大班游戲蹦蹦床上的字寶寶教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，往往需要進(jìn)行教案編寫工作,，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編收集整理的大班游戲蹦蹦床上的字寶寶教案，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒園大班語言活動(dòng)教案《快樂的蹦蹦床》含反思

1、兩兩自主閱讀,，了解故事的主要內(nèi)容,，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn),。

2,、感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受,。

3,、培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì),。

4,、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套,、小盤等,。

活動(dòng)過程：

一、組織談話,，導(dǎo)入活動(dòng)

二,、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

1、出示圖書,，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面,、封底和頁碼。

2,、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀,、討論。

三,、出示圖書,，理解故事情節(jié)

1、教師按順序出示書頁,，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容,。

出示圖（1）師：這是誰呀,？它家買了一樣什么,？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢,？

出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了,？他跳的怎么樣？接著又是誰,？

出示圖（3）師：猜猜看,，下面又是誰來玩了？小刺猬上去,，發(fā)生了什么,？

出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情,？它的心情怎樣,？

出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

2,、提問師：床補(bǔ)好了,。這下,，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么,？有沒有不一樣的想法,？

3、討論：刺猬的刺到底有什么用,？

出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,，又不會(huì)把床戳破呢？

4,、引導(dǎo)幼兒了解故事的`名稱,。

四、教師完整講述故事,。

1,、教師完整講述故事并提問。

2,、小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn),。

3、出示圖書,，組織幼兒兩兩閱讀圖書,。

五、延伸活動(dòng),。

師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說，演一演這個(gè)故事,。

活動(dòng)反思：

以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,，以提問的方式控制活動(dòng)中的幼兒，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略,。

1,、巧變學(xué)具，幼兒想說,。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松的語言環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),。

2,、生生互動(dòng)，幼兒敢說,?；顒?dòng)中以幼兒相互提問,、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂柕挠變河幸粋€(gè)觀察—思考—提出問題的過程,，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽—思考—理解—回答問題的過程,，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3,、教者尊重,，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語言環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑,、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),，教者沒有急于下定論,，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí),。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考,、敢于求異的思維品質(zhì)。