聽評課活動總結(jié)

總結(jié)在一個時期,、一個年度,、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié),。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的聽評課活動總結(jié),，歡迎大家分享,。

為貫徹落實縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》,，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實管理活動月”活動,，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署,，主要圍繞備課,、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動,，即：各類計劃的制定與審查,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；校級優(yōu)質(zhì)課評選,；教師備課展覽,；學(xué)生作業(yè)展評等活動。通過各項活動的開展,，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果,。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類計劃的制定與審查活動,。

優(yōu)點：絕大部分老師制定的計劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),，項目齊全，措施得力具體,，可操作性強,，能根據(jù)班級實際情況分析學(xué)情，研究教情,，做到了有的放矢,。

二、教育理論學(xué)習(xí),。

自布置任務(wù)后,，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動過程中，他們有的'看教學(xué)設(shè)計,、有的學(xué)教育名著,、有的研教學(xué)教法，記錄筆記達(dá)5000字,，真是不以樂乎,。

三、校級優(yōu)質(zhì)課評選活動,。

在這5項活動中,，優(yōu)質(zhì)課評選活動相對來說教師比較重視，活動質(zhì)量高,，效果較好,。

優(yōu)點：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則,，比如：張莉、王玉霞,、張美榮等老師的課做的更為突出,。③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案，題目典型,，針對

性強,，分類明確，應(yīng)用效果好,。

缺點：①挖掘教材深度不夠,。

②和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施

不力,。③教師講課時間過長，學(xué)生練習(xí)時間少,，師生雙邊活動少,。④有個別老師未參加聽課活動。

四,、教師備課展覽活動,。

優(yōu)點：教師上交備課及時。

這些教師的備課書寫認(rèn)真工整,、內(nèi)容豐富充實,，教法學(xué)法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整,，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些,。

缺點：①個別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí),。

②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時間短，隨便翻翻,，只看

書寫,，不看內(nèi)容，忽視了對教學(xué)法,、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí),。在下一步的備課中一定要注重實效性，尤其是要注重對練習(xí)題的篩選與設(shè)計,，控制授課時間,，提高效率。

五,、學(xué)生作業(yè)展評活動

優(yōu)點：①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真,，答題規(guī)范。作業(yè)量適中,，教師批改及時,。②學(xué)生參觀時紀(jì)律良好，態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,。

缺點：①大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時將作業(yè)交到教務(wù)處

②參觀學(xué)習(xí)時，大部分班級到位不夠及時,。③大部分班級上交的作業(yè)科目不全,，有的班級沒

按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè),，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致，無法評比,。

總之,，通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預(yù)期效果,，但是缺點和不足也很多,，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

1、進(jìn)一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3、加強教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神,，集思廣益,，取長補短的備課形式。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置,，開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一.制定計劃

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短,，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組,。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補,，達(dá)到共同進(jìn)步,、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃,，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人,，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證,。

二.確定任務(wù)

在進(jìn)行集體備課時,，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿,，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備,。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息,，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備,。

三.強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”,。個人備課需要個人鉆研，獨立思考,。集體備課強調(diào)集思廣益,，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神,。集體備課后,，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,，再補充,，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案,。因此,，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識,，再創(chuàng)造的過程,，是個人備課的深化和延伸。所以,，我們強化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中,。

四.共同探討

活動時,，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,、教學(xué)難點等內(nèi)容,，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點部分,，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際情況,，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中,。最后,，總結(jié)

出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點部分,，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的'智慧與一體,，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,，爭取作到思想性、趣味性,、知識性,、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進(jìn)行修改,，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué),。

五.具體要求

集體備課的具體要求是：“三定”,、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”,，鉆透“五點”,、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”,。

1.三定：定單元集體備課課題,，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度,。

2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重、難點,，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度,，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練,，統(tǒng)一單元評價測試。

3.五備：備課標(biāo),、備教材,、備教學(xué)手段、備教法,、備學(xué)生,。

4.五點：重點、難點,、知識點,、能力點、教育點,。

5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。

6.兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查,，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度 ……此處隱藏15671個字……識，為盡快適應(yīng)并勝任目前的工作打下了良好的基礎(chǔ),?！白鳛橐幻陆處煟@次活動讓我受益匪淺,。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。每次聽完課之后，我都會認(rèn)真總結(jié),，并試著將其他教師的`優(yōu)點應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。”“通過評課,，我意識到了自己在教學(xué)中的不足,，這為我指明了改進(jìn)的方向?！壁wxx和王xx兩位新教師在評課活動后如是說,。

