音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)課教學(xué)總結(jié),，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)1

許多人都認(rèn)為,，音樂(lè)是門輕松課,，夾在這些繁重課程中是為的調(diào)劑精神的，比不了其他課程重要,，因此非常輕視,。這次作總結(jié)，還有人向我這樣問(wèn)：'你們音樂(lè)課也作總結(jié),？'

其實(shí),，音樂(lè)對(duì)思想教育是最特殊最有效的一種工具，因音樂(lè)最能感動(dòng)人,，使思想情緒起變化,；根據(jù)歌詞曲調(diào)使人會(huì)激動(dòng)起來(lái)，或悲觀消沉,。音樂(lè)的傳播效力很大,，我們常在大街小巷中聽到三輪車夫或沒(méi)入學(xué)的孩子們大聲唱著'沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)'，他們完全是聽就會(huì)的,，所以有意無(wú)意中,，音樂(lè)會(huì)起很大的宣傳作用。

因此選教材都是含有教育意義的,。材料方面解放歌曲雖很多,，但不見得全適合于做中學(xué)教材，簡(jiǎn)短些的歌,，一堂可學(xué)會(huì)五六個(gè),，但中學(xué)生們需要變化多、復(fù)雜些的,，因此感到我們的歌曲材料有些缺乏,，不及蘇聯(lián)的歌曲材料豐富。所以這學(xué)期所選的歌曲,，蘇聯(lián)的占了多一半,。

一、各班學(xué)習(xí)概況

同一級(jí)中各班的程度不同,，有的班一個(gè)歌一堂就可以學(xué)會(huì),，有的需要兩三堂。要根據(jù)各班的情形進(jìn)行教學(xué),，不能采取同一個(gè)方法,。

各班程度不同興趣也相異,，進(jìn)度快的班喜歡多有些欣賞、音樂(lè)常識(shí)及音樂(lè)家的故事等,，進(jìn)度慢的只想快點(diǎn)學(xué)歌少講別的,。

班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全班很能遵守紀(jì)律,。大部分人發(fā)音欠準(zhǔn),，但不是急切短時(shí)間內(nèi)所能糾正的，必須跟著鋼琴,，多練音階,，逐漸養(yǎng)成能正確發(fā)音。

上課情緒散漫,，注意力不集中,，時(shí)時(shí)需要用鼓勵(lì)或刺激的話使她們振作。

各班程度較齊,，上音樂(lè)課都很感興趣,，秩序良好，對(duì)于唱歌中間休息的時(shí)間,，聽音樂(lè)故事及欣賞特別高興。

初二各班的意見,，多要求下學(xué)期多做樂(lè)理練習(xí),，這是個(gè)好現(xiàn)象。普通上音樂(lè)課的學(xué)生,，最不喜歡樂(lè)理,。我在這學(xué)期做過(guò)兩次樂(lè)理練習(xí)，結(jié)果測(cè)驗(yàn)出她們的程度,。好多人感到自己樂(lè)理不夠熟悉,，于是希望下星期再多幾次練習(xí)，我的計(jì)劃也是如此,。下學(xué)期要做到每個(gè)人凡是簡(jiǎn)譜的歌都要自己會(huì)唱,，而且能記譜（聽見一個(gè)歌就會(huì)記下來(lái)）。

各班上課的秩序不如初一,。除去初二（7）,、初二（8）紀(jì)律良好外，初二（1）,、初二（3）,、初二（4）秩序稍差。原因并不是她們不喜歡上這門課,，或反對(duì)我而不好好上,，講的話她們都聽,，對(duì)樂(lè)理也很用心，就是太活潑即隨便些,。我覺(jué)得她們是情緒高而不是不好好學(xué)習(xí),，所以總不肯嚴(yán)厲的管束打擊她們。希望各班小組長(zhǎng)級(jí)任先生,，幫我發(fā)動(dòng)她們自覺(jué)的力量,，把上課秩序改好。

初三學(xué)五線譜也是準(zhǔn)備升學(xué)的一個(gè)條件,，初三畢業(yè)后有的入?？茖W(xué)校，假使入音樂(lè)系,，必須經(jīng)過(guò)考試五線譜樂(lè)理,。所以有五線譜常識(shí)是初中學(xué)生應(yīng)具備的條件。歌曲原譜大多數(shù)全是五線譜,，認(rèn)識(shí)五線譜才任何歌曲全會(huì)唱,，否則必須要等人翻成簡(jiǎn)譜才能學(xué)各種樂(lè)器。有了五線譜基礎(chǔ),，才能進(jìn)一步學(xué)和聲,、學(xué)作曲等。

