秋天的雨教案范文合集八篇

作為一名人民教師,，時(shí)常需要編寫教案,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。那么你有了解過教案嗎,？下面是小編為大家整理的秋天的雨教案8篇,，希望能夠幫助到大家,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1,、正確流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。

2,、讀懂課文,，感受秋天的美好。

3,、積累好詞佳句,。

過程與方法

1、播放課件,，感受景色的美,。

2、品讀課文,，感受語言美,。

3、動情朗讀,，體會秋雨的美,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛,、贊美之情,。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文,，體會秋天的美好,，感受余韻的美。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、小喇叭

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實(shí),下面這些詞語誰能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)

2,、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)

【設(shè)計(jì)意圖：】

簡單回顧第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn),，將一、二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來,，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體的意識,。

二、品析第二自然段,，感受秋色

過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙,，它為我們打開了秋天的大門，現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色彩)

1,、師范讀第二自然段,，同學(xué)們閉上眼睛專心聽，你眼前仿佛看到哪些顏色?

2,、學(xué)生匯報(bào),。

3、這些漂亮的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡單說說,。

4,、你瞧，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木,，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣,，全都變漂亮了。孩子們,，請你自由朗讀第二自然段,，遇到自己喜歡的句子用“——”劃下來并多讀幾遍。

5,、學(xué)生匯報(bào)喜歡的句字,，師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出感情。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子

你看,，它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱,。

①師:你為什么喜歡這一句?(因?yàn)檫@個(gè)句子寫得很美，它把落下來的銀杏葉寫成了好像在扇動的扇子,。下扇子把夏天的炎熱扇走了)

師：你真厲害,，會一邊想象一邊讀，小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?

生：讓我感到很涼爽,，很舒服,。

②指名再讀。

③師：(出示一片銀杏葉)瞧,，這就是銀杏葉,，它真的像(扇子)。

一片銀杏葉就像一把小扇子,，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

兩片銀杏葉就像兩把小扇子,，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

④(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子,，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

⑤自由朗讀,，再指名讀，學(xué)生互評,。

⑥全班齊讀,。

小結(jié)：剛才我們通過想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了,，整個(gè)句子都讀活了,。

(2)、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子(出示描寫楓葉的句子),。

【設(shè)計(jì)意圖：這是朗讀指導(dǎo)的一個(gè)示范過程,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話?其實(shí),，這是一個(gè)個(gè)性化的感悟過程，學(xué)生喜歡的理由,，也就是自己對文本的獨(dú)特見解,，然后讓學(xué)生用朗讀把自己的理解表達(dá)出來。學(xué)生在輕松的氛圍中,，不僅理解了文本,，而且學(xué)會了多種朗讀方法?！?/p>

6,、句子對比(出示句子)

如果老師把這兩句話中的一些詞去掉，(扇哪扇哪,，飄哇飄哇)讀讀好不好,，為什么?

【設(shè)計(jì)意圖：抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”,、“飄哇飄哇”，引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀,，體會其中的輕柔美與動感美,，進(jìn)而讀出其中的韻味，同時(shí)讓學(xué)生比較中學(xué)習(xí)如何將句子寫生動寫具體,?！?/p>

7、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己喜歡的句子,，教師做適當(dāng)指導(dǎo),。

例如：(1)田野和果樹

①感受田野豐收的景象。

②感受果子的豐收,，體會果子的可愛,。

生：橙紅色是給……人們?nèi)フ?

師：果園也告訴我們一個(gè)好消息(豐收了)你從那個(gè)詞知道的?(“你擠我碰”)

師：從“你擠我碰”這個(gè)詞中，你能看出什么?

生：說明有好多水果,、

師：水果會你擠我碰嗎?(不會)什么才會?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了,，真有趣。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過想象體會擬人的修辭手法,，感受果子的可愛,，進(jìn)一步體會文章語言文字表達(dá)之美?！?/p>

(2)菊花仙子

①指導(dǎo)了解省略號,。

菊花仙子的顏色可多了，課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號告訴了我們,。?(省略號)

師：這省略號告訴我菊花仙子的顏色(很多),，你還想到哪些顏色?

