版畫社團教學工作總結

總結是在某一時期,、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查,、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧,?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的版畫社團教學工作總結,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

版畫社團教學工作總結1

　　2xx4年9月在開學之初我校成立了版畫社團,，就如萬物復

　　蘇的九月，版畫社團的孩子迎來了全新的學習內(nèi)容,。響應學校的號召,，讓對此有興趣的學生利用每周三下午兩節(jié)課時間來參加社團活動，對

　　于學校該項活動的號召我開心極了,，并很有幸擔任了版畫社團的指導

　　教師,。平時的課堂中我們能夠感受到一些學生對美術有著極大的興

　　趣，他們經(jīng)常用那雙稚嫩的小手畫出我們驚嘆不已的作品,，無論是學

　　生作品中天馬行空的想象,，還是天真無邪的美好愿望，都令我為之震

　　撼,，我們孩子簡直都是“小天才”,，然而平時的課堂教學對他們的來

　　說是不夠的，他們應該專研更深層的技法,，應該了解更多樣的藝術種

　　類,，應該更高更廣闊的提升美術視野，因此版畫社團就如同聽見了我

　　內(nèi)心的呼喚一樣出現(xiàn)了,。

　　社團現(xiàn)有學生20人,，平均年齡只有11歲,，學生來自四五年級

　　各個班級的學生。社團主張“自由,、趣味,、美感”的創(chuàng)作理念，學生

　　獨立完成畫稿和刻版過程,，以小組合作的方式進行版畫的拓印,，最后

　　形成具有獨特藝術魅力的版畫作品。版畫社團注重“發(fā)散式學習方法

　　的培養(yǎng)”,，學習內(nèi)容由淺及深,，科學又實用，學生們通過版畫不僅提

　　高了創(chuàng)造力和審美能力,，感受更專業(yè)的藝術門類,，同時還能夠體會到

　　藝術的廣闊性、趣味性,，并且徜徉其中,，愉悅釋然。

　　一學期即將過去,，三個月的版畫社團教學已接近尾聲,，雖然僅

　　有十一周22個課時，但對我和學生來說卻是收獲滿滿,。

　　在技法上學生已熟練掌握了版畫基本的制作和拓印原理,，并能

　　延伸出拼貼版畫、小組合作版畫和多色吹塑紙版畫,。(見下圖)

　　在創(chuàng)作上學生能夠自擬命題大膽想象,，畫面構圖飽滿，內(nèi)容

　　豐富多樣,，有自己的見解和審美角度,，養(yǎng)成了“先思考、再構圖,、最

　　后在動筆”的習慣,，有效的提高了對美的認識，初步完成了造型能力

　　訓練,。(見下圖)

　　在能力上學生養(yǎng)成了善于觀察事物的習慣,，培養(yǎng)了學生動手能

　　力、眼手腦操作能力,，啟發(fā)了發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,。

　　在心理上學生收獲了一份珍貴的自信，這份自信讓他們對自己

　　更加肯定；這份自信讓他們發(fā)現(xiàn)了自己閃光的那一面,；這份自信讓他

　　們更加開心,、快樂。

　　學生的收獲除了以上幾方面之外還有一些值得一提,。由于版

　　畫的拓印很容易將油墨蹭到衣物上,，因此我要求學生每人帶一個圍裙

　　和一對套袖，第二次上課每個孩子都帶來了五花八門的圍裙和套袖,，

從這些準備中我能看出家長對學校社團的支持,，也能看出這些小家伙對學校社團的重視。當我要求同學們每兩人相互將對方的圍裙系緊時,，問題出現(xiàn)了,，他們大多數(shù)都不會系扣子、不會戴圍裙,?？粗@些小家伙笨手笨腳的樣子，我才意識到他們在家中都視為珍寶一般,，很少做家務,，一下子覺得自己的“責任重大”。在作畫的過程中這樣的'問題也屢屢出現(xiàn),，比如：不會對折大的紙張并撕開,；拓印的時候容易將墨水弄的到處都是；不會使用常見的工具等等,。不過他們的學習能力很強,，很快就解決了這些“麻煩”。

版畫社團的這一學期教學工作也讓我受益匪淺,，在開展社團之初我借鑒了大量的文獻刊物,，并與我校校情相結合,，制定出適合我們青云湖學校的一套教學方案,，課前做好一切教學準備，教學后做好反思與修改,，對學生的掌握情況進行分析,，將學生的作品成果進行整體，一方面通過比賽和展覽讓他們建立自信,；一方面我將這些作品的照片發(fā)給相關專業(yè)人士,，其中我請教了我的大學教授，她給我提出了很多見解,，也給了我很多了解兒童版畫教育的渠道,，給了我很多幫助。

有人問過我怎樣讓學生對版畫藝術保持著濃厚的興趣，經(jīng)歷這一年的實踐我找到了答案,，就是版畫藝術本身,。我常常要求學生成功拓印出三幅版畫作品，你就可以任選一幅你喜歡的帶走,，因此學生就絞盡腦汁的思考如何能一次性拓印成功,，自主學習就產(chǎn)生了。有的學生接受能力較差,，時而有技法掌握嫻熟的學生給予幫助,，兩人專研討論，合作式學習也就產(chǎn)生了,。有時學生的問題讓他們實在摸不到頭腦并請教我,，我會給予稍稍指點和引導，啟發(fā)式教學自然而然的產(chǎn)生了,。我

