教學(xué)反思

作為一名優(yōu)秀的教師,，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編精心整理的教學(xué)反思,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

問題研究情況

本節(jié)課涉及月份單詞（January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December）和句型（When’s your birthday? My birthday is …,。 When’s …’s birthday? It’s …,。 ）,。

我覺得這堂課學(xué)生能夠掌握新授單詞,，學(xué)生的積極性較高。同時(shí)設(shè)置的情景能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù),。我在本堂課中采用了為班里同學(xué)慶祝生日進(jìn)行教學(xué),。

但是在新授單詞的過渡方面顯得有些牽強(qiáng)，同時(shí)情景的設(shè)置還不夠巧妙,，有些環(huán)節(jié)的設(shè)置上面方法過于單一,。特別是在是在每個(gè)單詞的過渡方面做得有些生硬。

還有,，學(xué)生對(duì)月份單詞最后的反饋還欠佳,。造成這種后果的因是：我覺得一是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置方面有些死板，還有沒有形成一條良好的主線將月份單詞聯(lián)系記憶,，使得學(xué)生在識(shí)記方面更容易,。另外一點(diǎn)就是單詞的導(dǎo)入形式略顯單一，方法不夠多樣化,。

教學(xué)資源利用

在本課教學(xué)中,，我使用大量的圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，符合孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律,，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)情境,，用多媒體輔助,，勤反復(fù)，突破重難點(diǎn),。游戲,，歌謠等在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變得更生動(dòng)的同時(shí),，使學(xué)生主動(dòng)掌握得很好,，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,。同時(shí)在教學(xué)中采用聽,、說,、讀、唱,、寫等多種活動(dòng)形式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

情趣教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力,，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性。所以,，在學(xué)與教的'過程中我運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，比如展現(xiàn)圖片、播放影片,、歌曲,，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如在熱身復(fù)習(xí)階段,，我設(shè)計(jì)了合唱歌曲“Month song”,，這就有效地吸引了他們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣,。

教學(xué)設(shè)計(jì)反饋

本節(jié)課是這個(gè)單元的第三課時(shí),，在知識(shí)目標(biāo)上既復(fù)習(xí)了單詞及句型，又復(fù)習(xí)了句型部分,，適當(dāng)延展,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在技能目標(biāo)上則圍繞著如何鍛煉學(xué)生的聽,、說讀,、寫能力，并突出寫的能力培養(yǎng),。因此,，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，考慮到了各目標(biāo)間的滲透及相互之間的自然銜接,。同時(shí),，在課程的推進(jìn)中注意激發(fā)和維持學(xué)生的注意力及興趣，創(chuàng)造融洽積極的語言學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，能積極地用英語進(jìn)行交流，在獲得知識(shí)的同時(shí),，還收獲了樂趣,。

1、課堂結(jié)構(gòu)安排合理,，知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力結(jié)構(gòu)與情景結(jié)構(gòu)相得益彰，賦予課堂豐富內(nèi)涵,。

2,、情趣教學(xué)貫穿始終，讓英語學(xué)習(xí)變得有情有趣,。

3,、任務(wù)型教學(xué)和交際性語言教學(xué)的活動(dòng)模式鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作交流的能力,。

精彩片段再現(xiàn)

本節(jié)課中學(xué)生開口的機(jī)會(huì)非常多，并且不是單純的機(jī)械操練,，老師設(shè)置了一些有意義和有信息溝的活動(dòng),，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中運(yùn)用語言，操練語言,。例如,，師生之間的問答，兩人一組的口頭信息交流,，學(xué)生能夠自如地參與,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組交流活動(dòng)中,，各小組學(xué)生帶著老師布置的任務(wù),，打開信封看他們已經(jīng)有的東西，但他們必須討論他們還需要什么,。組員間的熱烈討論“When’s your birthday? My birthday is …,。 When’s …’s birthday? It’s …?！?將課堂氣氛推向**,，學(xué)生在真實(shí)情景的模擬中體驗(yàn)生活，選擇自己認(rèn)為需要的物品,，并真實(shí)的做出反應(yīng)和選擇,。