這個(gè)班平常上課秩序最不好,。有一天下課后,，有個(gè)同學(xué)和我談起，說(shuō)我：'應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)們的心理,，使大家好好上課,，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)很喜歡音樂(lè)，可是堂上紀(jì)律這樣壞,，她們對(duì)音樂(lè)的興趣都減少了,。先生最好不要下了課就走，要和同學(xué)們多聯(lián)系聯(lián)系感情才好,。'

我聽了她的話,，又是感動(dòng)又是羞愧，因?yàn)樗膽B(tài)度非常懇切而且熱誠(chéng),。另外幾個(gè)同學(xué)說(shuō)我太好說(shuō)話,，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲些。

我知道光采取嚴(yán)厲的態(tài)度不會(huì)有好結(jié)果,，反而使同學(xué)對(duì)我更起反感,。我仔細(xì)檢討一下她們所以不好好上課的原因是因?yàn)椋?/p>

1、她們把音樂(lè)看做不重要的課程，認(rèn)為是只為消遣調(diào)劑精神的,，學(xué)了音樂(lè)沒(méi)有什么用處,。

2、我不該有一次講了一些不是她們現(xiàn)在程度所能了解的樂(lè)理,，于是她們說(shuō)我講樂(lè)理沒(méi)有系統(tǒng),。

3。因?yàn)樗齻兩险n情形不好,，就對(duì)她們也采取冷漠不關(guān)心的態(tài)度,，當(dāng)然她們對(duì)我不會(huì)起好感。

根據(jù)這幾種原因來(lái)努力糾正改善上課的情形,。首先讓她們認(rèn)識(shí)音樂(lè)能起很大的作用,。我給她們講了幾個(gè)將音樂(lè)應(yīng)用到政治軍事上得到勝利成功的例子。

一個(gè)是齊桓公出兵孤竹山打蠻子,，山路很難走,，行進(jìn)的非常慢，恐怕在預(yù)訂的日期內(nèi)到不了目的地,。丞相管仲編了一首上山歌,、一首下山歌，使士兵們應(yīng)和的唱的非常起勁,，而忘記了疲勞,，結(jié)果很快的達(dá)到了目的地。

另一個(gè)是張良利用思鄉(xiāng)曲,，使項(xiàng)羽的兵都因想家而士氣消沉,，三三兩兩地全開了小差跑回家鄉(xiāng)，剩下孤孤單單的楚霸王,，力拔山兮氣蓋世的英雄好漢,，憑他一個(gè)人又能干出啥事來(lái)呢,？結(jié)果自刎在烏江邊,。

古人已經(jīng)知道運(yùn)用音樂(lè)到政治軍事方面，我們現(xiàn)在更加要充分運(yùn)用它到革命,、生產(chǎn),、工作上去，激起大家對(duì)革命的熱情,，對(duì)工廠,、農(nóng)村增加人們對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的情緒。

我最近在雜志上見到中學(xué)生寫的文章,，題目是《我需要學(xué)音樂(lè)》,，這個(gè)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校中對(duì)美術(shù)、音樂(lè)課很不注意，她認(rèn)為學(xué)了沒(méi)有什么用,。去年暑假她回家鄉(xiāng)去,，群眾的干部要她出來(lái)畫壁畫、教唱歌,，可是她哪樣也不行,，不肯答應(yīng)。村干部和她的家里人不相信她不會(huì),，他們認(rèn)為一個(gè)中學(xué)生,，在學(xué)校里整天就是學(xué)習(xí)，而且各門都應(yīng)該學(xué),，唱歌圖畫怎么能不會(huì)呢,！若不出來(lái)做，大家都說(shuō)她不肯為村里做點(diǎn)事兒,。出來(lái)做呢,，真做不了。急得她不敢再在家里,，就跑到姥姥村上去住,。這時(shí)自己深悔音樂(lè)圖畫沒(méi)有好好學(xué)。在姥姥家住了沒(méi)幾天,，她便回到學(xué)校,，找到她們的音樂(lè)老師要求補(bǔ)習(xí)音樂(lè)。因?yàn)樗舨话岩魳?lè)學(xué)好,，寒假也不敢回家,。這對(duì)于她是個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。

同學(xué)們聽到我給她們說(shuō)到這里,，都呆了,，因?yàn)槲艺f(shuō)這并不是我編出來(lái)的，這是一個(gè)事實(shí),。然后她們談到上課的情況很不好,，我們要設(shè)法改良。我先向她們檢討自己的錯(cuò)誤,，表示一定改正,，也向她們提了一些意見，要她們保持上課的秩序,。我們今天就作為是一個(gè)新的開始,，共同改變上課的情形。她們一致說(shuō)：'好,！'在我眼前,，她們一個(gè)個(gè)變得非常可愛，一直到學(xué)期終了,，她們始終堅(jiān)守著諾言,，保持良好的秩序。

二,、我所采用的方法

1,、如何幫助落后的同學(xué)