一個周二，我有幸參加了xx中學(xué)的一次集體聽評英語課的活動,。這是學(xué)校教務(wù)處安排的,，請一位老師先講一節(jié)公開展示課，而其他沒有課的老師就一起在這節(jié)課聽課,，過后的下一節(jié)課,，這些任教英語的老師們再一起商議如何將這節(jié)課打造的更好。

這天上午,，我聽我目前所在辦公室里的一位英語老師說,，第三節(jié)課校內(nèi)有一節(jié)公開課,，是學(xué)校指定了一位任教八年級英語的老師所講的，那節(jié)課,，七八年級所有沒課的英語老師將會全部到場進(jìn)行聽課,。我也跟隨這位老師一起來到了講課的教室，聽課學(xué)習(xí),。

我看到了許多英語老師都在聽課,，再加上校領(lǐng)導(dǎo)，大家坐了足足有兩排,。我又驚又喜地和那位帶我前去的老師坐在一起,，看著授課老師的精彩演繹。這位老師講的是八年級下冊第八單元的主要內(nèi)容,，主要是讓學(xué)生們練習(xí)一些句型,、聽力和多種提建議的表達(dá)方式。這位老師為調(diào)動學(xué)生的積極性,，還采取了按男生,、女生分為兩組，進(jìn)行加分的比拼,，極大地鼓勵了學(xué)生們回答問題的思想,。而在總結(jié)時，讓男生女生組搶著本節(jié)課的重要內(nèi)容——提建議的句式,，且讓學(xué)生們一一將其呈現(xiàn)在了黑板上,，這種讓學(xué)生們總結(jié)的方式很是不錯。

聽課完畢后,，大家都在校教務(wù)校長劉校長的的帶領(lǐng)下來到了活動室,，進(jìn)行共同的評課。我認(rèn)真聽著老師們的建議和意見,，還一一進(jìn)行了筆錄,。

根據(jù)老師們的點評，該節(jié)課的最大亮點就是聽力內(nèi)容的設(shè)計很有特色,。這位老師設(shè)計的聽力內(nèi)容脫離了課本的形式,，設(shè)計了一系列新的題型，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的聽力形式,，很有新意,，也特別有層次感；采用的分組加分競爭的方法,，極大地調(diào)動了班里學(xué)生們回答問題的積極性,；課程的整體設(shè)計很好，這位老師也很注意每個操練環(huán)節(jié)的圖片搭配,，銜接緊密,。

但這堂課也稍有不足之處：學(xué)生整體的聽課氛圍沒調(diào)動好,，他們回答問題的聲音音量太低，這點需要教師通過加強講課時抑揚頓挫的語氣來調(diào)動好,；還應(yīng)注意在設(shè)計課程講解過程的時候要前后呼應(yīng),，在課堂內(nèi)容講解中應(yīng)該出現(xiàn)相應(yīng)提建議的句子，這樣才能總結(jié)的合理得當(dāng),。

在這次校集體的聽評課中,，我深刻認(rèn)識到了真正講授好一堂非常棒的課程，是實為不易的,，而這就需要教師各方面能力的自我塑造,，需要我們不斷地從自我實踐、相互學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我提升,。

星期二第一節(jié)課,，是史地政組聽課，我講的是《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》,，沒有更好的思路,，沒有更多的技巧，時刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“三疑三探”原則,，想讓學(xué)生參與進(jìn)來,，能給學(xué)生更多的感受。

1,、導(dǎo)入時使用了一組關(guān)于生命的圖片，學(xué)生熟悉的實例,，很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容,，但萬事開頭難，這讓我再一次認(rèn)識到：課堂開始,，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要,，一個好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。

2,、選取了同學(xué)們熟悉,、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,，更突出了教材與生活的聯(lián)系,。在講到“未成年人保護(hù)時”，選用了狗咬小孩的事件,，因為接近生活,，所以在課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護(hù)意識,，掌握自我保護(hù)方法”時,，我專門找了很多生活隱患的圖片,，都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片，學(xué)生們很熟悉,，也很有話說,，有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護(hù)的方法,，再一次使學(xué)生受到了教育,。