為了維持學(xué)生整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)熱情，我設(shè)計(jì)了男女生分組比賽,，看哪一組能快速問答句型,，哪一組快那一組就贏。最后,，我再清點(diǎn)各組的物品,，并問學(xué)生：“When’s your birthday? My birthday is …?！?這樣的設(shè)計(jì)與課題及知識(shí)內(nèi)容相符,，起到了鞏固深化對(duì)作用。

改進(jìn)與提高

學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的基數(shù)詞掌握不牢,，從而造成學(xué)習(xí)在序數(shù)詞學(xué)習(xí)方面的困難,。其次學(xué)生在課堂上的積極性有待提高，老師可以通過課堂小組比賽的形式,，對(duì)小組回答問題的情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。再次老師在課堂上的應(yīng)急反應(yīng)能力需要多加磨練,，對(duì)學(xué)生的課堂的的生成多做假設(shè),，針對(duì)可能出現(xiàn)的情況做好準(zhǔn)備,。最后，個(gè)別學(xué)困生并不能在課堂就消化所有的知識(shí)點(diǎn),。

這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)這一單元中的獨(dú)立一課,，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體,、交往、購物等多少都有所接觸,、了解,。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折,，學(xué)生都能想到是便宜了,，比原價(jià)少了，但問其所以然,，能解釋清楚的并不多,。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外,，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué),、與課本上的百分?jǐn)?shù)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí),。所以,，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué),。

一、情境導(dǎo)入,，用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣,。

對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚,。于是我就設(shè)計(jì)了商場(chǎng)搞促銷，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境,，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折,。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià),；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。三是理解優(yōu)惠是指在原價(jià)的基礎(chǔ)上少多少,，是與原價(jià)相比減少的部分,。在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

二,、分析題意,，用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問題

這一過程中的我選擇的所有折扣問題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的,，例如：買書包,、籃球、等,，除了經(jīng)常在書店,、超市、商場(chǎng)等等有折扣問題,，還有我們穿的衣物,、某些消費(fèi)等等的優(yōu)惠券……也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問題就很感興趣,，積極性也就更高了,，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的力量,，學(xué)會(huì)理性消費(fèi),。

三、認(rèn)識(shí)折扣的不同表達(dá)形式,，把握本質(zhì)屬性,。

“在數(shù)學(xué)中，同一對(duì)象常常有不同的表達(dá)形式,，能否熟練把握同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同表達(dá)形式以及不同表達(dá)形式之間的聯(lián)系,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)該數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)特征，反映了對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)屬性把握的深刻程度,，也直接影響分析和解決問題的能力,。”如在本節(jié)課中,，在出現(xiàn)“五折”時(shí),，我問學(xué)生還能怎么說？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)也可以說“對(duì)折”或“半價(jià)”,，不管哪種表達(dá)方式都是指現(xiàn)價(jià)在原價(jià)的百分之,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的'數(shù)學(xué)情境,。如：去商場(chǎng)買衣服,，打七折； ……此處隱藏10088個(gè)字……你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點(diǎn)的？又是采用什么手法來突出這一特點(diǎn)的,？結(jié)合文中具體句子談一談,。

２,、作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點(diǎn),？去掉文中寫鴨：狗的內(nèi)容好不好？為什么,？換成小羊等動(dòng)物可以嗎,？為什么？

這些問題的設(shè)計(jì)讓同學(xué)很好地理解了課文的內(nèi)容,，對(duì)百鵝高傲這一特點(diǎn)有了較深刻的體會(huì),。

在整個(gè)教學(xué)過程中，注意了對(duì)同學(xué)能力的培養(yǎng),，突現(xiàn)了同學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，讓同學(xué)自主探究,，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí),，形成技能的目的。

