《牙齒》大班教案

作為一位無私奉獻的人民教師,，總不可避免地需要編寫教案,，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性,。教案應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的《牙齒》大班教案,，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1.初步理解小,、大老虎的情感及其變化的過程,，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2.通過閱讀,、猜測,、想像,、討論、表演等方式,，加深對故事內(nèi)容的理解,。

3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上,。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

活動準備：

1.PPT《小和大老虎》,。

2.繪本《小和大老虎》三本、MP3若干,、電腦2臺,。

3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象,，大膽猜測故事情節(jié),。

1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小角色形象,。

教師：瞧,，是誰來了?它們長的怎樣呢?

2.大膽猜測大老虎和小之間會發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

3.自主探索故事情節(jié),，學說小心理獨白,。

教師：小和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

4.簡單分析角色特征。

教師：在小和大老虎發(fā)生的這些事情中,，你覺得這是一只怎樣的小?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,，大膽猜測角色的心理。

1.傾聽講述,，感受小的心理變化,。

2.猜測小和大老虎分手后各自的心情。

教師：小和大老虎分手后,，它的心情會如何呢?

教師：大老虎沒有了小這個朋友了,，它心里會怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1.通過看一看,、聽一聽,、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展,。

2.了解小和大老虎和好后的表現(xiàn),，懂得真正的朋友之間是相互平等的,。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容,。

(五)嘗試用動作,、表情、語氣表達角色的心理變化,。

1.分析角色的心理變化過程,。

教師：在這個故事里，小的心里發(fā)生了很大的變化,，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化,。你能說一說，演一演嗎?

2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化,。

教師：現(xiàn)在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演,，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小,。)

(六)懂得和好朋友要平等相處,。

活動延伸：

區(qū)域活動：1.將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀,。

2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演,。

3.開展續(xù)編故事的活動,，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展,。

活動建議：

平時關(guān)注幼兒之間相處的方式,，和幼兒講述如何與同伴相處。

活動點評：

本次活動環(huán)節(jié)清晰,，重點明確,，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解,，讓幼兒在自主探索中理解故事,。活動中比較注重故事角色的情感變化,，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解,，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高,，能用語言較完整地表達自己的想法,，在閱讀、猜測,、想像,、討論,、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處,。

資料附錄：

故事《小和大老虎》

我是一只,，看見了吧，一只很小的小,。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎,，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題,。

每次玩"西部牛仔"的游戲,，大老虎總是當好人，我總是當壞人,。大老虎說："好人最后總是會贏的!"唉,，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。

每次分甜面圈,，大老虎分到的那塊總是比我的大,。大老虎說："這樣分才對嘛!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小,。

每次看到想要的花兒,，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉,，我能說什么呢?我不過是一只很小的小,。

有一天，我用積木搭了座城堡,，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了,。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦,，不錯嘛,。"突然，他跳起來,，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

"夠了!"我氣得大叫起來,，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小，但是,，你也不過是個很大的大壞蛋!哼,，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的.是害怕,。以前,，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……

大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了,，這下他會像踢飛我的城堡一樣,，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來,，"我才不怕你呢!別過來!"

奇怪的是,，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡,。真的吶!可是,，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎說："玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧,，你當好人,，我當壞人。"哈,，終于可以當好人啦!可是,，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧,，你吃大的,，我吃小的。"哈,，我終于可以吃大的那塊啦!可是,，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

最后,，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈,，我隨便指了一朵,，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他,，"我可能會再跟你做朋友,，不過，只是有可能喔,。"大老虎聽了,，很開心。

從那天起,，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人,，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去,。對了,，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是,，我們還是出現(xiàn)了一個問題……

又來了一個更高更壯的家伙!天哪……

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處,。但是，我們在帶著孩子走進繪本時,，一定要清楚,，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解,。也是我在這次活動中的收獲吧,。

小和大老虎，從外表看看這兩只動物,，似乎不可能成為好朋友,，但是在《小和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,，比如：把人家的積木弄倒，和 ……此處隱藏13260個字……醫(yī)生教你們刷了牙齒的哪些部位,？"請個別幼兒回答,，師："現(xiàn)在請每個小朋友拿著自身的小牙刷去電腦前，一邊看動畫,，一邊練習刷牙吧,。

