聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢,？下面是小編整理的聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié),，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)1

本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結(jié)束,，在教研室領(lǐng)導(dǎo)以及中心校的關(guān)懷下、在東片區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)研討和研究任務(wù),，提高了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在對(duì)組內(nèi)的工作情況進(jìn)行總結(jié)如下:

一,、認(rèn)真聽(tīng)取中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議,，努力提高組內(nèi)教研能力

為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)教研能力,，老師們經(jīng)常自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，用新標(biāo)準(zhǔn)度量科學(xué)探究活動(dòng)，用新教法實(shí)施教學(xué)過(guò)程,，真正做到心中有課標(biāo),，眼中有學(xué)生。

二,、依據(jù)中心校下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù),，組員積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)

本學(xué)期，教研室倡導(dǎo)“問(wèn),、議,、導(dǎo)、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動(dòng),，本組成員結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),，組織了一次別開(kāi)生面的聯(lián)片教研活動(dòng)，確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“問(wèn),、議,、導(dǎo)、練”》的活動(dòng)內(nèi)容,。為了鍛煉新任科學(xué)教師的`課堂駕馭能力與指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)的能力,，在經(jīng)驗(yàn)豐富的老科學(xué)教師們的指導(dǎo)幫助下，組內(nèi)余發(fā)雨老師成功執(zhí)教了一堂示范課,，同時(shí),，組員凌老師、杜老師,、王老師,、李老師以此為契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課,，執(zhí)教老師誠(chéng)懇反思,，并整理出有效的活動(dòng)材料，為今后的教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗(yàn),。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)徐老師的支持和幫助，使活動(dòng)在誠(chéng)懇,、熱烈,、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿(mǎn)完成,。

三,、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源教研

學(xué)期開(kāi)始,，片內(nèi)老師去聽(tīng)取優(yōu)質(zhì)課,，期中之后,，積極聽(tīng)取各校教學(xué)能手們的選拔課，把自己的聽(tīng)課感受,、聽(tīng)課心得通過(guò)座談的的形式進(jìn)行互動(dòng)交流,，不僅互相學(xué)習(xí)，而且突破了種種的’限制,，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷,。

四、組員盡職盡責(zé),，營(yíng)造寬松,、和諧、民主,、融洽的研討氛圍

不論遇到什么樣的活動(dòng),，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責(zé),，誠(chéng)懇無(wú)私,。為了學(xué)生，為了工作,、為了教研,，組員深知寬松、和諧,、民主,、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng)，具有多么重大的意義,。

總之,，一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，是一個(gè)前進(jìn)的組織,，本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過(guò)去,，希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取，孜孜不倦,、努力收獲更大的成績(jī),。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)2

20xx年是“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí),，實(shí)施以研促教,、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì),，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃，20xx年4月9日上午在陶樂(lè)第一小學(xué)組織一次公開(kāi)觀摩課交流活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流,，使各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊,，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平,，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境,，創(chuàng)造一個(gè)自由,、和諧的施展空間。

本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署,，從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式,、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,，使本次活動(dòng)有序,、高效、圓滿(mǎn),。為片區(qū)廣大教師搭建一個(gè)相互交流,、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),。實(shí)現(xiàn)教師間資源共享,，共同提高，共同發(fā)展,。

本次活動(dòng)開(kāi)設(shè)的學(xué)科主要是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師一百多位齊聚一堂,，共同聆聽(tīng)了六節(jié)課，其中,，陶樂(lè)第一小學(xué)做課兩節(jié),、陶樂(lè)第二小學(xué)做課兩節(jié)，紅崖子中心學(xué)校做課兩節(jié),。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕骨干教師,，他們精力旺盛，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念、新思想,，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受,。評(píng)課與交流將由各校組織教師在多功能室進(jìn)行。課后,，兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,，各校領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃,。

本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好,。

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。如楊筱萍老師《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一課中,，教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋(píng)果、掃雷計(jì)劃游戲等有趣情境,，并將這些情境編織成“情境串”,，引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；高紅霞老師執(zhí)教的《 地震中的父與子》一課,，收集汶川大地震的資料,，出示課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，由此導(dǎo)入美國(guó)洛杉磯的一次大地震,，新穎自然導(dǎo)課,，把學(xué)生帶入課文的情景之中。教師的激情教學(xué)使師生深受感染,。余桂琴,、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力,，也讓學(xué)生切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。高紅霞,、王淑霞老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生做得好的地方予以鼓勵(lì),，不足之處予以善意的指正，凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,?？傊瑤孜焕蠋煹恼n顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。