因唱歌是集體性的，一兩個(gè)程度差的便會(huì)影響全體,。比如齊唱時(shí),，一兩個(gè)人把拍子或音唱錯(cuò)，教員不能分辨出來(lái)是哪個(gè)唱錯(cuò)的,，于是讓全班再唱,，是不是耽誤全體的時(shí)間。所以特別要注意落后的學(xué)生,。先用樂(lè)理測(cè)驗(yàn)（并非枯燥的考問(wèn),，用記譜的方法，我擊拍唱一短歌,，她們用筆在紙上記下來(lái),。她們對(duì)這樣的練習(xí)很感興味），測(cè)驗(yàn)結(jié)果分別出個(gè)人對(duì)樂(lè)理的認(rèn)識(shí)程度,。選出音樂(lè)干事（每小組一人）,，音樂(lè)干事的練習(xí)由我改，其余的交給各組音樂(lè)干事改,。為使音樂(lè)干事了解她這組各人的程度,，特別幫助落后的，使全班程度向上拉齊,。我把程度差的名字記下來(lái),，隨時(shí)考問(wèn)提醒她注意。

有的人對(duì)音符,、拍子都認(rèn)識(shí),，但不會(huì)連起來(lái)唱，原因是缺少單獨(dú)自己練習(xí)識(shí)譜,，在堂上總是跟著別人唱,，自己沒(méi)用過(guò)心,。這樣的學(xué)生我給她們留下寒假作業(yè),，讓她們?cè)诤僦型耆孔约壕殨?huì)一首歌，開學(xué)時(shí)唱給我聽,。

2,、記分的方法

以前音樂(lè)分?jǐn)?shù)由考唱來(lái)決定，分?jǐn)?shù)多少根據(jù)嗓音好壞，如此很不公平,。有的人對(duì)樂(lè)理很用心,，唱得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，但因聲音不好受了天然限制,，如何努力分?jǐn)?shù)也到不了九十分,，因此對(duì)音樂(lè)感到灰心，興趣減少,，也不想再努力了,。嗓音好的人，認(rèn)為自己一定得好分,，于是對(duì)樂(lè)理反而不太注意,，結(jié)果唱的很不準(zhǔn)確。

所以我打音樂(lè)分是如此來(lái)評(píng)定的.：樂(lè)理和唱歌分?jǐn)?shù)平均各占50%,，考唱時(shí)以80分為基礎(chǔ)：

1）拍子及音準(zhǔn),，有一個(gè)錯(cuò)扣2分。

2）聲音大小,，要全班都能聽見,，否則扣分。如此鼓勵(lì)每個(gè)人把聲音發(fā)出來(lái),。

3）強(qiáng)弱記號(hào),，按照一定的規(guī)律及強(qiáng)弱表情記號(hào)，表現(xiàn)完全的加10分,。

4）聲音好的（圓潤(rùn),、清亮），由1分加到10分不等,。

按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分,，只要聲音全班能聽見，拍子及音準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò),，有強(qiáng)弱表情,，即使嗓音不大好，也可得90分以上,。但如果拍子有兩個(gè)錯(cuò),，再?zèng)]有強(qiáng)弱表情，連80分都難得到,。

三,、課外活動(dòng)

1、歌詠組

一部,、二部的課外歌詠時(shí)間沖突,，所以不能兩部兼顧,，只負(fù)責(zé)二部的歌詠組。參加的人為各班選出來(lái)的,，每班2名至4名,，共40人左右。每星期練習(xí)兩個(gè)鐘頭,，共練了五個(gè)歌,。

1）一切為了勝利

2）新中國(guó)的青年（二部合唱）

3）（原稿空白）

4）斯大林頌

5）人不犯我，我不犯人（二部合唱）

2,、鋼琴組

報(bào)名的人數(shù)很多,，選出24人：一部12人（有10人是學(xué)過(guò)一年以上的），二部12人（其中10人系初學(xué),，2人學(xué)過(guò)）,。

在課余時(shí)間教24人鋼琴是個(gè)嘗試，因鋼琴是個(gè)別學(xué)習(xí),。初學(xué)者每人需半小時(shí),，已學(xué)者一小時(shí)，如此24人一周至少12小時(shí)以上,。課外時(shí)間學(xué)生們還有政治學(xué)習(xí)及開小組會(huì)等,，在分配時(shí)間上是有困難的。于是采用小先生的辦法,，學(xué)過(guò)二年程度較高的8人為甲組作為小先生,，再分成乙組8人。甲組間隔一周來(lái)學(xué)一次,，乙組及丙組每隔一周跟我學(xué),，一周同小先生學(xué)。如此我每周教琴4小時(shí),，24人輪流教到,。

