要是你在野外迷了路教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？以下是小編為大家整理的要是你在野外迷了路教案，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解大自然有很多事物，能幫助我們判別方向,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“千萬,、永遠(yuǎn)”各說一句話,。

3仿照課文第2、3,、4節(jié)的寫法,，說說大自然中還有那些天然的指南針。

4,、能背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，理解課文內(nèi)容,，能背誦課文。

難點(diǎn)：仿照第2,、3,、4節(jié)的寫法，寫一寫大自然中別的天然指南針,；懂得大自然中有很多事物是天然的指南針,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)寸字旁,，理解“野外、迷路,、千萬,、慌張、大自然,、指南針,、準(zhǔn)確”等詞語。

2,、初讀課文,，學(xué)習(xí)第一自然段。

課前準(zhǔn)備：查閱辨別方向的資料,。

教學(xué)過程：

一,、揭題,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,。有一天,，你興致勃勃地在野外捉蝴蝶，蝴蝶在花叢中翩翩起舞,，太美了,。你捉了一只又一只，捉著捉著,，找不著回家的路了,，周圍又沒有人幫你，那該怎么辦呢,？

2,、出示課題：要是你在野外迷了路

3、理解：要是 野外 迷路

二,、檢查自學(xué),。

1、讀生字新詞,。后鼻音：慌,、忠、影,、永,、闖、碰新偏旁：寸——導(dǎo)

2,、校對(duì)新詞,。

3、分段：5自然段,。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀,。

三、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、自由讀,。

2,、理解：千萬 慌張 天然 準(zhǔn)確 請(qǐng)學(xué)生介紹指南針：用磁制成的指示方向的儀器，磁針支在一個(gè)直軸上,，因磁針受磁力吸引,，所以針的一頭總是指著南方，另一頭總是指著北方,。

3,、理解句子：大自然有很多天然的指南針,，會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。

4,、用“（ ）,，是因?yàn)椋?）?！被颉耙?yàn)椋?）,，所以（ ）?！闭f說第一段的意思,。

5、朗讀指導(dǎo)：親切的語氣,。四,、書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：慌,、影,、盞、碰,、稀

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

2,、學(xué)習(xí)2—5自然段,，能背誦課文。

3,、會(huì)用“千萬,、永遠(yuǎn)”寫話。

課前準(zhǔn)備：尋找天然的指南針教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)1,、讀生字新詞。2,、朗讀第一段,。

二、學(xué)習(xí)2—4段,。

1,、過渡：大自然有哪些天然的指南針？自由讀2—4段交流板書：太陽(yáng),、北極星,、大樹

2、學(xué)習(xí)第二段,。（1）自由讀,，學(xué)生質(zhì)疑：忠實(shí),、向?qū)槭裁凑f太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)В?/p>

（2）交流：忠實(shí)：忠誠(chéng)可靠 向?qū)В簬返娜艘驗(yàn)椋?），所以（ ）,?；颍?），是因?yàn)椋?）,?；卮稹盀槭裁凑f太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)В俊?/p>

（3）朗讀指導(dǎo)：自由讀,、個(gè)別讀（為什么這么讀,？）、齊讀

3,、總結(jié)學(xué)法：（1）自由讀（2）質(zhì)疑,、解疑（3）有感情地朗讀4、學(xué)習(xí)第3段（1）用同樣的方法學(xué)習(xí)這一段,。（2）自由讀,，同桌質(zhì)疑、解疑永遠(yuǎn),、亂闖是什么意思,？什么是北極星？為什么說北極星是盞指路燈,？

小知識(shí)：北極星是天空北部一顆非常明亮的星,，它的位置是永遠(yuǎn)不變的。（3）朗讀練習(xí)