3．請小朋友各人拿一把牙刷邊看動畫邊練習刷牙。

師："現(xiàn)在讓我們一起來教小兔子刷牙吧,。"請幼兒全體表演給小兔子看,。

（二）師：今天我們和小兔子一起認識了清潔牙齒的工具。學習了正確的刷牙方法,，以后我們要常清潔我們的牙齒,，更要保護它們。

活動反思：

使幼兒形像的觀察了解到了牙齒的作用,，掌握了正確的刷牙方法,，特別是我在我在講述正確的刷牙方法時，有的孩子都爭先恐后的替我講述,，好像他們是老師似的,，因此幼兒對“刷牙”的動作就有了一定的興趣，因此在學習刷牙的時候,，孩子參與的積極性很高,，孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍中,。同時也在快樂的學習中懂得了怎樣保護牙齒，并掌握正確的刷牙方法,。

設(shè)計意圖：

認識牙齒是大班普通的科學內(nèi)容,，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學形式上下了點工夫,。一是從幼兒熟悉的事物入手,，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實驗材料,、模型,、影碟等多種材料來提高教學效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識,，從而達到教育幼兒保護牙齒,，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣的目標。

活動目標：

1,、通過觀察,、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能,。

2,、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。

3,、使幼兒掌握正確的刷牙方法,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

教學準備：

1、牙齒的模型教具,；

2,、餅干、甘蔗,、花生每組一盤；

3,、牙刷,、小鏡子人手一個；

4,、介紹牙齒功能,、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；

5,、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼,，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里；

活動流程：

活動引入————品嘗食物————認識牙齒的功能————了解保護牙齒的重要性————學會保護牙齒

活動過程：

一,、開始部分：

師出示餅干,，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里？

二,、基本部分：

（一）使用牙齒,，認識牙齒的功能：

1、分組品嘗食物,，初步感知各部位牙齒的功能,；

2、欣賞影碟片,，了解牙齒的排列,；

3、小游戲：模仿牙齒的動作,，加深對各部位牙齒功能的認識,；

（二）了解保護牙齒的重要性：

1、師,？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生,，請小朋友互相看看牙縫里

多了什么？”（殘渣,、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣,？”

2、欣賞影碟片,，了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法,；

3、出示小實驗,，請幼兒觀察,，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看,、捏

捏,、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋

殼有什么不同,？（浸過醋的蛋殼變黑,、變軟了）并討論：蛋殼為什

么會變黑、變軟了,？

4,、教師小結(jié)：醋是酸的,，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑,、

變軟了,。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸,，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣,，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑,，變成齲齒,，也就是我們常說的蟲牙。

5,、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒,？有幾顆？

6,、教師小結(jié)：怎樣保護牙齒,。

（三）學習正確的刷牙方法：

1、欣賞講解正確的'刷牙方法的影碟片,；

2,、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法,；

3,、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法；

三,、結(jié)束部份：

歌表演：刷牙歌

活動延伸：

1,、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早,、晚用正確的方法刷牙,；

2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動,；

活動反思：

從教學程序上說,，教學導入簡潔直奔主題，既節(jié)約了時間又有效吸引幼兒的注意力,。在這個教學活動中,，幼兒將有機會了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個學習過程中,，進一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎,、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點,，以利于幼兒建立健康生活的意識,。

牙齒的分類與功能及保護牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式,，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念,，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善,。

從教學手段上說,，讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相,、交流互動等多種學習方式,，教學內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。

活動目標：

1,、觀察,、了解牙齒的分類與作用。

2,、學習保護牙齒的方法,。

3、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：幼兒的笑臉照片,、小鏡子

活動過程：

1,、播放幼兒的笑臉照片。

（1）每當我們笑起來的時候露出白白的牙齒真好看,，牙齒是我們重要的器官之一,，你有認真觀察過你的'牙齒嗎？

2,、請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,，引導幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。

（1）你能看到牙齒的幾個面,？你看到的每個面是怎樣的,？

（2）用手摸摸有什么感覺？

（3）你的牙齒有幾種牙齒呢,？每種牙齒有幾顆,？都長什么樣？長在什么位置,？

3,、出示牙齒圖片,，了解牙齒的分類與作用。

（1）門牙切牙又扁又平好像一把鏟子專門負責把食物咬斷,。

（2）門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙,，又稱為尖牙，它好像又短又尖的小刀,，當你吃肉的時候用它來撕裂食物,。

（3）口腔后面有很多大牙，叫磨牙,，好像一副小磨子的上下兩片,，這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。牙齒不僅能咀嚼食物,、幫助發(fā)音,，當人們講話和微笑時，整齊而潔白的牙齒,，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗,。

4、學習怎樣保護牙齒,。

（1）學習正確的刷牙方法,，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法,。

（2）知道碳酸飲料會對牙齒造成損害,，少喝碳酸飲料。

（3）換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間,。

活動延伸

堅持每天口腔牙齒保健,，注意用牙衛(wèi)生。

活動反思：

在幼兒的換牙期,，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒,。

通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識,。

用通過照鏡子,，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣,。