xí)任務(wù),。因此，我們必須從畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)參加電子商務(wù)類職位工作的角度,，“基于工作過程”來重新構(gòu)建教學(xué)體系,。歸納分類崗位需要的典型工作任務(wù)，按照工作過程來安排教學(xué)內(nèi)容,。

2 《電子商務(wù)概論》課程改革的必要性

《電子商務(wù)概論》是高職電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,，從總體上介紹了電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、支撐技術(shù)和主要應(yīng)用,。它作為一門綜合,、基礎(chǔ)性的課程，如何教學(xué),，才能做到與時(shí)俱進(jìn),。體現(xiàn)應(yīng)用性，達(dá)成高職培養(yǎng)目標(biāo),，成為課程教學(xué)改革的重點(diǎn),。

當(dāng)前《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)已不能滿足高等職業(yè)教育的需要，其典型課程結(jié)構(gòu)為：電子商務(wù)的歷史,、基礎(chǔ)技術(shù),、基本模式、電子支付,、網(wǎng)絡(luò)營銷,、電子商務(wù)物流、安全技術(shù)。這是完全的學(xué)科體系安排,，這種認(rèn)知方式,，是有違職業(yè)成長規(guī)律與學(xué)習(xí)認(rèn)知心理特征的。

人的職業(yè)成長規(guī)律,，是從新手到專家,，從經(jīng)驗(yàn)到策略。而人的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理特征,，則是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、從形象到抽象。當(dāng)前《概論》課程內(nèi)容是展現(xiàn)全部電子商務(wù)活動(dòng)流程,，全面學(xué)習(xí)IT技術(shù)、營銷知識(shí),、商務(wù)管理技能,。從最開始就設(shè)定學(xué)習(xí)者為管理者身份，接受通用,、綜合性的工作任務(wù),。是學(xué)習(xí)認(rèn)知的深層范疇。因此該課程涉及大量抽象概念,，且相互間缺乏聯(lián)系,。學(xué)生普遍感到課程枯燥乏味，沒有興趣,，學(xué)習(xí)一學(xué)期也不清楚電子商務(wù)是干什么的,。因此，當(dāng)前該課程的內(nèi)容和教學(xué)方法不適合作為低年級(jí)階段專業(yè)基礎(chǔ)課,。必須對(duì)課程進(jìn)行基于工作過程的重構(gòu),。

3 電子商務(wù)概論課程改革措施

3.1 重定課程內(nèi)容

充分尊重人的職業(yè)成長規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知心理特征。按照從新手到專家,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從形象到抽象的順序重新安排課程內(nèi)容。改革后的《電子商務(wù)概論》課程,，剔除以電子商務(wù)系統(tǒng)分項(xiàng)組合而成的學(xué)科體系式教學(xué)內(nèi)容,，按照電子商務(wù)認(rèn)知及應(yīng)用的實(shí)際流程，分為電子商務(wù)職業(yè)入門體驗(yàn),、電子商務(wù)平臺(tái),、電子商務(wù)運(yùn)營三個(gè)大的工作項(xiàng)目，3個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)設(shè)多個(gè)工作情境,，學(xué)生在不同的工作情境中完成不同的典型工作任務(wù),。重設(shè)后課程體系如下：

項(xiàng)目一：電子商務(wù)的基礎(chǔ)認(rèn)知，內(nèi)設(shè)工作情境：認(rèn)知電商,、電商行業(yè)與知名企業(yè)認(rèn)知與分析,。

項(xiàng)目二：電子商務(wù)平臺(tái)的建立及啟動(dòng),，內(nèi)設(shè)工作情境：第三方平臺(tái)店鋪策劃及開設(shè)、商品的'處理,、店鋪的運(yùn)營及指標(biāo)分析,、工具的使用。

項(xiàng)目三：電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營,，利用實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),。

3.2 革新教學(xué)理念

以前的《概論》課程教學(xué)是按照一半理論、一半實(shí)踐分配學(xué)時(shí),。這種分配從表面上看是體現(xiàn)高職教育的實(shí)踐性,。但教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)效果并不理想。電子商務(wù)作為一種別于傳統(tǒng)商務(wù)的商業(yè)形態(tài),，重要性在于深入,、全面地培養(yǎng)學(xué)生的電商意識(shí)。作為入門者,，學(xué)生缺乏對(duì)電子商務(wù)的必要認(rèn)識(shí),，囿于傳統(tǒng)商務(wù)模式，理論學(xué)習(xí)一知半解,，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)按部就班,，無法領(lǐng)會(huì)到電商所必須的創(chuàng)新意識(shí)?！陡耪摗芬徽n作為第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,，老師重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)意識(shí)方面，讓學(xué)生了解企業(yè)是怎么樣使用電子商務(wù)這一利器,，電子商務(wù)能從哪些方面為企業(yè)帶來效益,。當(dāng)前使用電子商務(wù)有哪些模式和經(jīng)驗(yàn)，怎樣利用電子商務(wù)做到更新,、更好,。