“課標(biāo)”指出,，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐,。

我在設(shè)計(jì)《白鵝》這節(jié)課時(shí),，偏重布置同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多一些、每一項(xiàng)都注意有效性和大面積參與,，盡量使同學(xué)的潛能得到充沛發(fā)掘,。我在播放“凈角”臉譜圖像之后，問同學(xué)：“角”是多音字,，在“凈角”一詞中讀什么呢”,，我認(rèn)為，字詞是構(gòu)建語文大廈的基石,。四年級(jí)的語文課,，識(shí)字教學(xué)也不能放松。

在后面的.學(xué)習(xí)中,，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：我請(qǐng)同學(xué)自身讀兩遍課文,，自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍,，然后說說白鵝給你留下了什么印象,？同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演,？下面的同學(xué)注意看,，要用課文里的詞語評(píng)評(píng)他們演得像不像。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了改變學(xué)習(xí)方式,，變靜止的學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)的扮演,，我認(rèn)為比較富有創(chuàng)意：一是了解對(duì)詞語掌握的情況；二是進(jìn)一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確,，提高了課堂效率,。

1、這節(jié)課學(xué)生基本掌握了三種顏色blue green red,學(xué)生能運(yùn)用句型what is your favourite colour ? I like blue.表達(dá)出自己的喜好,，整體感覺比較滿意,。

2、這節(jié)課最讓我滿意的地方是學(xué)生能夠問答what is your favourite colour? I like blue.課上學(xué)生積極回答老師用英語提出的問題,。

3,、學(xué)生對(duì)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)基本達(dá)到了我期望的水平。我覺得不足的地方是學(xué)困生參與活動(dòng)時(shí)不積極,。針對(duì)這種情況,，我以后，在教學(xué)時(shí),，會(huì)重點(diǎn)把握對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，無論在知識(shí)上、還是精神上給與更多的關(guān)心和鼓勵(lì),，多給他們展示的機(jī)會(huì),。

4、課堂上沒有出乎意料的事情發(fā)生,。

5,、如果讓我重新上這堂課，我會(huì)多關(guān)注一下學(xué)困生,，克服它們自卑心理,，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上，多參與老師,、同學(xué)間的活動(dòng),。

6、從學(xué)生的作業(yè)來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果令我比較滿意,。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)英語課比較感興趣，他們喜歡說英語,、講英語,，因而課堂效果比較好。

《雨后春筍》是中國著名的漫畫家張樂平先生的作品。主人公是三毛,，共有六幅圖,，每幅圖對(duì)應(yīng)一個(gè)成語。

教材呈現(xiàn)：

這組漫畫,，畫面簡潔清晰,，富有動(dòng)感，具有情趣,，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生幽默情感，豐富其想象力,，使其感悟生活中許多事物都在變化，都在發(fā)展,。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)字,，了解成語的意思。指導(dǎo)學(xué)生豐富想象,，拓寬視野,，在潛移默化中吸收優(yōu)秀文化營養(yǎng)。

教學(xué)中教者關(guān)注表達(dá),，采取>范文導(dǎo)航,，學(xué)生練筆的形式，讓成語在合適的語境里安家落戶,。識(shí)字的目的是為了更好的閱讀和表達(dá),，在表達(dá)的過程中學(xué)生加深了對(duì)詞語的理解，讓詞語教學(xué)真正落到實(shí)處,。此外,，課上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是板塊主題是《幽默》，呈現(xiàn)的是2組漫畫,，那么在嘗試描述圖意的`時(shí)候也盡量做到幽默,。幽默的圖畫應(yīng)該配幽默的語言，這樣才更有意思,。

教學(xué)中不盲目拔高,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，可以自選形式,。能寫多少寫多少,，用一個(gè)成語也行，多多益善,。學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān),，壓力小了，靈感的火花就出現(xiàn)了。同時(shí)不拘泥于本課圖畫的表達(dá),，學(xué)生如果想選擇這些詞語描述生活中的某個(gè)場(chǎng)景也是可以的,。

學(xué)生練筆本上出現(xiàn)的佳作：

一、雨后春筍 作者：張翊銘

有一天,，三毛的語文老師沒有來,，所以沒有留作業(yè)。三毛心情好極了,，他背著書包悠然自得地走在放學(xué)的路上,。他來到每天都路過的竹林，隨手把帽子掛到了身旁的竹筍上,。