5,、學(xué)習(xí)第4段（1）過渡：如果有人在陰雨天迷了路,，太陽(yáng)和北極星都不能幫忙了，那怎么辦呢,？ 稀,、稠是反義詞

（2）朗讀6、齊讀2—4段,，你有什么感想,？（大自然真奇妙。）

三,、學(xué)習(xí)5段,。

1、過渡：是呀,，大自然很奇妙,，有那么多天然的'指南針,。那詩(shī)人是怎么發(fā)現(xiàn)的,？

2,、自學(xué)第五段，回答問題,。

3,、齊讀。

4,、請(qǐng)你根據(jù)所看的課外書,，仔細(xì)想想，還有哪些天然的指南針,？它們是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的,？

四、總結(jié)全文,。仿照課文,，寫寫你知道的天然指南針？（向日葵,、樹上的果實(shí),、樹皮、樹樁上的年輪,、青苔）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：詞句訓(xùn)練教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)生字新詞。

1,、組詞,。迷（ ） 角（ ） 希（ ） 中（ ）謎（ ） 確（ ） 稀（ ） 忠（ ）

2,、看拼音寫出同偏旁的字,。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 門——chuang nao shan wen 1、讀拼音,，寫意思相近的詞,。準(zhǔn)確——（ ） 要是——（ ）遇到——（ ）

二、讀課文,。1,、課文填空。（1）北極星是盞（ ）,，它（ ）高掛在北方,。（ ）能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里（ ）,。（2）要是碰上（ ）,，大樹也會(huì)來幫忙：樹葉稠的一面是（ ），樹葉（ ）的一面是（ ）,。2,、讀句子,，填空。（1）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向,。“它”指的是（ ）,。（2）北極星是盞指路燈,，它永遠(yuǎn)高掛在北方?！爸嘎窡簟敝傅氖牵?）,。三、造句：千萬——永遠(yuǎn)——要是——

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。

2.有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法,。

【過程與方法】

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,、教師檢測(cè)、小組合作,、朗讀實(shí)踐等多種形式,，掌握一些辨別方向的方法；

2.通過兩兩交流,、小組合作等活動(dòng),，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力,；

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然,、觀察大自然,、探索大自然的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字,、寫字,。

2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句,，自主掌握辨別方向的方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然,、探索大自然的欲望,。

第一課時(shí)

（一）出示課題，激趣導(dǎo)入。

1.如果你迷路了,，會(huì)怎樣想,？（板書：慌張，理解詞語的意思,。）

2.今天我們要學(xué)一篇課文,，學(xué)了之后,，就是迷了路你也不會(huì)害怕,。

3.板書課題，齊讀課題,。（板書《要是你在野外迷了路》）

（二）初讀課文,，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識(shí)的生字,，借助拼音,，讀通課文，讀準(zhǔn)字音,，不多字,，不少字，不重復(fù),；標(biāo)出小節(jié)序號(hào),。

2.我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

bānɡ zhù dǎo yǒnɡ luàn ……此處隱藏25310個(gè)字……【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、學(xué)生搜集野外迷路時(shí)辨別方向的方法,。

2、老師準(zhǔn)備好PPT.

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)第一節(jié)

師：同學(xué)們，如果我們可以像《爸爸去哪兒》那樣,，經(jīng)常到野外游玩多好啊,。不過萬一不小心迷路了，這可怎么辦呢,？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第20課,，（學(xué)生讀課題），認(rèn)識(shí)了幾個(gè)迷路的小朋友,，（老師出示）,。當(dāng)時(shí)你們可會(huì)安慰他們了，還記得你們是怎么說的嗎,？（學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī)歌）

2,、復(fù)習(xí)四種天然的指南針。

師：聽了你們的安慰，幾個(gè)小朋友沒那么慌張了,。你們還告訴他們幾種天然的指南針呢,，它們分別是……（指名回答，老師板書）

這幾種指南針又是怎樣為我們辨別方向的呢,？我們這節(jié)課將深入學(xué)習(xí),。

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌,。

1,、出示圖片，設(shè)疑,，初讀第二節(jié),。

師：大家看這幅圖，你會(huì)用什么東西幫助我們辨別方向,？（學(xué)生答）

你是怎么知道用太陽(yáng)來辨別方向的,？原來書上告訴我們了。請(qǐng)讀（出示第二節(jié)詩(shī)歌,，學(xué)生齊讀,。）

2、填表格,，了解和掌握用太陽(yáng)辨別方向的方法,。

師：（出示表格）哪位同學(xué)可以根據(jù)課文完成這個(gè)表格？（指名答）你真會(huì)從課文中找答案,。原來在中午的時(shí)候,，太陽(yáng)給我們指點(diǎn)方向，我們抬頭看天空,，太陽(yáng)所在的方向是南方,，地上的樹影正指著北方。（老師引導(dǎo),，學(xué)生口頭填空,。）