②展開想象，用自己喜歡的方式讀,。

8,、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞教學(xué),，學(xué)生用自己的語言或用換詞的方法理解,，在理解詞意的同時(shí)豐富了學(xué)生的詞匯?！?/p>

9,、仿說句子。(出示)

【設(shè)計(jì)意圖：仿說練習(xí)的設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的思維,，訓(xùn)練學(xué)生的語感,，又豐富了學(xué)生的理解。】

10,、師：在你們的幫助下,，秋天變得更美了。你們想看看這些美景嗎?老師帶大家去看看?在出發(fā)之前我們選一個(gè)讀的最好的同學(xué)給我們配音,，其他小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞,。咱們班誰讀書最好?(課件出示秋景圖，播放背景音樂)

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，變換方式,，再現(xiàn)文中的美麗景色，營造一個(gè)富有詩情畫意的快樂課堂,，讓學(xué)生在讀中理解美,，在讀中感受美?！?/p>秋天的雨教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“鑰,、匙”等8個(gè)生字，會寫“柿,、梨,、楊、菠,、蘿”五個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文一、二自然段,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“鑰、匙”等8個(gè)生字,，會寫“扇,、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“五彩繽紛,、清涼,、留意”等詞語。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,，背誦自己喜歡的部分,，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

3,、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上,，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛,。秋天的雨（第一課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品好

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解秋天色彩美的特點(diǎn)，感受秋天的美好,。

教學(xué)過程：

一,、帶入情境，調(diào)動情感,。

1．孩子們,，還記得我們學(xué)過的一句諺語——“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉,?！毕?……此處隱藏7337個(gè)字……奇的小扇子，它扇哪扇哪（一邊做動作）扇走了夏天的炎熱,，扇來了秋天的——涼爽,。這是一件多么令人高興的事情啊,！,，你能把這份喜悅之情，通過讀表現(xiàn)出來嗎,？

朗讀

（2 ）,、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，漂哇飄哇,，郵來了秋天的涼爽,。

請大家自由讀度這句話，看看你們能讀懂些什么,？

楓葉為什么像郵票,？

紅紅的楓葉飄哇飄哇，它會寄給誰呢,？它又會在上面寫些什么呢,？

想象說話：紅紅的楓飄哇飄哇，飄到了（哪里）（飄給誰）,，跟他說（什么）,。

朗讀

（3 ）、金黃色是給田野的,，看,，田野像金色海洋,。

請大家閉上眼睛，聽老師朗讀這句話,。

你們都看到了什么,？田野里長著什么？

漫山遍野的金色連成一大片一大片的,，就變成金色的海洋,，誰能把這壯觀的景色讀出來？

聽著你們讀,，老師好像真的看到了金色的海洋,！

齊讀

（4 ）、橙紅色是給果樹的,，橘子,、柿子，你擠我碰,，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

誰愿意來讀一讀這句話,。

想象一下你擠我碰是怎么樣的？可以做一下動作,。

為什么要“爭著”要人們?nèi)フ兀?/p>

是啊,，果子成熟了，大家都非常高興,，你能把這種喜悅之情讀出來嗎,？你能把果子爭著要人們?nèi)フ闹毙那樽x出來嗎？

（5 ）,、菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。

請你們自己讀一讀，想象一下頻頻點(diǎn)頭是怎么樣的,？

讓我們一邊讀一邊做一下動作,。

菊花仙子得到的顏色那么多，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的，像這么多的顏色我們就可用（五彩繽紛）這一個(gè)詞形容,。（五顏六色,、色彩斑斕…… ）

c、小練筆

課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,，你們覺得秋天還有哪些顏色呢,？那你們想把這些顏色送給誰呢,？請小朋友仿照課文里的句子寫一句話,。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段

a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,，是什么呢,？出示課件：水果

b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,，誰讀給大家聽聽,。

c、你們還聞到秋天有哪些香味呢,？

d,、哦！有那么多香味啊,，小朋友的腳常被那香味勾住了,。

e、哎,！為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢,？能說說你的想法嗎？

f,、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢,？你們聞到水果的香味了嗎？那你們的腳有沒有被香味勾住呢,？