3.3 改進(jìn)教學(xué)方式

通過靈活多樣的電子商務(wù)概論課程的教學(xué)方法改進(jìn)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、自覺性和針對(duì)性,，獲得令人滿意的教學(xué)效果。具體有：（1）實(shí)踐教學(xué)法,。學(xué)生自主訪問知名電商網(wǎng)站,，綜合信息、獲取資訊,、親身操作,、獲取技能。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。通過設(shè)定任務(wù),，讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)培養(yǎng)各方面綜合能力,。（3）專題討論法,。定期的開設(shè)討論課，針對(duì)熱點(diǎn)話題展開討論,，加深學(xué)生對(duì)理論的理解,。提高學(xué)生查找資料、歸納分析,、文字表達(dá)能力,。（4）實(shí)例教學(xué)法?！陡耪摗芬徽n是以電子商務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的,。完全可以運(yùn)用實(shí)例來組織課堂教學(xué)內(nèi)容。用案例來介紹電子商務(wù)的觀點(diǎn)和技術(shù),。這種教學(xué)方法從學(xué)生感性認(rèn)識(shí)入手，讓其主動(dòng)思考,，自主建構(gòu)學(xué)生電子商務(wù)整體知識(shí)結(jié)構(gòu),。

通過內(nèi)容豐富的課堂多媒體案例教學(xué)、小組討論與辯論,、企業(yè)網(wǎng)站展示,，為師生提供廣泛的交流和互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生分析電商案例,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。深刻理解電子商務(wù)給社會(huì)帶來的改變，確定自己的可能的就業(yè)方向,。

3.4 完善教材建設(shè)

目前市場(chǎng)上的電子商務(wù)概論教材,，由于各自指導(dǎo)思想不同，教學(xué)目標(biāo)各異,，品種繁多,，體系林立。但要編寫出貼近電子商務(wù)工作過程的教材,，編寫人員必須具備商務(wù)運(yùn)作和信息技術(shù)運(yùn)用兩方面的知識(shí)與從業(yè)背景,，要求極高。有價(jià)值的可資借鑒的資料也很少,。因此當(dāng)前市面的教材內(nèi)容陳舊落后,，不適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)要求。必須結(jié)合市場(chǎng)需求與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分與電子商務(wù)企業(yè)溝通,，合作開發(fā)教材,。在編寫過程中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向,，以任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng),，開發(fā)出項(xiàng)目化教材。同時(shí)只固定體例,，采用全開放式校本教材,，教學(xué)案例、素材,、習(xí)題均保持動(dòng)態(tài)更新,，從而確保教材與職業(yè)崗位變化保持一致。

3.5 改革考核方式

傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式采用的是考試評(píng)分制,，老師用試卷的形式進(jìn)行考試,，并由卷面給定分?jǐn)?shù)。但改革后的電子商務(wù)概論課程具有操作性,，實(shí)踐性的特征,，更注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)參與，強(qiáng)調(diào)過程,。傳統(tǒng)方法無法對(duì)此做出考核評(píng)判,。因此，必須相應(yīng)地改革考試方式,，實(shí)施過程評(píng)價(jià),。老師在教學(xué)過程中，可以設(shè)定設(shè)計(jì)型或創(chuàng)業(yè)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),，留給學(xué)生去分組完成，完成情況給予分?jǐn)?shù)記入總成績(jī),。同時(shí),，平時(shí)的課堂專題討論、實(shí)踐總結(jié)報(bào)告,、論文答辯,、自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁等都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。關(guān)注學(xué)生平常表現(xiàn),、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和期末課題三個(gè)方面,。并向?qū)?……此處隱藏2274個(gè)字……導(dǎo)致在技能實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能利用實(shí)驗(yàn)室模擬軟件進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生只會(huì)按模擬軟件的固定流程走,，卻不懂靈活應(yīng)用,，面對(duì)真實(shí)環(huán)境的操作無所適從，難以滿足社會(huì)用人需求,。

