實(shí)習(xí)帶教心得體會

我們從一些事情上得到感悟后,，就很有必要寫一篇心得體會,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么好的心得體會是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)帶教心得體會，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

實(shí)習(xí)帶教心得體會1

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程,，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動的第一步,。如何使護(hù)士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬,、理論過硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才,，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問題。筆者從事臨床護(hù)理工作18年,，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會,。

1 、帶教老師的定位

帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn),，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練,，法制觀念強(qiáng),，同時(shí)還要有一定的人文社會科知識和使用高、精,、尖儀器的技能,。要打破以往按資排輩,、以老為先的帶教模式，而是通過考評評出真正具有帶教資格的臨床護(hù)士來承擔(dān)臨床帶教任務(wù),。

2、科學(xué)安排帶教計(jì)劃

實(shí)習(xí)護(hù)生在每個(gè)科室輪流實(shí)習(xí)的時(shí)間不長,，在比較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果,，就必須有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃,。

3、要嚴(yán)格言傳身教,，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)則

帶教老師的勞動具有示范性特點(diǎn),，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果,。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容,。

3.1、熟悉環(huán)境,、規(guī)范禮儀

對新來的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性,、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度,、工作的時(shí)間順序安排等,。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī),，嚴(yán)格

遵守勞動紀(jì)律,，按時(shí)上下班，不離崗,、串崗,，不隨意調(diào)班、代班,，有事及時(shí)請假,，準(zhǔn)假后方可離開。現(xiàn)在的護(hù)生請假常常就是打個(gè)電話給帶教老師或者連電話都沒有一個(gè),，就不來上班,。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕,、說話輕,、走路輕。說話溫和,、尊重患者,、微笑服務(wù)。同時(shí)要反復(fù)告誡護(hù)生要有慎獨(dú)精神，說明不安全醫(yī)療對患者,、自身及醫(yī)院的危害,，樹立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心,。

3.2,、要理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識

人們的.記憶是有時(shí)間限制的,，理論如果與實(shí)踐脫節(jié),，長此下去便會喪失理論記憶。要使護(hù)生力爭做到不但知其然而且知其所以然,，帶教老師可采用老師問,、護(hù)生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護(hù)理問題有全程了解和掌握,，提出護(hù)理問題及時(shí)解決,。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對專業(yè)理論知識和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的,。

3.3 ,、要掌握技術(shù)操作規(guī)程

帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,，以身作則,，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教,，做到放手不放眼,。

3.4、要嚴(yán)格輪科出科考核

每實(shí)習(xí)一個(gè)科室,，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評,，包括基本技能操作、筆試,、口試等,。對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評價(jià),，誠懇地指出不足,。

4、要加強(qiáng)護(hù)生各種能力培養(yǎng)

4.1,、培養(yǎng)護(hù)生動手能力

培養(yǎng)護(hù)生動手能力是一個(gè)長期的過程,，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。開始時(shí)作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序,，以促進(jìn)記憶和操作,，并給予鼓勵(lì)和肯定,，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué),，從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合,。如將中心吸氧操作具體分解為洗手—核對醫(yī)囑—準(zhǔn)備用物―患者評估―環(huán)境評估―流

量表連接于中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導(dǎo)管―調(diào)節(jié)流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導(dǎo)管插入鼻腔―將鼻導(dǎo)管固定于兩側(cè)耳廓上―記錄。熟記規(guī)程后再到實(shí)踐中應(yīng)用,，做到了熟練,、規(guī)范。

4.2 ,、溝通能力的培養(yǎng)

帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示,，理解與患者溝通的必要性與重要性,，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動態(tài)、病情及護(hù)理問題,，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識,，積極配合治療和護(hù)理工作。