g,、朗讀

4、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡語：是??！小朋友的腳常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留,，它還吹起了金色的小喇叭,，告訴大家——秋天來了。

a,、冬天快要來了,，小動物都在忙著干嘛呢？出示課件

b,、請小朋友自由讀第4 段,，待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什么？

c,、它對大家說些什么呢,？秋天的雨可真會關(guān)心人?。?/p>

現(xiàn)在我有個(gè)好主意,，我們來表演一下這一段的內(nèi)容,，好不好？要想演好這一段我們要怎么做,？( 讀熟課文) 如果你想演誰,，就把這些句子好好讀一讀，做做準(zhǔn)備,。學(xué)生再自由讀,。

我們來試一試，小喜鵲在哪兒呢,？小喜鵲,，你在哪兒呢？你在干什么呢,？冬天快來了,，那你忙吧！再見,！

四,、總結(jié)感受，配樂朗讀

1,、出示：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

2,、請大家讀一讀這句話,，說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天？

3,、總結(jié)：秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,，為大家準(zhǔn)備了一盒五彩繽紛的顏料，帶給大家非常好聞的香味,，又為大家吹響了金色的小喇叭,，你們覺得秋天的雨美嗎？

讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀?。ㄅ錁防首x）

一,、導(dǎo)入新課

師問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長假之前，老師讓同學(xué)們觀察秋天,，并且我們在課前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片,，你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?

學(xué)生答。

師：老師也搜集了一些圖片,。(課件展示)

你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》,。打開課本,，輕聲朗讀課文，思考：作者是從哪些方面寫秋天的雨的,。畫出有關(guān)的句子,。

學(xué)生自由朗讀。

一把鑰匙

學(xué)生回答,，教師板書：秋天的雨 一盒顏料

藏著氣味

吹起喇叭

二. 學(xué)習(xí)第一自然段

師語：我們都感受到了秋天的美麗,，秋雨的神奇,。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段,。

學(xué)生自由朗讀。

師問：為什么說秋雨是一把鑰匙呢?

學(xué)生讀課文,，找到答案,。

師引導(dǎo)讀：秋雨這把鑰匙真是太神奇了，在人們不知不覺中就打開了秋天的大門,。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?

學(xué)生帶著感情讀,。

指名讀。

三,、學(xué)習(xí)第二自然段

師語：秋天的雨像一把鑰匙,，不知不覺地打開了秋天的大門，首先給我們描繪了一個(gè)怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段,。

學(xué)生自由朗讀,。

問：秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

學(xué)生自由回答。

問：用一個(gè)詞概括秋天的色彩?

(五彩繽紛,、五光十色,、五顏六色、五彩斑斕,、絢麗多彩)

五彩繽紛是什么意思?

(顏色很多,、繁多。)

你是怎么理解這個(gè)詞語的?

這種聯(lián)系上下文理解詞語,，也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法,。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

師：秋天的雨像一位魔術(shù)師,，帶來了五彩繽紛的世界,，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么?

學(xué)生自由朗讀,。

問：你看到了秋天的雨里還藏著什么?

學(xué)生答,。

想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

學(xué)生想象。

問：假如你站在果樹下,，你最想做什么?

學(xué)生想象,。

難怪小朋友的腳會被那香味勾住,，帶著這種歡樂的心情再讀這個(gè)自然段。

指名學(xué)生讀,。

五.學(xué)習(xí)第四自然段

師語：秋天的雨不光帶來了色彩和香味,，它還是一名出色的氣象播報(bào)員呢，讀讀第四自然段,，看看它告訴大家一些什么消息,。

學(xué)生自由朗讀。

問：冬天快要到了,，動植物都做了哪些準(zhǔn)備呢?

學(xué)生讀課文并回答,。

問：你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?

學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)動植物過冬的材料。

六,、總結(jié)

師問：秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個(gè)自然段,。

學(xué)生齊讀(教師板書：豐收的歌 歡樂的歌)

美麗而豐收的秋天已經(jīng)來到了我們身邊，學(xué)了這篇課文后,，同學(xué)們最想做的是什么呢?

學(xué)生自由回答,。

七、配樂背誦自己喜歡的句子,。