精選口語交際教案錦集8篇

在教學工作者實際的教學活動中,，總不可避免地需要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。教案應該怎么寫呢,？下面是小編收集整理的口語交際教案8篇,，希望能夠幫助到大家。

[教材說明]：

《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課,，教材給出了三幅圖,，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像,。右上圖,，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子,，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像,。右下圖,，通過對畫面進行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩,，另一個是老婦人,。

[教學目的]：

1、學會仔細觀察,，反復地看,，多個角度看。

2,、交流觀察感受,，體驗觀察帶來的樂趣。

3,、通過口語交際課培養(yǎng)學生傾聽,、表達的能力。

[教學重點]：

通過口語交際培養(yǎng)學生表達的欲望和傾聽別人說話的習慣,。

[教學難點]：

能將看到想到的大膽表述,，并有一定條理。

[教學準備]：

教學輔助課件,、課文插圖,、其他相關圖片，小獎品,。

[教學時間]：

一課時

[教學流程]：

一,、激趣。

1,、聽音樂談感受,。

2、結(jié)合生活實際說“看“,。

二,、主題學習

1、同桌搭檔：

①給出第一幅圖,，瞬間看,，記錄下看到什么，同桌交流說,。指名說,。

②再次出示圖，觀察后,，同桌交換意見,。

③指名說：一開始看到的是什么,？后來又發(fā)現(xiàn)了什么,？兩次看到的一樣嗎,？

２、小組合作：

①出示第二幅圖,，仍然是記錄下第一眼看到的,，小組里交換意見。

②再次出示圖,，給出足夠時間看,，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。

③推薦一名組員匯報看到的結(jié)果,。

④其他小組補充糾正,。

⑤指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的,？

⑥師根據(jù)學生的回答,，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書,。

看

仔細,、反復、多角度

說

看到的,、想到的

3,、比賽看說：

（1）給出第三幅圖，

先：初看

說說一開始看到的是什么,；

然后細看

仔細看看到了……

再反復看,，多角度看

看到……想到……

從……看到……再看到……看出……想到……

（2）比賽規(guī)則：看得仔細、發(fā)現(xiàn)最多,、最有趣,、先舉手、講得大聲,、

講得清楚,、講得精彩……聽得仔細者都有獎。

單設：慧眼獎,，巧嘴獎

三,、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。

結(jié)合生活實際談自己仔細觀察的樂趣,。師現(xiàn)場創(chuàng)設觀察的情境,，激起觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

板書設計：

教后記：

【習作要求】

１,、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事,、景,、物的巨大變化,，學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情,。

２,、用具體的人、事,、景,、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

３,、導學生修改習作,，并把修改后的習作讀給大家聽。

【教學重點】

１,、引導學生充沛發(fā)揮想象,。

２、引導學生學習本組課文用具體的人,、事,、景、物表達感情的方法,。

【教學過程】

一,、談話導入，激發(fā)興趣

１,、“少小離家老大回,，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！?/p>

家鄉(xiāng)對于一名游子而言,，意味著什么？今天,，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng),。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣,，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化,？我又是什么樣子？假如我們再聚在一起,，又會是怎樣的情景呢,？

２、提出習作要求,，明確想象重點和習作重點,。

二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

１,、師例舉一方面指導學生想象,，比方偏重變化想象，可以寫房屋道路變化,，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化,；比方偏重局面描寫,，可以寫與好朋友久別重逢的局面,；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

２,、提示思路,，讓學生自主想象，建構(gòu)文源：

⑴ 家鄉(xiāng)二十年后的變化：

街道──商場──廣場──公園──河流──家和家人,。

⑵ 十年后與親人團聚的局面：

家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌,、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化,、離別情,。

⑶ 十年后與同學聚會的局面：

我回到家鄉(xiāng)──與同學聯(lián)絡、聚會地點──與同學,、老師見面,、交流（外貌、言行,、工作情況,、生活情況）──主題活動──依依惜別。

三,、師生合作,，探索表達方法

１、交流網(wǎng)上,、作文書上,、教科書中同類文章的表達方法：

（開頭、結(jié)尾,、怎樣用具體的人,、事、景,、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體,。）

２、說說自身文章的精彩片段,、寫作思路,、開頭結(jié)尾。

３、指導學生編寫作文提綱：

（老師舉例──學生編寫──集體示導──個別輔導,。）

四,、試寫初稿，自行修改

１,、要求書寫工整,，語句通順。

２,、教師巡視,，提示用用具體的人、事,、景,、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

五,、小組評議,，互改

１、小組內(nèi)互讀互改,，提出修改建議,。

２、修改步驟：

思路──重點（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭,、結(jié)尾──字詞句（是否通順）

六,、佳作賞評

１、每個小組推選好的作品進行全班賞評,，可以是全文,，可以是片斷。教師引導學生進行賞評,。

２,、請局部學生介紹自身習作勝利的原因，對其它同學進行啟發(fā),。

教學目標

１,、通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力,，培養(yǎng)學生積極參與,，敢于表達自己想法的習慣。

２,、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情,懂得人與人之間有許多值得感動或自己難忘的事,，學會感恩。

３,、在口語交際的基礎上,，選一件令人感動的事記下來,，內(nèi)容要具體，語句要通順,，感情要真實,。

教學重點

在口語交際中理清思路，學會表達,，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事,。

教學難點

善于表達，說話有順序,，條理清楚,，有重點。

課前準備

１,、公益廣告片段,，音樂《丹頂鶴的故事》,。

２,、搜集古今中外讓自己感動的故事。

教學時間

三課時,。

教學 ……此處隱藏3300個字……>

2,、引導學生讀口語交際的學習提示，提出學習目標

（1）說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,，要求把事情的經(jīng)過講清楚,，把得到的啟示說明白。

（2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句,，要先說說是什么內(nèi)容,，再說你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活,，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.