4.3 ,、培養(yǎng)觀察,、解決問題的能力

在護(hù)理實(shí)踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的,，有時(shí)患者病情或心理細(xì)微的變化恰好是某些嚴(yán)重疾病的先兆,，護(hù)士只有具有敏銳的觀察能力和經(jīng)驗(yàn)、分析問題,、解決問題的能力,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些變化，采取果斷措施,，挽救患者生命,。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀,、體征,、治療效果、藥物反應(yīng),、思想動態(tài),、營養(yǎng)狀態(tài)、護(hù)理問題及護(hù)理措施實(shí)施后的效果等,，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀察,，護(hù)生必須收集以上資料，提出護(hù)理問題,，制定護(hù)理措施,，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并及時(shí)給予評價(jià),。臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析,、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一,。通過臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ),。因此,，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個(gè)問題,。

實(shí)習(xí)帶教心得體會2

為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革,，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合,，也是她們走出校園,，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,，如何針對現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn),，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題,，根據(jù)我院的教學(xué)情況,，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果,，現(xiàn)將實(shí)踐和體會總結(jié)如下,。

1 建立健全護(hù)理帶教管理體系

1.1 護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組

護(hù)理部主任任組長，護(hù)理部干事任副組長,，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè),、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù),，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。

1.2 護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)大綱,，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間,，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2 加強(qiáng)臨床帶教工作,，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生實(shí)際工作的能力

2.1 崗前教育

2.1.1 進(jìn)行職業(yè)道德的教育

培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù),，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求,，對護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù),，即接待熱心、診療細(xì)心,、護(hù)理精心,、解釋耐心、征求意見虛心,；還應(yīng)有不怕臟,、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育,。

2.1.2 進(jìn)行崗前教育

護(hù)理部對實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況,，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置,、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育,，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識自我,，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài),，消除自卑,、緊張、抑郁等情緒,，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色,。

2.2 入科培訓(xùn)

由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu),、科室的專業(yè)特點(diǎn),、護(hù)理文件的書寫 ……此處隱藏4112個(gè)字……手術(shù)室的環(huán)境和護(hù)理工作特點(diǎn)與病房截然不同，護(hù)生們對手術(shù)室感到神秘而恐懼,。護(hù)生第一天進(jìn)入手術(shù)室時(shí)帶教組長應(yīng)提前等待在手術(shù)室,，熱情接待，主動介紹自己,，增加彼此之間親近感,，入室后全面介紹手術(shù)室的環(huán)境布局，了解各項(xiàng)規(guī)章制度及手術(shù)室的工作性質(zhì),、特點(diǎn),，使其減少對手術(shù)室的陌生感和恐懼感。

5 協(xié)調(diào)工作與帶教關(guān)系

手術(shù)室工作緊張而繁忙,，工作專業(yè)性要求高,，帶教老師因擔(dān)心護(hù)生配合和無菌操作的不熟練而影響手術(shù)時(shí)間和效果,，從而減少了護(hù)生實(shí)踐機(jī)會，這與教學(xué)計(jì)劃中讓護(hù)生多實(shí)踐形成矛盾,。此外手術(shù)時(shí)帶教老師與醫(yī)生配合時(shí)需注意力集中,，而無暇多講解和示范，造成帶教的困難,。

在護(hù)生進(jìn)入手術(shù)室的第一天進(jìn)行集中授課,，講解手術(shù)室的基本理論知識，進(jìn)行常規(guī)護(hù)理操作實(shí)踐的演示,，護(hù)生之間互換角色,，進(jìn)行手術(shù)過程模擬練習(xí)。督促護(hù)生在第一周 強(qiáng)化練習(xí)諸如外科手消毒,、穿脫無菌手術(shù)衣,、戴無菌手套、術(shù)中器械的整理和傳遞方法等基本?？撇僮?，增加學(xué)生對護(hù)理實(shí)踐感性認(rèn)識。定期組織帶教老師學(xué)習(xí),，不斷強(qiáng)化帶教意識,，每輪實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生評選出優(yōu)秀的帶教老師,，增強(qiáng)了老師的帶教感和積極性,，形成良好的教學(xué)氛圍。

6 小結(jié)