2,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動(dòng)中,，我們不難看出：教師們教的`扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今,，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,，深刻的印象必將伴其一生。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),；比如五,、六年級(jí)的兩個(gè)語(yǔ)文教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè),；這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。幾節(jié)課,，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研,、 ……此處隱藏16567個(gè)字……驗(yàn)感悟是呂老師的選擇,，這節(jié)開(kāi)放，呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法,，有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會(huì)各種方法的不同和需要,。盡管設(shè)計(jì)各有不同，但是通過(guò)事前對(duì)孩子的了解,，對(duì)可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),，通過(guò)小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識(shí)點(diǎn),，更是在傳授認(rèn)識(shí)事物的方法,，對(duì)于孩子可能會(huì)出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,。

四,、改變學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的著力點(diǎn)。

這節(jié)課,，是開(kāi)放的課堂,，是能針對(duì)孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，或?qū)嶒?yàn),、或動(dòng)手,、或討論，而且能把孩子最直觀的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度,。

值得一提的是我們的教師,，總是能及時(shí)引導(dǎo)孩子的把生活語(yǔ)言向規(guī)范語(yǔ)言轉(zhuǎn)變，始終注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

五,、堅(jiān)持課堂教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)是有效教學(xué)的正長(zhǎng)點(diǎn),。

作為教師,，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成,，及時(shí)的進(jìn)行課堂教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功,。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)15

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)開(kāi)拓校本教研新模式,，努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒,，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)區(qū)教研室的安排,，我校參與了由五處小學(xué)牽頭的xx小學(xué)片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng),。活動(dòng)的主題是：推進(jìn)小組學(xué)習(xí),，打造學(xué)生課堂,。由五處小學(xué)牽頭組織，各聯(lián)片校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流,。

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體,，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式,，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下,，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動(dòng)性，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作,，發(fā)揮群體的積極功能,，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的,，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面,，從而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮,。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù),。在一次次的磨課過(guò)程中，她們的精神以及精益求精的`品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí),。

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好,。

xx老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣,，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張華老師將說(shuō)練緊密結(jié)合起來(lái),，課件運(yùn)用熟練,，被老師們譽(yù)為———“時(shí)尚”；李婷老師是一位青年教師,，她一次次向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,，使教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個(gè)個(gè)嶄露頭角,，受到了同行的一致好評(píng),。總之,，這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新。

2,、“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動(dòng)著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題，這也正是本學(xué)期開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn),。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動(dòng)中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今,，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,，深刻的印象必將伴其一生。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問(wèn)題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。幾節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

1、“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用自如,，有效教學(xué)得到明顯體現(xiàn),。

聯(lián)片活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)年我們開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果,。在聯(lián)片教研活動(dòng)中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的’環(huán)節(jié)運(yùn)用自如，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

2,、各位教師盡心盡力,，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。

全體教師,，把參加每一次聯(lián)片活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì)，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇,。老師們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過(guò)程,，幾易其稿,，最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè),、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí),。

3、注重實(shí)效開(kāi)拓創(chuàng)新,，是聯(lián)片活動(dòng)的亮點(diǎn),。

參加聯(lián)片活動(dòng)的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo)、把握教材,、關(guān)注教法學(xué)法,，都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn),；在現(xiàn)場(chǎng)課堂上端莊大方,、有親和力,；語(yǔ)言流暢生動(dòng)、有感染力,，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，有實(shí)效性，讓每一位觀摩教師耳目一新,，引發(fā)深入思考,。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷,。在課后的交流研討中,，大家從教材運(yùn)用、策略構(gòu)建,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動(dòng)等五個(gè)方面展開(kāi)評(píng)課,，發(fā)表見(jiàn)解,。最后，區(qū)教研室專(zhuān)家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，提出了改進(jìn)建議，引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野,，從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。與會(huì)教師通過(guò)主題聯(lián)片研討活動(dòng)，在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路,，體會(huì)了思考的價(jià)值與快樂(lè),，在智慧與情懷的飛揚(yáng)中，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升,。

我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),，但還存在一些問(wèn)題，如：博客的利用率不高,，缺乏主動(dòng)性等等,。展望未來(lái)，我們即將迎來(lái)新的學(xué)期,，也是新的挑戰(zhàn)的開(kāi)始,，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作,，我們深信,，我校聯(lián)片教研工作會(huì)更上一層樓。

由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：

1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度,？

2,、小組合作如何做到真正有效？

這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽(tīng)評(píng)課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng),。