教學(xué)的反思

在學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編收集整理的教學(xué)的反思,，希望能夠幫助到大家。

最近上課喜歡上和學(xué)生玩這樣的游戲：給他們一幅圖,，讓他們盡可能去尋找圖上所包含的一切信息,，并可做出自己的假設(shè)。然后在觀察,、總結(jié)和假設(shè)中完成教學(xué),。

“血管”這一節(jié)需要學(xué)生知道三種血管的結(jié)構(gòu)特點和功能特點,。課本上各用一段文字并配合插圖描述了三種血管的特點，短短三四行的文字簡明扼要,，怎么來講卻著實讓我忐忑,。

對于血管，學(xué)生并不陌生,，但對于血管的結(jié)構(gòu)及血流速度等知識,，他們卻并不了解，通過書上的圖片和敘述也難以在腦海中形成直觀,、深刻的印象,。思慮再三，最后我決定把這一節(jié)課的重點就放在“圖”上,，請學(xué)生通過看血管圖,，自己來總結(jié)圖上所包含的一切信息。其次,，準(zhǔn)備一段關(guān)于血液在心臟和血管中流動的錄像片段,。再則，查找了三種血管中 血流速度的`數(shù)據(jù)及關(guān)于毛細(xì)血管分布及數(shù)量的數(shù)據(jù)以便于學(xué)生理解和比較,。

在看完圖后,，我再用數(shù)據(jù)說明毛細(xì)血管“分布多，數(shù)量廣”的特點,。并一起分析毛細(xì)血管與其功能相適應(yīng)的特點,。最后，在比較總結(jié)中結(jié)束了新課,。

《對鮮花》是我國北方廣為流傳的一種民間小調(diào),，“對”是一唱一答的演唱形式，具有知識性,、趣味性和競賽性,，極富生活氣息。在最近執(zhí)教的歌曲《對鮮花》一課中,，從課堂反饋的效果來看,，教學(xué)的三維目標(biāo)基本達(dá)到，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用較大發(fā)揮,，師生配合也較默契,，大部分學(xué)生的積極性與興趣較高。感覺器官也是積極的,，不同目的,、不同任務(wù)的“聽”與“唱”使學(xué)生活躍在學(xué)習(xí)的前沿，主動參與到音樂活動中。

以音樂審美為核心,、重視音樂實踐是我設(shè)計這節(jié)課的基本理念,。為了體現(xiàn)以“花”這主題這一目標(biāo)，我選擇了許多與花相關(guān)的.教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在花的海洋中進(jìn)行賞花,、節(jié)奏對花、唱花,、再賞“花”等一系列教學(xué)活動,。在這一過程中學(xué)生不但了解了民間音樂的絢麗多彩，而且掌握了“對花”的技巧,，通過創(chuàng)作享受到了成功的歡樂,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣一信心。課從一開始就從精美的圖片入手,，既抓住了學(xué)生的眼球,，同時也為后面的創(chuàng)作教學(xué)提供了素材。學(xué)生通過欣賞花的圖片感受到課堂的美,，通過下面的節(jié)奏對花等活動不但幫助學(xué)生理解歌詞的含義,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式，解決了歌曲教學(xué)中的節(jié)奏難點,，也為后面的創(chuàng)造活動做了準(zhǔn)備,。

學(xué)科綜合是本節(jié)課體現(xiàn)音樂新標(biāo)教學(xué)理念的一方面。在綜合過程中我注意到了綜合內(nèi)容要與音樂課緊密結(jié)合,，而不是隨意的拼湊,，要體現(xiàn)音樂課的音樂性，而不是脫離音樂,。所有的拓展都圍繞音樂主題來展開和服務(wù),，如在圖片展示各種花這一環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生了解花的一些常識和特性,，開拓了視野,，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的追求，另一方面通過“賞花”與后面環(huán)節(jié)的“節(jié)奏對花”緊密結(jié)合,，環(huán)環(huán)相扣,。再如把戲曲和一些地方民歌引入課堂，一方面鞏固了課堂所學(xué)的對唱這一概念,，在欣賞音樂的過程中讓學(xué)生接觸民族民間音樂,，培養(yǎng)了他們對民族民間音樂的喜愛之情；同時也體現(xiàn)姊妹學(xué)科相互融合這一教學(xué)理念,。

針對本課特點采用形式多樣的演唱是課堂教學(xué)的另一個方面,。由于本首歌曲的自身特點，許多老師都會在唱的形式上下功夫,，一般會采用對唱的形式來表現(xiàn)歌曲,，不乏師生對唱，生生對唱,，男女聲對唱,，小組對唱等形式，但往往幾遍下來學(xué)生的興趣就大減,，如何讓學(xué)生保持長久的新鮮感呢,？為此我在鞏固歌曲時故意打亂歌詞順序與學(xué)生"對"歌，讓學(xué)生始終保持一種積極的精神狀態(tài),，主動參與歌唱中來,，又避免了學(xué)生毫不動腦地一味地看著書唱這一不良習(xí)慣。這種形式的對唱比平時鞏固歌曲又深了一層,，它實際是在鞏固一種"對歌"技巧,，從而真正達(dá)到"對"的目的，而這種訓(xùn)練方式又為接下來的創(chuàng)編活動打下了良好的基礎(chǔ),，起到了事半功倍,、水到渠成的效果。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在本課教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自身積累的自然知識來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,。如在在節(jié)奏對花的環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生大膽地想象與表現(xiàn),，充分展現(xiàn)他們的創(chuàng)造才能，活躍思想,。又如在教完歌曲后進(jìn)行歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性,，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合,。

