大班游戲蹦蹦床上的字寶寶教案

作為一名無私奉獻的老師,，往往需要進行教案編寫工作,，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編收集整理的大班游戲蹦蹦床上的字寶寶教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

活動目標：

幼兒園大班語言活動教案《快樂的蹦蹦床》含反思

1,、兩兩自主閱讀,，了解故事的主要內容，感知小動物聰明,、善良的形象特點,。

2、感受閱讀帶來的快樂,，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受,。

3、培養(yǎng)善于思考,、敢于求異的思維品質,。

4、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

5,、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

活動準備：

自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）,、大圖片一套、小盤等,。

活動過程：

一,、組織談話,，導入活動

二,、引導幼兒兩兩自主閱讀

1、出示圖書,，引導認識圖書的封面,、封底和頁碼。

2,、引導幼兒兩兩自主閱讀,、討論。

三,、出示圖書,，理解故事情節(jié)

1,、教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內容,。

出示圖（1）師：這是誰呀,？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的,？有什么用呢,？

出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣,？接著又是誰,？

出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了,？小刺猬上去,，發(fā)生了什么？

出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢,？小刺猬又是什么表情,？它的心情怎樣？

出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了,。

2,、提問師：床補好了。這下,，你們覺得小刺猬還能玩嗎,？為什么？有沒有不一樣的想法,？

3,、討論：刺猬的刺到底有什么用？

出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,，又不會把床戳破呢,？

4、引導幼兒了解故事的`名稱,。

四,、教師完整講述故事。

1,、教師完整講述故事并提問,。

2、小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點,。

3,、出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

五,、延伸活動,。

師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時候和好朋友去說一說,，演一演這個故事,。

活動反思：

以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒,，本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略,。

1、巧變學具,，幼兒想說,。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片,，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,，而且為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境,，讓每一個幼兒都有說的機會,。

2、生生互動,，幼兒敢說,。活動中以幼兒相互提問,、自我解答問題為主要教學形式,。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”,。

3、教者尊重,，幼兒樂說,。教者通過創(chuàng)設互動的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質疑,、解疑能力,。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論,，而是讓幼兒充分表達自己的觀點,，尊重幼兒獨到的認識,。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考,、敢于求異的思維品質。