接著他從書包里拿出一本幽默的漫畫書——《父與子》翻到30頁津津有味地看了起來,。

三毛越看越有意思，看著看著竟然睡著了,。

這時(shí)下起小雨,，三毛的衣服被雨水浸濕了。他還沒有醒,，還在做著夢(mèng),。他夢(mèng)見自己被游泳教練踢到了水里。三毛從夢(mèng)中驚醒了,，他摸了摸自己的帽子,，可是帽子不見了。三毛抬頭往上一看,，大聲說：“呀,！我的帽子怎么跑到那么高的竹子上去了？”他疑惑不解,。

二,、精彩片段 作者：王翌霄

一天，我津津有味地看起了一本最喜歡的課外書,。讀著讀著突然遇到一個(gè)問題我絞盡腦汁也想不明白,，這到底是為什么呢？我疑惑不解,。后來我去請(qǐng)教媽媽,，心中的疑問解開了，我沒想到答案竟然讓我大吃一驚,。

三,、精彩片段 作者：齊佳芮

昨天，晚飯過后媽媽想出去散步,。臨走時(shí)媽媽要帶著手機(jī),，明明她的手機(jī)就在手里,，卻管我要，讓我遞給她,。我說：“手機(jī)不就在你手里嗎,？”媽媽疑惑不解地說：“在嗎？”邊說邊往手上看,?！罢嬖谑掷锇?！”我們倆捧腹大笑,。

《電阻》這節(jié)課，讓學(xué)生初步體會(huì)了改變電流的兩種途徑,，探究了影響電阻大小的因素,，了解電阻大小與長度、橫截面積的定性關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),。初步形成電阻的概念，知道電阻的單位及換算關(guān)系,。強(qiáng)化了用控制變量法解決問題的思想。在今后的學(xué)習(xí)中要多觀察,、多思考,、多動(dòng)手，并活學(xué)活用,。在教學(xué)過程中,，我嘗試著通過兩種方法來完成教學(xué)任務(wù)，而且經(jīng)過實(shí)踐,，效果不錯(cuò),。

一、大膽放手,，充分相信學(xué)生的能力,。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門課程，在教學(xué)過程中我結(jié)合教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，通過討論來設(shè)計(jì)電路圖,，選擇器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,。一方面可以使學(xué)生的動(dòng)手能力有所提高,，也可以激發(fā)學(xué)生的思維。讓他們自主探究,，他們都能積極地實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生由“機(jī)械接受”向“主動(dòng)探究”發(fā)展,，從而落實(shí)了新課程理念：突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展,。

二,、重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中我還重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),。這樣,，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又得到了科學(xué)思維和方法的熏陶,。成功的愉悅是學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望,、對(duì)自然科學(xué)的親和力等情感態(tài)度都受到潛移默化的培養(yǎng)，學(xué)生心智方面也可得到培養(yǎng),。物理課程的價(jià)值得到了充分的體現(xiàn),。

本節(jié)在實(shí)驗(yàn)探究影響導(dǎo)體電阻大小的'因素活動(dòng)中，學(xué)生小組合作比較成功,，組內(nèi)同學(xué)能夠達(dá)到互動(dòng)的目的,，充分體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并且通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)到了一種研究物理的方法----控制變量法,，深刻地理會(huì)了方法的實(shí)質(zhì),，在探究的過程中鍛煉了學(xué)生的依據(jù)問題設(shè)計(jì)電路的能力和分析問題的能力，為學(xué)生深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件,，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺(tái),。從學(xué)生的檢測(cè)和調(diào)查反饋情況來看，就學(xué)生的學(xué)習(xí)這一塊的目標(biāo)基本達(dá)到,。

同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到自己各方面的不足：語言表達(dá)能力不強(qiáng)；心理素質(zhì)不好,，遇到公開課這樣的場(chǎng)合,，有點(diǎn)怯場(chǎng)。在以后的教學(xué)中我會(huì)努力改正,。