調(diào)查過學生的作品帶走之后的情況,，大多數(shù)告訴我的是高高的掛在自己的家中，并得到長輩們的一致好評,，他們都被這新穎的繪畫形式所吸引,，更是為孩子創(chuàng)作的作品感到驚訝。我認為藝術本身對學生就是一種鼓勵,，藝術給人的影響是其他學科領域所無法比擬的,，它產(chǎn)生的效果是持久的、恒遠的,、不為人所忘的,。

作為教師，我是課堂的組織者,、是學習資料的提供者,、是學習思路的引領者。作為學生,，他們才是課堂的主體,、是發(fā)散思維的探究者、是尋找知識的實踐者,、是享受藝術熏陶的小學者,。

這一學期的教學工作使我深信版畫藝術教育是中小學生教育的正確選擇，版畫具備以下幾方面得天獨厚的優(yōu)勢：

版畫在構思創(chuàng)作過程中的對發(fā)散思維的培養(yǎng),；

版畫所牽連的歷史文化內(nèi)容之龐大,；

版畫在制作與拓印過程中給學生帶來的興趣；

版畫的新型材料和技法的無窮性和創(chuàng)新性,。

版畫社團教學工作總結2

吳超榮

時間匆匆,，又到期末時，本學期對版畫班教學總結如下：

一、降低 制作難度,，簡化制作工序,，以黑白紙版畫作為起點教學內(nèi)容。 本年度是讓學生了解,、掌握兩三種版畫制作方法,，對版畫有更為系統(tǒng)、全面的認識,。主要在小學高年級段進行版畫教學,，針對這個年級段學生的特點，紙版畫教學采取了以下相應措施,。畫出物體的基本形體,，對于基本形體的組合線要表達清晰。具體的材料與制作要求學生手腦結合,，多想方法,。

在制作過程中，一般膠水無法粘牢吹塑紙,，我采用的是透明膠,，取得了好的效果。顏料厚薄,，虛實的控制,，覆蓋紙張后的壓印都可以讓畫面發(fā)生有趣的.變化。

二,、循序漸進,，分階段讓學生走進版畫色彩世界

在黑白紙版畫的制作基礎上，學生的水粉套色獨幅版畫制作,，融自由的想象與嚴謹?shù)闹谱饔谝惑w,，可以進一步鍛煉陶冶學生的審美意識。我們的套色版畫,，囿于條件和學生的實際能力,，降低要求。在版材的選擇上,，一般選用吹塑紙,，但吹塑紙著色不容易均勻，肌理模糊,，效果不佳，后來我嘗試將吹塑紙用水擦洗后再上色,，這樣印出來的色彩效果就比較令人滿意了,。

在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學中要求學生仔細體會老師的動作,，對于動手能力欠缺的學生在一開始就手把手地指導,。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例,，在紙版上刷顏料的手勢,，輕重等等，凡是影響到畫面效果的細節(jié)都要求學生注意,。經(jīng)過這樣的訓練,、操作使學生對一類繪畫有系統(tǒng)的學習，一方面鍛煉了學生的動手,、動腦能力,，另一方面讓學生能夠深入一個未知領域，作長時間的探究,，教學班的學生綜合能力得到提高,，個別優(yōu)秀學生的發(fā)展空間也就無形中加大。

三,、豐富制作效果,，使兒童對版畫保持持久的興趣

兒童作畫本無定法，但教學指導兒童作畫是應有一定的方法,，教學過程中,，利用多種不同的表現(xiàn)方法來豐富版畫的制作效果，增強版畫的藝術感染力,。這樣可極大地滿足學生的好奇心和求知欲,。獨特的作品效果增強了兒童版畫的藝術感染力，使兒童對版畫保持了持久的興趣,。

版畫社團教學工作總結3

在開學之初我校成立了版畫社團,，就如萬物復蘇的九月，版畫社團的孩子迎來了全新的學習內(nèi)容,。響應學校的號召,，讓對此有興趣的學生利用每周三下午兩節(jié)課時間來參加社團活動，對于學校該項活動的號召我開心極了,，并很有幸擔任了版畫社團的指導教師,。平時的課堂中我們能夠感受到一些學生對美術有著極大的興趣，他們經(jīng)常用那雙稚嫩的小手畫出我們驚嘆不已的作品,，無論是學生作品中天馬行空的想象,，還是天真無邪的美好愿望，都令我為之震撼,，我們孩子簡直都是“小天才”,，然而平時的課堂教學對他們的來說是不夠的,，他們應該專研更深層的技法，應該了解更多樣的藝術種類,，應該更高更廣闊的提升美術視野,，因此版畫社團就如同聽見了我內(nèi)心的呼喚一樣出現(xiàn)了。