2,、教學(xué)內(nèi)容改革探討

2.1、內(nèi)容的選擇

《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,，所以應(yīng)該體現(xiàn)出專業(yè)課程的基礎(chǔ)性和專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的前沿性,。整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，既要求學(xué)生要具有一定計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)基礎(chǔ),，又需要對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué),、管理學(xué)等方面的'知識(shí)有一定了解，但課程實(shí)際開設(shè)過程中,，有良好上述知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生少之又少,，無形中給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了困難，所以,，我們可以嘗試在整個(gè)課程體系結(jié)構(gòu)中,，添加部分計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),，彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)差的不足,。教師可以嘗試將相關(guān)內(nèi)容分塊講授，將原有分離的電子商務(wù)各知識(shí)點(diǎn)最大限度的利用其關(guān)聯(lián)性有機(jī)的整合起來,。比如可以將課程內(nèi)容分為三部分：電子商務(wù)理論,、電子商務(wù)技術(shù)和電子商務(wù)應(yīng)用。理論部分包括概念,、術(shù)語,、基本框架等,；技術(shù)部分包括電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn),、安全技術(shù)以及支付系統(tǒng)建設(shè)等；應(yīng)用部分包括營銷管理,、網(wǎng)上服務(wù)及供應(yīng)鏈管理等,。

2.2、教材的選用

作為高職類院校應(yīng)該盡可能多選用實(shí)踐性較強(qiáng)的高職教材,。同時(shí),，并不是十一五、十二五的規(guī)劃教材就是最好的,，那些由本地區(qū)或本校教師參與編寫的教材可能更適合本校教學(xué)使用,。同時(shí)任課教師也應(yīng)積極關(guān)注學(xué)科發(fā)展和業(yè)界動(dòng)態(tài)，在教材之外及時(shí)補(bǔ)充最新的行業(yè)信息完善整個(gè)教學(xué)內(nèi)容,。

2.3,、把教學(xué)與職業(yè)資格考試相結(jié)合

作為電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)學(xué)生,，將來很可能從事相關(guān)方面的工作，所以教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)圍繞助理電子商務(wù)師的職業(yè)技能要求來組織教學(xué),，將職業(yè)資格考試和教學(xué)內(nèi)容相融合,。

3、教學(xué)方法改革探討

通過多年《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)實(shí)踐中的嘗試,，作者發(fā)現(xiàn)以下幾種教學(xué)方法比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.1,、實(shí)踐教學(xué)法

高職學(xué)生對(duì)單純的理論講解十分厭煩,，因此采用理論教學(xué)+上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)方法，在每次理論課后,，輔助一到兩次相關(guān)的上機(jī)實(shí)踐課,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,。

3.2,、參與教學(xué)法

許多課程都存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，學(xué)生在開課初期興趣很高,，但隨著理論教學(xué)的深入開始厭倦,。讓學(xué)生參與到教學(xué)中，變被動(dòng)為主動(dòng)是一個(gè)保持學(xué)生興趣和積極主動(dòng)性的好方法,。比如每次課后安排學(xué)生查閱和整理一些資料,，在下次上課前幾分鐘讓他們談?wù)勛约翰殚嗁Y料后的感想，并將這種發(fā)言記作平時(shí)成績(jī)加分項(xiàng)目以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,。

3.3,、實(shí)例+討論的教學(xué)法

現(xiàn)在很多教材每章都有開篇案例，且多為經(jīng)典案例,，但要想學(xué)生能真正吃透理論,，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，需要任課教師選取最新的,、發(fā)生在學(xué)生身邊,、有真實(shí)感受的實(shí)例來配合教學(xué)?？梢允腔ヂ?lián)網(wǎng)上最近熱門的事件,，也可以是學(xué)生實(shí)際中遇到的各種問題。將這些實(shí)例根據(jù)授課內(nèi)容,，設(shè)置討論話題,，組織學(xué)生進(jìn)行討論或?qū)ふ医鉀Q方案，最后由任課教師進(jìn)行總結(jié),。這種教學(xué)方法不但有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題能力,，還能讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

4、考核方法改革探討

《電子商務(wù)概論》課程為了達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際能力的目的,，把分析和解決問題的能力作為課程考核的重點(diǎn),。考核成績(jī)分兩部分,，一部分是利用筆試考察同學(xué)們對(duì)本門課程理論部分的掌握程度,，另外一部分就是要考核學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。

1.專業(yè)理論模塊

專業(yè)理論模塊主要介紹電子商務(wù)基本概念,、專業(yè)術(shù)語以及電子商務(wù)專業(yè)的基本框架,。專業(yè)理論模塊教學(xué)法應(yīng)突出教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生講授電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí),、電子商務(wù)技術(shù)和電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)的同時(shí),，還要使學(xué)生關(guān)注管理學(xué)、組織學(xué),、市場(chǎng)營銷學(xué),、信息學(xué)、運(yùn)籌決策等內(nèi)容,，補(bǔ)充電子商務(wù)發(fā)展與相關(guān)內(nèi)容,，并進(jìn)行理論描述；重視電子商務(wù)概念,、規(guī)律,、原理、方法,、基礎(chǔ)知識(shí)的理論描述,。雖然電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)年輕的專業(yè)，但是它涉及的內(nèi)容大多以傳統(tǒng)商務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的,。因此,，在大量借鑒國外優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新,，運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法來組織課堂內(nèi)容,。