由于實(shí)習(xí)護(hù)士來自各地不同級別的學(xué)校,，年齡,、學(xué)歷、實(shí)習(xí)進(jìn)度,、業(yè)務(wù)水平參差不齊,，因此在集體帶教工作中要根據(jù)各自實(shí)習(xí)內(nèi)容的不同、根據(jù)層次,、能力的差別,，堅(jiān)持因人施教，讓護(hù)生變被動接受知識為主動接受知識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺主動性,，培養(yǎng)想象能力，加深知識,，激發(fā)興趣,，繼而將護(hù)理知識新技術(shù)介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解新知識,，加強(qiáng)學(xué)生信息利用,，科研方法教育,，為培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才打下基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)帶教心得體會5

如何完滿完成實(shí)習(xí)護(hù)生的帶教任務(wù),，幫助她們邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步,？在護(hù)理部及中心護(hù)士長的正確指導(dǎo)下，我科的護(hù)生教學(xué)工作取得了一定的成效,，獲得了學(xué)生的肯定和好評,，我科多個(gè)帶教老師多次獲得護(hù)生的表揚(yáng)和贊美。我的體會如下,。

1,、嚴(yán)格帶教，重視溝通與鼓勵(lì)

總帶教老師及帶教老師要德才兼?zhèn)?，?shí)行專人負(fù)責(zé),、責(zé)任到人的帶教方法，做到嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，特別在有關(guān)醫(yī)療安全的查對制度、操作規(guī)范及職業(yè)暴露等方面更要嚴(yán)格要求,，不得放松,，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。同時(shí)做到尊重護(hù)生,、態(tài)度和藹、耐心講解,、細(xì)心指導(dǎo),，加強(qiáng)溝通和反饋，與護(hù)生朋友般相待,，使護(hù)生心情愉快,，變被動為主動，其學(xué)習(xí)的熱情及工作積極性就會不斷高漲,。工作中不能輕視或冷淡對待護(hù)生,，更不能辱罵護(hù)生，或使用“蠢”,、“笨”,、“沒用”這些有損自尊的字眼，使師生關(guān)系惡化,，影響帶教效果,。

2、以身作則,，身教重于言教

我們要重點(diǎn)培養(yǎng)她們在臨床工作中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。為此帶教老師要做到以身作則，不僅在護(hù)理技術(shù)操作上手把手教護(hù)生,，而且還要在服務(wù)態(tài)度,、病情觀察、與患者的溝通,、健康教育等方面做出好的表率和指導(dǎo)作用,，使護(hù)生耳濡目染，潛移默化,?！拜斠合容斍椤薄Ｊ紫葞Ы汤蠋熞幸活w“醫(yī)者父母心”的心態(tài)和服務(wù)態(tài)度對待病人,，才能指導(dǎo)護(hù)生對病人也要懷有一顆仁愛之心,，關(guān)心、同情和尊重病人,，才能更好地為病人服務(wù),。

3、不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)自己

“給人一杯水,，自己要有一桶水”。帶教老師必須有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和精湛的`護(hù)理操作技術(shù),，才能做到“以理服人,，以情感人，以形象示人”,，才能受到護(hù)生的歡迎和擁護(hù),。因此帶教老師要積極參與各種繼教培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，自覺學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)理論及?？浦R，才能更好地給護(hù)生授課和帶教,，更好地解答護(hù)生提出的問題,。

4、培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作的能力,。

平常帶教老師應(yīng)鼓勵(lì)護(hù)生多問,、多看、多學(xué),、多練,，并多進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)效果,。在放眼不放手的基礎(chǔ)上,，讓護(hù)生有更多動手操作的機(jī)會，使護(hù)生盡快熟悉各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作,，做到熟能生巧,。但要避免過于放眼又放手，以免增加醫(yī)療安全隱患,；也要避免過于保守,，很少給機(jī)會讓護(hù)生自己操作等帶教不良現(xiàn)象。

5,、多形式教學(xué),，教與學(xué)雙向評定

采取業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練,、護(hù)理查房等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),，同時(shí)本科把課件都做成了PPT幻燈片，每次上課都采用了視頻形式授課,，使護(hù)生看得清,，聽得明，加深并增強(qiáng)了護(hù)生學(xué)習(xí)的印象及效果,；同時(shí)講課時(shí)做到簡明扼要,、深入淺出，并提問和檢查護(hù)生學(xué)習(xí)效果,。護(hù)生轉(zhuǎn)科前,，如實(shí)進(jìn)行教與學(xué)雙向評價(jià)，我多聽取帶教老師和護(hù)生的意見和建議,，以便更好地改進(jìn)教學(xué)工作,，有效促進(jìn)教學(xué)帶教工作，對表現(xiàn)較好的護(hù)生及帶教老師,，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對帶教表現(xiàn)較差的老師給予批評教育,，甚至取消帶教資格,。