3、課件的使用上,，我特別注意到了細(xì)節(jié)：字號的大小,、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了,。

4,、中間用到了一組牛人牛事圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為,，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患,。愉快的教育，輕松的教育,，相信還是能給學(xué)生們一點印象,。

說到不足之處，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效,，一直困擾著我,。這節(jié)課上，開始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點內(nèi)容,，然后小組之間進(jìn)行交流，時間大約四五分鐘,，此類簡單的交流似乎效果一般,，有和沒有其實區(qū)別不大。課堂中間,，碰到需要討論的問題,，學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強烈，只是回答問題時,，更多時候由好學(xué)生代替了,，往往只是那幾個人回答，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象,，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了,，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后,，在“增強自我保護(hù)意識,，掌握自我保護(hù)方法,，提高自我保護(hù)能力”時，學(xué)生的生活經(jīng)驗,、是非觀念得到了強化,，使學(xué)生由課本理論上升到實踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點名,，缺少學(xué)生強烈的自我參與意識,。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務(wù),。還有一點,，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價,，這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的體現(xiàn),，教學(xué)功底與文化底蘊的融合，簡單的好與不好起不到作用,，需要更多的探索與嘗試,。培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強的，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練,，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo),，循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力,，做會學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

這次聽評課活動給了我很大的啟發(fā)，最后我評上了優(yōu)秀教師,，出乎我的意料,，我想，如果認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備,，認(rèn)認(rèn)真真的上課,，課堂效果真的會達(dá)到意想不到的效果,，聽評課活動讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時自己注意不到的細(xì)節(jié)知識,。課堂，應(yīng)該是學(xué)生的課堂,，只有心中有學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動傾聽學(xué)生的想法,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

今天下午第一節(jié),，備課組的各位老師聽了我的《2.3絕對值》一節(jié),，自己感覺講得很不好,，下課后備課組的老師們對我的課進(jìn)行了評課活動，老師們指出了我的很多問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）討論互為相反數(shù)特點時,，闡述為符號不同，數(shù)字相同,，但數(shù)字與數(shù)之間的區(qū)分有太多不明確,，應(yīng)按課本呈現(xiàn)的形式講只有符號不同。

（2）概念理解這一環(huán)節(jié),，利用判斷題總結(jié)相反數(shù)的三種不同表述方式時,，應(yīng)用正確的判斷題，否則容易引起學(xué)生誤解,。

（3）想一想中,，|a|有什么含義，這個問題太抽象,，學(xué)生不能明確意思,，可以在數(shù)軸上討論。當(dāng)堂檢測中,，用字母代替數(shù)超出了學(xué)生的理解范圍,，學(xué)生不容易接受。

（4）整個教學(xué)過程太快,，講完一個內(nèi)容時沒有給學(xué)生再思考,，再深化；訓(xùn)練時沒有給學(xué)生足夠的`時間去思考,，去表達(dá),，去動手寫，將所講內(nèi)容融入自己的知識結(jié)構(gòu),。當(dāng)堂檢測時,，應(yīng)讓學(xué)生做完后，再口答統(tǒng)一答案,。

（5）例題應(yīng)只出示一個范例,，更多地讓學(xué)生根據(jù)范例去實際做。

（6）提問時應(yīng)根據(jù)問題難易程度,，提問不同層次的學(xué)生,，讓全體學(xué)生參與到課堂中，使更多的學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,。

（7）學(xué)生練習(xí)時,，應(yīng)深入學(xué)生中間觀察他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)情況及時作出評價，課堂回答時也要給學(xué)生一個明確的反饋,。很多問題如果學(xué)生出現(xiàn)了分歧,，應(yīng)該讓學(xué)生自主討論形成統(tǒng)一正確的答案。

總之,，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多問題,，我想最重要的原因就是我太以自我為中心，從自己的角度主觀地判斷學(xué)生的知識水平,，不能以學(xué)生真正的知識為基本出發(fā)點,，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真改正,，避免這些問題再次出現(xiàn),。