要說本節(jié)課有什么不足，我想主要體現(xiàn)在幾個方面：

1,、學(xué)生對歌曲中幾相節(jié)奏難點把握得還不夠,，還是有些學(xué)生不能很準(zhǔn)確地唱好附點節(jié)奏和切分節(jié)奏。

2,、在創(chuàng)作環(huán)節(jié)還沒有讓學(xué)生充分調(diào)動起來,，學(xué)生要是能再加上一些表演就更能體現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的童趣和活潑了。

3,、在歌曲的處理和演唱上挖掘還不夠,，對學(xué)生演唱的要求不具體,、不到位。以致聲音的表現(xiàn)力不夠完善,。

轉(zhuǎn)眼間,，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”,，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將20xx年度工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我。

20xx年度我的教學(xué)工作分為兩個階段：

20xx年9月20xx年7月我擔(dān)任98級3班的教學(xué)工作,，20xx年9月至今擔(dān)任20xx級19,、20兩個外語實驗班的教學(xué)。對于一名教師來說,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的.匱乏,，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己,，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時,，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。我個 ……此處隱藏7873個字……的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長，不但要做好自己的本職工作,，還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享,，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況,。尤其是兩次到長春聽課后，進(jìn)一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

二,、教育教學(xué)方面,。

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,，對英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,，并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備,。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的'學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解,。在開學(xué)的頭兩周,，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力,。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,，自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況,，進(jìn)行有針對的備課,，做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué),。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生,，有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好,，學(xué)生的聽課注意力很差,。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生,，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時變換聲調(diào),，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員,，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時自己沒有時間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋,。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好,。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,，同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況,。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案,，沒有想到的是我們校長還是比較重視的,。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機(jī)不夠成熟,，時間還有些早,，對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗,。

其他方面：積極聽課,，評課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點,，同時通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,，在同志們的指導(dǎo)和幫助下,，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,，自己一直嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。許多不足的地方，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

火山一課,，由于火山和地震都是地球內(nèi)部運(yùn)動引起的,，因此火山的形成過程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不容易理解,，因此在教學(xué)中很難和學(xué)生的生活經(jīng)驗有效結(jié)合起來,，所以我應(yīng)用了多媒體課件，在教學(xué)視頻中,，火山噴發(fā)時的聲音以及巖漿的噴發(fā),、流動如身臨其境讓學(xué)生感受火山噴發(fā)時的震撼，集中了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望.加以課件的演示進(jìn)行講解說明,，使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學(xué)生全班交流學(xué)生收集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的了解到更多有關(guān)火山的知識以及地球內(nèi)部的構(gòu)造,。使課堂教學(xué)進(jìn)行的順利,，學(xué)生興趣更濃。

本節(jié)課我把教學(xué)的重點放在了通過實驗,，通過探究來認(rèn)識火山的成因,。我為學(xué)生準(zhǔn)備了兩組實驗材料，目的是讓學(xué)生體會到巖漿在受到外力擠壓時會順著裂縫上升噴出形成火山,。再用土豆泥,、番茄醬模擬火山噴發(fā)實驗時，學(xué)生積極性很高,。但是有的`小組效果不是很好,。課后我找到原因：在學(xué)生挖小洞時，沒有挖到底部,，只是在土豆泥的頂部挖了洞,，就把番茄醬放入了，在用酒精燈加熱時,，底部的土豆泥烤焦散發(fā)出糊味,，而被包裹在內(nèi)部的少量番茄醬遲遲達(dá)不到沸點，所以沒有冒泡的現(xiàn)象,。我想還是沒有備好學(xué)生,，實驗前細(xì)節(jié)問題沒引導(dǎo)好,。

通過本課教學(xué),，我想在以后教學(xué)中一定會有所改進(jìn)。

朱自清的《春》是一篇寫景的典范之作,。我原來在上這一課時,，總是跳不出 “教師分析，學(xué)生接受”的圈子,。通過學(xué)習(xí)新課程,，我決心跳出這圈子，從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式入手,，重新找一條好的路子,。經(jīng)過實踐，居然收到了意想不到的效果,。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的顯著特征,，學(xué)生不再是被動接受知識，而是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn),、探究,，研究問題。這節(jié)課我能充分尊重學(xué)生的主動性,，積極鼓勵學(xué)生主動思考,、提問,、作答，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神,，這樣極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

范例三在教學(xué)過程中,存在一下一些問題：

一,、對時間分配不夠合理,，擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完不成,，有些前緊后松,，許多還可以深入理解的內(nèi)容不夠透徹。如從不同角度刻畫春天綠草如茵的情景,，與夏草的茂盛,、秋草的枯黃形成鮮明的對比,。課文寫人在草地上的活動與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂的部分,，還應(yīng)該讓學(xué)生深刻體會朱自清散文的“文章之美”,。

二、課上對課文的朗讀還不夠充分,，朗讀課文的`形式比較單一,，在品讀活動中，把整文交給學(xué)生去品詞,、品句,、品段的處理過于粗略。還要采取單人讀,、小組讀,、男生讀、女聲讀及自由朗讀的形式,，在讀中達(dá)到聲如耳聞,，形如目睹，景如親臨,，情同身受的迷人的意境,。

三、在進(jìn)行問題設(shè)計時,，一些問題問的還有些碎,，怕學(xué)生抓不住問題的主干，不能理解所提問題的用意,。還有幾句話表述不夠嚴(yán)密,，不易于課堂練習(xí)的進(jìn)行。所以在今后的設(shè)計時還要細(xì)心。