大班心理健康教育教案

作為一名教學(xué)工作者,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編收集整理的大班心理健康教育教案,，歡迎大家分享,。

活動(dòng)意義

未來(lái)的世界是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界，也是一個(gè)需分工合作,，攜手并進(jìn)的世界,。一個(gè)人要想在一個(gè)時(shí)代立于不敗之地，就必須有合作和競(jìng)爭(zhēng)的精神,。而現(xiàn)代家庭中的兒童少年多為獨(dú)生子女,，他們比較自我為中心，所以教會(huì)學(xué)生合作,，是人際交往發(fā)展中重要課題,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解友好合作的重要性和必要性,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,，培養(yǎng)合作能力,。

活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

活動(dòng)形式

游戲、討論,。

活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間

1課時(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一次性筷子、報(bào)紙若干,、計(jì)時(shí)器等,。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?，初步體驗(yàn)

（1）我們來(lái)比一比誰(shuí)的力量大：我這里有一根筷子,，你能把它折斷嗎？（出示2根,，5根,，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎,？（學(xué)生猜后,，試驗(yàn)證明）

（2）誰(shuí)還愿意上來(lái)在試一試？

（3）提問(wèn)：為什么1根,，2根的時(shí)候那么容易就折斷了,，而10根的`時(shí)候就折不斷了呢,？

（4）師小結(jié)：說(shuō)得好,，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué),，你們會(huì)聯(lián)想到什么,？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗(yàn),，學(xué)習(xí)合作

1,、游戲：諾亞方舟

（幻燈片展示）游戲規(guī)則：

若干位同學(xué)組成一組，同時(shí)站在一張報(bào)紙上,，不許踩地,，站好后喊“開(kāi)始”，保持5分鐘以上則成功,。

圣經(jīng)記載歷史上曾經(jīng)經(jīng)歷了一場(chǎng)要吞沒(méi)整個(gè)生靈的大洪水,，就在大家面臨絕望時(shí)，漂來(lái)一艘諾亞方舟,，挽救了許多生命?，F(xiàn)在假設(shè)發(fā)生了洪水,，這張報(bào)紙就是那天汪洋中的諾亞方舟，只有站在這條小舟上才能生還,，大家說(shuō)說(shuō)看可以救多少條生命,。

（學(xué)生說(shuō)：4個(gè)，5個(gè),，7個(gè)……）

那么就讓我們一起試試看,。

這時(shí)同學(xué)們驗(yàn)證著，站好之后,，老師問(wèn)：“還可以站幾個(gè),，其他組能打破這記錄嗎？

同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋,。

結(jié)果一張報(bào)紙站的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原先的計(jì)劃,。

2、學(xué)生討論

各小組討論總結(jié)成功,、失敗經(jīng)驗(yàn),，并代表發(fā)言介紹。

3,、小結(jié):剛才的游戲讓我們感受到了合作的不可思議的力量,，即使有些看似不可能的事也會(huì)創(chuàng)造奇跡。

三,、聯(lián)系生活,，深化理解

1、想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情?那么,，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例,。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2,、請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成,。(圖片略)①出版一本書(shū)；

②制造一輛汽車(chē),；

③唱一臺(tái)好戲,；

④三峽工程。

3,、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活,，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作,。只有大家共同合作,，齊心合力，才能獲得更多的成功! （板書(shū)課題）

4、師：同學(xué)們,，我們學(xué)校每年都進(jìn)行文明班的評(píng)選,。那么，要想使咱們班被評(píng)為文明班,，大家具體應(yīng)該怎么辦呢,？討論分享。

5,、總結(jié)：正所謂“眾人齊心,，合力斷金”，只要我們齊心協(xié)力,，共同努力,，加強(qiáng)合作，就能不斷創(chuàng)造奇跡,。 最后,，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！ （放《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，明白任何事物,、人物都不是完美的,，是有缺點(diǎn)的。

2,、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,，承認(rèn)自己的短處，懂得揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、“班揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短朋友表”圖片、文字,、記號(hào)筆,、長(zhǎng)處卡人手一份、故事《老鼠嫁女兒》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引題

看到了誰(shuí)？

這個(gè)老鼠新娘叫美叮當(dāng),。她到了嫁人的年齡,，最后嫁給了誰(shuí)呢？

二,、教師講故事,，幼兒理解故事

1、看ppt,，聽(tīng)教師講故事

2,、提問(wèn)：

1）老村長(zhǎng)找到了誰(shuí),？他有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒回答出示圖片和文字,。太陽(yáng)（照）,；云（遮）；風(fēng)（吹）,；墻（擋）,；老鼠（鉆）

2）可到底誰(shuí)最強(qiáng)呢？幼兒提出,，檢查否定

小結(jié)：其實(shí)大自然中沒(méi)有最強(qiáng)的,，他們都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們?nèi)艘惨粯?，你們也有長(zhǎng)處和短處,。

三、自己的長(zhǎng)處

1,、什么是長(zhǎng)處,？——最棒的本領(lǐng)

2、你有長(zhǎng)處嗎,？教師自身舉例啟發(fā),。

3、幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處（教師情感,，引導(dǎo)孩子自信講述）

四,、認(rèn)識(shí)自己的短處

1、我們有自己的長(zhǎng)處,，但也有短處,。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'短處

3,、“就拿陳老師說(shuō),，我的記性不好，講故事總是記不住,?！闭l(shuí)講故事很棒？那請(qǐng)你來(lái)幫助我,。幫助別人是很快樂(lè)的,！互幫互助可以讓自己變得更強(qiáng)大。