社團現(xiàn)有學生20人,，平均年齡只有11歲,，學生來自四五年級各個班級的學生。社團主張“自由,、趣味,、美感”的創(chuàng)作理念，學生獨立完成畫稿和刻版過程,，以小組合作的方式進行版畫的拓印,，最后成具有獨特藝術魅力的版畫作品。版畫社團注重“發(fā)散式學習方法的培養(yǎng)”,，學習內(nèi)容由淺及深,，科學又實用，學生們通過版畫不僅提高了創(chuàng)造力和審美能力,，感受更專業(yè)的藝術門類,，同時還能夠體會到藝術的廣闊性、趣味性,，并且徜徉其中,，愉悅釋然。學期即將過去,，三個月的版畫社團教學已接近尾聲,，雖然僅有十一周22個課時，但對我和學生來說卻是收獲滿滿,。

在技法上學生已熟練掌握了版畫基本的制作和拓印原理,，并能延伸出拼貼版畫、小組合作版畫和多色吹塑紙版畫,。(見下圖)

在創(chuàng)作上學生能夠自擬命題大膽想象,，畫面構圖飽滿，內(nèi)容豐富多樣,，有自己的見解和審美角度,，養(yǎng)成了“先思考、再構圖,、最后在動筆”的習慣,，有效的提高了對美的認識，初步完成了造型能力訓練,。(見下圖)

在能力上學生養(yǎng)成了善于觀察事物的習慣,，培養(yǎng)了學生動手能力,、眼手腦操作能力,，啟發(fā)了發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,。

在心理上學生收獲了一份珍貴的自信，這份自信讓他們對自己更加肯定,；這份自信讓他們發(fā)現(xiàn)了自己閃光的那一面,；這份自信讓他們更加開心、快樂,。

學生的收獲除了以上幾方面之外還有一些值得一提,。由于版畫的拓印很容易將油墨蹭到衣物上，因此我要求學生每人帶一個圍裙和一對套袖,，第二次上課每個孩子都帶來了五花八門的圍裙和套袖,，從這些準備中我能看出家長對學校社團的支持，也能看出這些小家伙對學校社團的重視,。當我要求同學們每兩人相互將對方的圍裙系緊時,，問題出現(xiàn)了，他們大多數(shù)都不會系扣子,、不會戴圍裙,。看著這些小家伙笨手笨腳的樣子,，我才意識到他們在家中都視為珍寶一般,，很少做家務，一下子覺得自己的“責任重大”,。在作畫的過程中這樣的問題也屢屢出現(xiàn),，比如：不會對折大的紙張并撕開；拓印的時候容易將墨水弄的.到處都是,；不會使用常見的工具等等,。不過他們的學習能力很強，很快就解決了這些“麻煩”,。

版畫社團的這一學期教學工作也讓我受益匪淺,，在開展社團之初我借鑒了大量的文獻刊物，并與我校校情相結合,，制定出適合我們青云湖學校的一套教學方案,，課前做好一切教學準備，教學后做好反思與修改,，對學生的掌握情況進行分析,，將學生的作品成果進行整體，一方面通過比賽和展覽讓他們建立自信,；一方面我將這些作品的照片發(fā)給相關專業(yè)人士,，其中我請教了我的大學教授,，她給我提出了很多見解，也給了我很多了解兒童版畫教育的渠道,，給了我很多幫助,。

有人問過我怎樣讓學生對版畫藝術保持著濃厚的興趣，經(jīng)歷這一年的實踐我找到了答案,，就是版畫藝術本身,。我常常要求學生成功拓印出三幅版畫作品，你就可以任選一幅你喜歡的帶走,，因此學生就絞盡腦汁的思考如何能一次性拓印成功,，自主學習就產(chǎn)生了。有的學生接受能力較差,，時而有技法掌握嫻熟的學生給予幫助,，兩人專研討論，合作式學習也就產(chǎn)生了,。有時學生的問題讓他們實在摸不到頭腦并請教我,，我會給予稍稍指點和引導，啟發(fā)式教學自然而然的產(chǎn)生了,。我

調(diào)查過學生的作品帶走之后的情況,，大多數(shù)告訴我的是高高的掛在自己的家中，并得到長輩們的一致好評,，他們都被這新穎的繪畫形式所吸引,，更是為孩子創(chuàng)作的作品感到驚訝。我認為藝術本身對學生就是一種鼓勵,，藝術給人的影響是其他學科領域所無法比擬的,，它產(chǎn)生的效果是持久的、恒遠的,、不為人所忘的,。

作為教師，我是課堂的組織者,、是學習資料的提供者,、是學習思路的引領者。作為學生,，他們才是課堂的主體,、是發(fā)散思維的探究者、是尋找知識的實踐者,、是享受藝術熏陶的小學者,。

這一學期的教學工作使我深信版畫藝術教育是中小學生教育的正確選擇，版畫具備以下幾方面得天獨厚的優(yōu)勢：

版畫在構思創(chuàng)作過程中的對發(fā)散思維的培養(yǎng),；

版畫所牽連的歷史文化內(nèi)容之龐大,；

版畫在制作與拓印過程中給學生帶來的興趣,；

版畫的新型材料和技法的無窮性和創(chuàng)新性。