3、小練習(xí),，指出圖中的南方和北方,。

師：那你現(xiàn)在可以告訴我，這幅圖中,，哪邊是南方嗎,？（指名答，出示）

4,、理解“忠實(shí)的”

師：看來你已經(jīng)學(xué)會(huì)用太陽(yáng)辨別方向了,。這里有個(gè)詞語“忠實(shí)的”,，是什么意思？（學(xué)生答）“忠實(shí)的”是忠誠(chéng)的,，誠(chéng)實(shí)的,，可靠的，可以信任的意思,。比如說,，我有一個(gè)朋友，我高興的時(shí)候和一塊高興,，我傷心時(shí)他第一個(gè)來安慰我,。我遇到困難時(shí)，他第一個(gè)來幫助我,，我非常信任他,。他就是我……（學(xué)生答,，老師出示）,。

5、了解太陽(yáng)的規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活,。

師：但是如果我是在早晨，或者傍晚的時(shí)候迷了路,，我抬頭看見太陽(yáng),，它所在的方向永遠(yuǎn)都是南方嗎？不是,。你怎么知道的,？（指名答）你真是善于觀察生活。是的,，我們都知道,，每天太陽(yáng)從東方升起，在西方落下,。所以有個(gè)詞語叫“旭日東升”,，一個(gè)詞語是“夕陽(yáng)西下”。太陽(yáng)升起在東方,，中午在南方,，傍晚在西方，這個(gè)規(guī)律是不變的,，值得我們相信的,，所以稱它為“忠實(shí)的向?qū)А薄?/p>

6、再讀第二節(jié),。

師：太陽(yáng)這么忠心地為我們服務(wù),，讓我們懷著一顆感恩的心再讀這一節(jié)詩(shī)歌,。（學(xué)生齊讀）。

三,、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)歌,。

1、初讀第三節(jié),。

師：但是到了晚上,，看不到太陽(yáng)怎么辦？（出黑夜圖）找誰來幫忙,？（學(xué)生齊答）我們看看書上怎么說,，（出示第三節(jié)詩(shī)歌）請(qǐng)男同學(xué)來讀一讀。請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀,。

2,、完成表格，了解和掌握用北極星辨別方向的方法,。

師：（出示表格）你能從第三節(jié)詩(shī)歌中找到關(guān)鍵詞填好這個(gè)表格嗎,？（指名答）看來同學(xué)們?cè)絹碓蕉米x書了，真棒,！在黑夜的時(shí)候,，北極星給我們指點(diǎn)方向，我們抬頭看天空,，北極星所在的方向是北方,。（老師引導(dǎo)，學(xué)生口頭填空,。）

3,、尋找北極星

師：可是天上這么多星星，哪顆才是北極星??？這顆，這顆,，這顆,，都不是！你能告訴我怎樣才能找到北極星嗎,？其實(shí)要找北極星,，我們可以先找七顆有趣的星。因?yàn)榘堰@七顆星連起來,，它就像一把勺子,，叫北斗七星，勺口這顆星對(duì)出去,，有一顆特別亮的星星,，那就是北極星,。北極星永遠(yuǎn)都掛在北方。

4,、小游戲,，“看看我在哪？”

老師拿著一顆星星,，在課室走動(dòng),，問：“我是北極星，請(qǐng)問我這邊是什么方向,？”

5,、再讀第三節(jié)