2.專業(yè)技能模塊

專業(yè)技能模塊是該課程的重點(diǎn),，主要包括電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè),、電子商務(wù)安全技術(shù)、電子商務(wù)支付系統(tǒng)等內(nèi)容,。這部分內(nèi)容要求在教學(xué)中不斷吸納和采用新技術(shù),，在講授課程過程中提取和精練主要內(nèi)容，同時(shí)注意講究技能的實(shí)用性和適用性,。電子商務(wù)概論課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，這就要求建設(shè)合適的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)具有四個(gè)特點(diǎn)：①高度的模擬仿真能力；②全面的功能模塊,；③與理論教材的相關(guān)性高,；④適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的升級(jí)服務(wù)。

3.專業(yè)應(yīng)用模塊

專業(yè)應(yīng)用模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)營銷與管理,、電子商業(yè)與管理,、B2B電子商務(wù)與供應(yīng)鏈管理及網(wǎng)上服務(wù)業(yè)等內(nèi)容。電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè),，其實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排是必不可少的,。學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)對(duì)課堂上的內(nèi)容會(huì)有更加直觀、深入的認(rèn)識(shí),。其中電子商務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)是電子商務(wù)概論實(shí)驗(yàn)教學(xué)中廣泛采用的方法,。利用電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件，可以為學(xué)生提供B2B,、 B2C,、 C2C等各種模式的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。結(jié)合電子商務(wù)教學(xué)的要求,，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作一個(gè)虛擬的電子商務(wù)模擬作業(yè)系統(tǒng),，領(lǐng)會(huì)電子商務(wù)的概念和方法，使學(xué)生掌握電子商務(wù)全過程的系統(tǒng)知識(shí),。除了商務(wù)仿真模擬手段外,，實(shí)際操作也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但必須考慮以下幾點(diǎn)因素：①必須考慮學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力,。例如網(wǎng)上購物是要付費(fèi)的,；有的網(wǎng)上注冊(cè)開店要交納一定的費(fèi)用，因此教師必須選擇學(xué)生經(jīng)濟(jì)能夠承受的方式進(jìn)行購物或參與其他實(shí)踐體驗(yàn),。②必須考慮安全方面的因素,。體驗(yàn)教學(xué)所選擇的體驗(yàn)項(xiàng)目必須是在國家法律法規(guī)允許范圍之內(nèi)。③教師必須根據(jù)教學(xué)需要,，認(rèn)真設(shè)計(jì)電子商務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué),。不是每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠使用體驗(yàn)教學(xué)法。④教師必須在學(xué)生體驗(yàn)前提醒學(xué)生一些注意事項(xiàng),，但最好先指導(dǎo)學(xué)生作流程演示,。 ⑤在實(shí)踐結(jié)束后教師必須設(shè)置大家一起談體會(huì)的環(huán)節(jié)，提高交互效果,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，教會(huì)學(xué)生善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新,。

4.專業(yè)測(cè)試模塊

（1）建立完整的考核模塊,。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提交作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行登記并記錄存檔,。

（2）考核題目的選擇。域名注冊(cè)和管理,、個(gè)人主頁到網(wǎng)站建設(shè),、搜索引擎的使用技巧、電子商務(wù)平臺(tái)信息方法……筆者針對(duì)以上問題,，設(shè)計(jì)了形成性考核作業(yè)題庫,，學(xué)生可以自由選擇其中的'問題來解答，也可對(duì)自己感興趣的問題提交相關(guān)作業(yè),。

（3）考核模塊要樹立教學(xué)服務(wù)的意識(shí),。要最大限度加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量,。如定期組織作業(yè)講評(píng),，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)條件、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,、形成性考核與終結(jié)性考核等方面的意見和建議，使學(xué)生明白考核不是只以分?jǐn)?shù)考評(píng)學(xué)生的成績(jī),，而是評(píng)價(jià)考核教學(xué)方法是否合適,，以及如何更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

總之,，電子商務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)改革是一個(gè)長期的研究探索過程,。教師應(yīng)以學(xué)生的需求為教學(xué)目標(biāo)，以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向,，不斷提升自身學(xué)術(shù)研究水平,，及時(shí)了解電子商務(wù)行業(yè)前沿技術(shù)，積極參與教學(xué)改革的各項(xiàng)工作,，努力培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才,。