實(shí)習(xí)帶教心得體會6

肝膽外科學(xué)是現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中發(fā)展非常迅速的一門前沿學(xué)科,與其他外科專業(yè)相比有自己獨(dú)特的診斷和治療方法。近十幾年來,隨著新的醫(yī)學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展,肝膽外科的整體技術(shù)也得到了不斷加強(qiáng),。同時(shí)在教學(xué)上也面臨著各種新的挑戰(zhàn),這就迫切需要臨床教學(xué)不斷學(xué)習(xí)新技術(shù),、新理論,探索新的教學(xué)方法,只有這樣才能趕上學(xué)科的發(fā)展,適應(yīng)醫(yī)學(xué)生的求知欲望。

臨床見習(xí)是培養(yǎng)合格醫(yī)療工作者的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是臨床教學(xué)中不可或缺的一部分,其主要目的是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,初步熟悉醫(yī)院的工作環(huán)境,學(xué)會與患者溝通合理處理醫(yī)患關(guān)系,初步掌握常見病和多發(fā)病的診斷及治療原則,為以后的臨床實(shí)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。因此如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色,改進(jìn)教學(xué)方法,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,一直是我們思考和努力的方向,現(xiàn)將帶教心得總結(jié)如下,。

1.科學(xué)制定見習(xí)計(jì)劃,充分做好課前準(zhǔn)備

1.1 見習(xí)前要讓學(xué)生復(fù)習(xí)好理論知識方面的相關(guān)內(nèi)容,第一心得范文網(wǎng)了解本次見習(xí)的要求,做到有的放矢。

1.2 帶教老師要充分明確本次見習(xí)的目的、內(nèi)容及教學(xué)大綱的`要求,并認(rèn)真學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容,。

1.3 根據(jù)見習(xí)的內(nèi)容,選擇典型的病例:在選擇示范病例時(shí),要考慮所選擇的病人病情是否穩(wěn)定,能否配合,以免引起病人不必要的病情波動,增加危險(xiǎn)因素;同時(shí)也要考慮所選病例的典型性,能夠具有該病種特有的癥狀,、體征,從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。在選擇病例的同時(shí),要綜合考慮各方面的因素,選擇幾個(gè)不同性質(zhì),、不同臨床表現(xiàn)的病例作為見習(xí)對象,這樣既能夠保證臨床見習(xí)病例的生動,又能保證學(xué)生們能多方面的了解疾病的各種表現(xiàn),。

1.4 要貫徹”以病人為中心”的宗旨,尊重病人的隱私,維護(hù)病人的合法權(quán)益,帶教老師在課前要先向病人說明帶教的目的,讓病人充分理解,以取得病人的合作。有些惡性腫瘤患者對自己病情及預(yù)后并不了解,因此盡量避免帶教時(shí)涉及相關(guān)方面的內(nèi)容,。同時(shí),也要讓患者知道其有選擇是否配合的權(quán)利,如若不愿意或有事不能予以配合,也不要感到為難,以免增加病人的心理負(fù)擔(dān),。有家屬在場時(shí),還應(yīng)征求家屬的意見,以取得配合。

2.采取多種見習(xí)方式相結(jié)合的方法

2.1 病房見習(xí):帶教老師將計(jì)劃見習(xí)的病種從理論上進(jìn)行簡練的講述,帶領(lǐng)學(xué)生對提前篩選好的病人進(jìn)行問診和體格檢查,范文寫作問診和體格檢查以一名學(xué)生主查,帶教老師提問,引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,并給予必要的指導(dǎo)糾正,。學(xué)生問診及體格檢查結(jié)束后,離開病房,再由帶教老師引導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)病情,提出診斷及處理方案,。教師