4,、輪流互幫互助,，取他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，幼兒依次上臺(tái)，拉成一個(gè)圓,。

教師小結(jié)：用我們的長(zhǎng)處來(lái)幫助別人,，你的短處可以請(qǐng)別人幫忙，我們可以用一個(gè)成語(yǔ)“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”,。

五,、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

1、出示“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短朋友表”,。老師專門(mén)做了一個(gè)“大四班揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短朋友表”,。在這里可以展示我們班小朋友的長(zhǎng)處，有什么困難,、不,，可以在這里找到幫助你的人，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2,、填寫(xiě)長(zhǎng)處卡：這是一張長(zhǎng)處卡，請(qǐng)你們將自己的長(zhǎng)處記在上面,。老師準(zhǔn)備了幾張圖片,，有跳舞、畫(huà)畫(huà),、講故事等,，有你的長(zhǎng)處可以直接貼在長(zhǎng)處卡上，若沒(méi)有,，可以用什么方法記錄呢,？（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)）

3,、幼兒操作

4,、展示在朋友表上

六、出示笑臉：

水幫助了你,，你就在她的卡后貼上笑臉,，還要說(shuō)一聲謝謝。結(jié)束,，誰(shuí)的笑臉多,，誰(shuí)就是愛(ài)心大使。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)故事和各種體驗(yàn),，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理,。

2、能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt音樂(lè),、調(diào)查表、黑屋,、黑色隧道,、怪物道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

……此處隱藏6035個(gè)字……的情緒使人健康,、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒,。

3、在觀察,、感知,、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力,、情緒識(shí)別力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、六個(gè)表情面具(大笑,、微笑,、生氣、哭泣,、憤怒,、害怕)2.準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分謎語(yǔ)趣導(dǎo)。

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶,，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑,。生起氣來(lái)眉上翹，高興起來(lái)哈哈笑,。"你們知道是什么嗎?(臉)二,、基本部分(一)情緒大變臉1.辨別面部表情。

可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒,。

2,、"變臉"游戲,。

現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎?(1)集體游戲。教師出示表情面具,，幼兒做相應(yīng)的表情,。

(2)同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。

3,、引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類,。

(1)剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑校阌X(jué)得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

(2)引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類,。

(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑,、大笑時(shí)我們的心情好，高興,、快樂(lè)屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣,、哭泣、憤怒,、害怕時(shí),，我們的心情不好，屬于不好的情緒,。情緒有"喜",、"怒"、"哀",、"樂(lè)"四種類型,，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣,。

4,、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)"，鞏固對(duì)情緒的理解,。

(1)規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán),，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜,，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受,。

(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,，愉快的情緒有利于自己的身體健康)(二)聯(lián)系生活實(shí)際1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)2,、這些小朋友為什么會(huì)有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法)3,、教師歸納小結(jié):是呀，我們長(zhǎng)大了,，當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕,、想哭的時(shí)候,，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng),，或做一些自己喜歡的事,，比如去跑步,、做游戲等,，慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒,，我們的身體才會(huì)更加健康,。

三、結(jié)束部分一起來(lái)跳舞,。

最后,，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái),。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興,、快樂(lè)，保持一份好心情,。

四,、活動(dòng)延伸：

1、布置"心情墻",，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄,。

教學(xué)內(nèi)容：看得見(jiàn)的情緒

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒,。

2. 知道良好的情緒使人健康,、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。

3. 在觀察,、感知,、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力,、情緒識(shí)別力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑,、生氣,、哭泣,、憤怒、害怕)

2.準(zhǔn)備《健康歌》,、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);

3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品,。 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

謎語(yǔ)趣導(dǎo),。

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“人人身上一大寶,，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹,，高興起來(lái)哈哈笑,。”你們知道是什么嗎?(臉)

二,、基本部分

(一)情緒大變臉

1.辨別面部表情,。

(1)你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)

(2)為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉?

(3)教師小結(jié)：“臉”真是一位大魔術(shù)師,，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑,，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣,，一會(huì)兒又憤怒真的變化無(wú)窮,，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。

2.“變臉”游戲,。

現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎?

(1)集體游戲,。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情,。

(2)同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做,。

3.引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類。

(1)剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

(2)引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類,。

(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好,，高興,、快樂(lè)屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣,、憤怒,、害怕時(shí)，我們的心情不好,，屬于不好的情緒,。情緒有“喜”、“怒”,、“哀”,、“樂(lè)”四種類型,，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣,。

4.玩“臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)”,，鞏固對(duì)情緒的理解。

(1)規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán),，轉(zhuǎn)動(dòng)指針,，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。

(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,，愉快的情緒有利于自己的身體健康)

(二)聯(lián)系生活實(shí)際

1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。 問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來(lái)的.?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)

2.這些小朋友為什么會(huì)有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法)

3. 教師歸納小結(jié):是呀,，我們長(zhǎng)大了,，當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候,，我們可以想很多辦法,，如把不高興的原因講給別人聽(tīng)， 或做一些自己喜歡的事,，比如去跑步,、做游戲等，慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了,，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng),、勇敢，不要隨便掉眼淚,。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒,，我們的身體才會(huì)更加健康。

三,、結(jié)束部分

一起來(lái)跳舞,。

最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái),、跳起來(lái),。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂(lè),，保持一份好心情,。

四、活動(dòng)延伸：

1. 布置“心情墻”,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄,。

2. 開(kāi)展“小小心理咨詢師”的活動(dòng)