（3)介紹一幅漫畫的形式,，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事,，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

(4)結(jié)合本次口語交際,，展示自己的學習成果。

（學生自由選擇一個進行準備交流）

二,、展示 學習成果

1,、自主選擇，小組內(nèi)交流

（1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練,。

（2）在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽,，相互補充,，也可以提出自己的問題,。

（小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示 ）

2、全班交流展示 ,，師生評議,。

（1）小組推薦代表在全班交流.

（2）師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā),。

（3）教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

3,、教師總結(jié)，提示積累,。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事，一句名言,，一幅圖畫,，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.

第二課時 習作

一,、提出習作目標

1,、結(jié)合口語交際，引入寫作,。

在進行口語交際時,，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

2,、提出習作目標

（1）確定習作內(nèi)容,，如：一本好書，一張照片,，一次活動,，一句格言，一幅漫畫……給你什么啟示,。

（2）給文章定一個好題目,。

（3）明確習作的要求：一要寫清事實，記事要寫清過程,；二要寫明白從中得到的啟示,。

（4）先寫一寫精彩的片斷。

（5）結(jié)合本次習作,，展示習作成果,。

二、展示學習成果

（一）小組內(nèi)交流習作成課

1,、小組內(nèi)互改,。

2、小組內(nèi)匯報評議,。

3,、自我修改,。

（二）全班交流習作成果。

1,、學習自由展示,。（要有學困生、中等生,、優(yōu)等生的習作展示）

2,、師生傾聽、評議,。

3,、自主修改完善。

三,、作業(yè)

千錘百煉出好鋼,，千修萬改出華章。請同學們回去后再三修改自己的片斷,，然后再寫完整作文,。

教學目標

1．通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言,。

2．提高學生搜集資料,、處理信息的能力,，培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作的精神。

3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,，體會人間處處有真情,。

4．養(yǎng)成自己修改作文的習慣。

課前準備

1．搜集有關誠信與善意的謊言故事

2．搜集生活中人們相互關愛的事情

教學過程：

第一課時

一,、故事揭題

《論語》里有這樣一個故事,，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去,，他不讓小孩去,，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃,，因為小孩貪吃,，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋碇?，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃,。

你們同意曾子的做法,？意見發(fā)生分歧,，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言

二、自學學習提示,，明確要求,，確定自己的觀點

正方：人要講誠信，不能說謊

反方：生活需要善意的謊言

辯論的要求：

1．用普通話辯論,，語速不宜太快,，語言表達要清晰

2．要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言

三,、自由練說或小組交流

按要求進行準備,，組內(nèi)交流

四、全班分成正方,、反方兩組,，臨時調(diào)整座位進行辯論

辯論的方法和注意事項：

1．用事實說話，事實勝于雄辯

2．從不同角度進行分析,，以理服人

3．運用反問,，增強語氣

4．辯論時說話要文明禮貌、得體大方,、機智敏捷而又不失詼諧幽默

選定主持人一名,，將全班同學分成兩組，調(diào)整座位

一個找不到母親的小孩,，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了....．肯定不會說你媽媽不要你了

一個得了絕癥的人,，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的....．肯定不會說：你等死吧

我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事,。很快就會出去的....．．肯定不會說：我們完蛋了,，等著喂野獸吧

注：教師此時應成為辯論會主席，進行調(diào)控,、指導,，辯論中的優(yōu)點及不足之處。

五,、教師總結(jié),，達成共識

誠信是美德, 是大前提, 社會應該弘揚誠信，時時講誠信,，事事講誠信,，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起,，不論大小長幼,，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍,，誠信很重要,，但是有些場合還是需要善意的謊言,。

六、評選三名辯論小明星

第二,、三課時

一,、交流談話，情境導入

生活中,，人與人之間需要互相關心,，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人,？感受到陌生人對你的關愛,？請說出來讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關愛的事情寫下來,，再修改成為佳作,。

二、自讀提示,，明確要求

1．讀文中習作提示,。

2．交流習作要求和注意事項：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情。

（2）寫前先構(gòu)思,。

（3）運用環(huán)境,、心理、語言,、動作等描寫方法,，抒發(fā)真情實感。

三,、挖掘記憶,，交流構(gòu)思

1．指名學生交流。

2．學生評議,，補充。

（如,，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信,、電子郵件,、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友,；）

四,、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法

通過事件刻畫人物,，從而表達真情

注意刻畫人物的語言,、神態(tài),、動作和心理活動。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用,。

語言平實,，感情真實。

五,、習作取題,，試寫初稿

1．學生進行習作，教師巡回指導,，并對有困難的學生進行個別指導,。

2．學生完成初稿，進行自我修改,。

3．找喜歡的伙伴修改,。

六、朗讀賞析,，交流評議

1．每小組推薦一至兩位同學,，朗讀賞析。

2．學生交流評議,。

3．教師點評,。特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理,、語言,、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方

七,、再次修改,，謄抄習作

再次修改自己的習作，規(guī)范地抄寫在作文本上,。