第一周，甲組同我學(xué),，乙組,、丙組停一周（自己練習(xí)）。

第二周,，乙組同我學(xué),，丙組同甲組（小先生）學(xué)。

第三周,，甲組同我學(xué),，乙組、丙組停一周（自己練習(xí)）,。

第四周,，丙組同我學(xué)，乙組同甲組（小先生）學(xué),。

照此輪流,。

四、兩個(gè)意見

1,、對(duì)教導(dǎo)處及事務(wù)科的意見

一部的音樂(lè)教室座椅多有損壞,，人數(shù)多的班（初三一、初三三）便不夠用,，學(xué)生上課時(shí)臨時(shí)要從外邊搬椅子（有的自己搬,，有的向我發(fā)脾氣），影響上課秩序,。我向丁主任提過(guò)一次,，但一直到學(xué)期終了仍未補(bǔ)齊。

二部的音樂(lè)教室椅子有幾排是修理過(guò)的,，開學(xué)時(shí)夠用,，但因不牢固又都?jí)牧耍F(xiàn)在在后排的學(xué)生有好幾個(gè)是站著上課,，坐在前面的也常有跌跟頭的危險(xiǎn),。請(qǐng)事務(wù)科先生檢查一下。

2,、對(duì)工友的意見

二部管教員休息室的老郭,，對(duì)管理、打鐘的事不大適合,，常常誤點(diǎn)晚五分鐘是常事,，有一次（某個(gè)星期六上午第二節(jié)）下課鐘晚打了一刻鐘……希望注意，否則上下課不按時(shí),，等于用教員開玩笑,。

音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)2

緊張而有序的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作,，感慨很多，有成功之處,，同時(shí)也還存在著很多的不足,。在本學(xué)期的教學(xué)中，注重以音樂(lè)審美為核心培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo),，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，以聆聽體驗(yàn)音樂(lè)入手，從音樂(lè)的基本要素節(jié)奏為切入點(diǎn),，“通過(guò)聽,、拍,、唱、演,、等系列音樂(lè)活動(dòng),，幫助學(xué)生直觀、形象地初步感受與了解音的高低,、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的.意義,，重在學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和綜合音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng),。

在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)新課改最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,，把有限的教學(xué)內(nèi)容拓寬，組織多種形式的綜合音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，即尊重教材,，也勇于拓展教材和跨越教材，對(duì)傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)模式敢于去粗取精,，除舊創(chuàng)新,。這便給音樂(lè)教師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,。我體會(huì)到：

新教材遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，注重教學(xué)效果，打破了學(xué)科封閉狀態(tài),，體現(xiàn)了濃郁的現(xiàn)代教育觀念,。

教材的特點(diǎn)，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,，這就要求教師成為能給學(xué)生思維以啟迪,、方法和引導(dǎo)，與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)的民主型教師,，成為擁有先進(jìn)教育觀念,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究型教師。因而使我體驗(yàn)到,，教師不能只做傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”,，其角色應(yīng)是多元化的。為學(xué)生終身喜愛音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相聯(lián),，讓學(xué)生自然地開放地學(xué)習(xí),，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué),，在實(shí)踐中學(xué),。

在期末學(xué)生音樂(lè)考試中，我采用的是一種民主的生動(dòng)活動(dòng)的“班級(jí)學(xué)生音樂(lè)才藝特長(zhǎng)展示會(huì)”,，其評(píng)價(jià)內(nèi)容是：音樂(lè)情緒與情感表現(xiàn),；演唱能力,；即興表現(xiàn)能力,；小組結(jié)合共同參與音樂(lè)活動(dòng)方面，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)交流和激勵(lì)的目的,。

當(dāng)然在工作中也還有很多的不足,，如，學(xué)生對(duì)學(xué)唱的曲練習(xí)不夠,，學(xué)生在演唱時(shí)有回生的現(xiàn)象,。還有些歌曲的曲調(diào)的演唱把握不準(zhǔn)。對(duì)有些節(jié)拍的處理也不夠正確,?？傉J(rèn)為學(xué)生的年齡還小，有些放任自流,，要求不嚴(yán),。這些問(wèn)題都需要在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)3

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì),。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為,，德育、智育,、體育,、美育是相互滲透，相互結(jié)合,，相互促進(jìn)的,。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無(wú)正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù),。

總之,，音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞,。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)、愛黨,、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育,。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的`情緒,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

三、讀譜訓(xùn)練,。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

四,、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò),，則難以糾正,。

此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著,。

一,、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，自制力差,，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、對(duì)于　三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有了一定的自制力,，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯(cuò),。

三、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有了一定的識(shí)譜能力,，自制力也相對(duì)提高，我采用“視唱教學(xué)法”,，讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來(lái)完成教學(xué),，此項(xiàng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，教學(xué)效果明顯改善。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛音樂(lè),，熱愛藝術(shù)。