師范學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

在學(xué)習(xí),、工作生活中,，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。在寫之前,，可以先參考范文,，以下是小編精心整理的師范學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

一、實(shí)習(xí)目的

大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí),，很重要,，在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮,。通過實(shí)習(xí),，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué),，學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西,。經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任,，體會(huì)到教師工作的辛苦,。在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代,，感受著差別,，90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣,。這對(duì)老師提出了越來越高的知識(shí)要求,。實(shí)習(xí)過程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能,，不僅如此,，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

二,、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1,、班主任工作:每日帶早晚兩次自習(xí)，與班級(jí)班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，開班級(jí)常務(wù)會(huì)議一次,。

2,、專業(yè)技能教學(xué):完成教案六篇，上課次數(shù)七次(加作文訓(xùn)練課),，批改學(xué)生作業(yè),，監(jiān)考兩次。

3,、教學(xué)研究調(diào)查:為更好地了解學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，組織兩次小組談心會(huì),，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

9月15日,，指導(dǎo)老師潘老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室,，那時(shí)心情很復(fù)雜，我是從這里畢業(yè)的,，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢,。潘老師將我?guī)У浇淌遥蛲瑢W(xué)們介紹了我,，沒想到同學(xué)們都蠻不錯(cuò)的,，竟然鼓起了熱烈的掌聲。接著,，并沒有如我所料讓我上講臺(tái),，而是在簡(jiǎn)單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。9月23日,，我已經(jīng)在這里認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流),。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣,，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,，上課的思想。于是在一個(gè)星期后的今天,，在緊張的周末備課后,，我緊張地走上了神圣的講臺(tái)。今天我給學(xué)生帶來的是徐志摩先生的名作,，第一次上臺(tái),，與在大學(xué)時(shí)技能課上的感覺完全不同，大學(xué)課堂上面對(duì)的是自己的同學(xué),，開始時(shí)有點(diǎn)緊張,，可是緊張感也慢慢放開,。學(xué)生們互動(dòng)和我的熱情交織在一起，課堂氣氛漸好!終于,，下課鈴響了,，我也剛好講完，謝天謝地!在門口時(shí),，潘老師向我走了過來,，說了四個(gè)字:不辱使命!對(duì)了，我向潘老師承諾過一定把這節(jié)課上完,。真的不辱使命,。

有了好的第一次不一定有好的第二次，第二次讓我跌得一塌糊涂,。10月7日，《面朝大海春暖花開》是我至今無法忘記的一次,。詩文是我的強(qiáng)項(xiàng),，更重要的是海子是我最喜歡的詩人，我信心充足,。事后證明,，過分的自信會(huì)導(dǎo)致無知的錯(cuò)誤，教學(xué)工作并不是憑著自信就能順利進(jìn)行的,。草草的準(zhǔn)備,，盲目的自信，自己的無知,，讓我在導(dǎo)入時(shí)候頻頻出現(xiàn)意外,。作者介紹不連貫，文章未真正地講透,。課后潘老師找我談了許久,，向我提了很多有益的建議。

在后面講課中我充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真地理解課文,，如果一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢,。知識(shí)的儲(chǔ)備,，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的,。