師：看來大家都知道了用北極星辨別方向了。下面我們?cè)僮x一讀這節(jié)詩(shī)歌吧,。

四,、小組合作，共同學(xué)習(xí)第四和第五節(jié)詩(shī)歌,。

1,、提出小組學(xué)習(xí)的要求

師：（出示表格）剛才我們一起學(xué)習(xí)了怎樣用太陽(yáng)和北極星來辨別方向。課文中還有兩種指南針,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,，一起來學(xué)習(xí),。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照三個(gè)步驟來做,。首先讀這兩節(jié)詩(shī)歌，接著找出關(guān)鍵詞,，最后完成填空?，F(xiàn)在就請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出我發(fā)給你的學(xué)習(xí)資料，帶領(lǐng)組員一起學(xué)習(xí)吧,。

2,、小組討論，學(xué)習(xí),。老師巡查,。

五、學(xué)習(xí)反饋,。

1,、出示表格，找小組代表完成,。

師：剛才看到大家都討論得非常熱烈,，答案出來了嗎？好,，哪一個(gè)小組先來展示你們的學(xué)習(xí)成果,？（指名答,，老師出示答案）你們組的答案和屏幕的一樣嗎？這么會(huì)學(xué)習(xí),，給自己鼓鼓掌吧,。

六、質(zhì)疑,，深入學(xué)習(xí)第四,、第五節(jié)詩(shī)歌。

1,、學(xué)習(xí)第四節(jié),，理解反義詞“稠”和“稀”。

師：（出示第四節(jié)詩(shī)歌）老師想請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來讀一讀這節(jié)詩(shī)歌,。（指名讀）還有哪組同學(xué)愿意讀,？（指名讀）這節(jié)詩(shī)歌里藏著兩組反義詞，一組是南和北,，一組是稠和稀,。“稠”和“稀”是什么意思,？稠是稠密,，稀是稀少。那請(qǐng)你看這幅圖,，大樹哪邊是稠,，哪邊是稀,？所以說稠的這邊是南方,，稀的這邊是北方。（出示）我們一起來讀一讀,。

2,、學(xué)習(xí)第五節(jié)詩(shī)歌。

（1）師：（出示第五節(jié)詩(shī)歌）喜歡這節(jié)詩(shī)歌的同學(xué)請(qǐng)站起來讀,。

你們理解為什么化得快的.是北方,，化得慢的是南方嗎？我們來看這幅圖,，請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，溝渠左右兩邊的積雪變化。（出示）哪邊化得快,？哪邊化得慢,？在第二節(jié)詩(shī)歌中，我們知道,，中午時(shí),，太陽(yáng)在南方,，地上的樹影指著北方。所以,，這里,，太陽(yáng)這邊是南方，左邊是北方,。因此,，化得快的是北方，化得慢的是南方,。

為什么會(huì)這樣,？（出示）因?yàn)楸狈绞艿教?yáng)的照射多，溫度高,，所以化得快,，相反，南方受到太陽(yáng)的照射少,，自然溫度低,，就化得慢了。

（2）拓展,，山坡的積雪

師：那是不是所有地方的積雪都是這個(gè)規(guī)律呢,？請(qǐng)看山坡上的積雪。（出示）山坡上的積雪哪邊化得快,？因?yàn)樘?yáng)在南方,，南面的山坡受到太陽(yáng)的照射多，雪就化得快了,。相反,，北邊的雪就化得慢了。所以啊,，太陽(yáng)也好，積雪也好,，由于時(shí)間或者地點(diǎn)不一樣,，他們給我們辨別方向的方法也不一樣，我們一定要細(xì)心觀察,。

七,、學(xué)習(xí)第六節(jié)詩(shī)歌。

師：我們一共學(xué)習(xí)了四種天然的指南針,，大自然就只有這四種指南針嗎,？不是，還有很多呢,，要找到更多的天然的指南針,，需要我們……（學(xué)生答：細(xì)細(xì)觀察,，多多去想）。

八,、拓展

1,、同桌交流

師：那你還知道哪些天然的指南針呢？就請(qǐng)你和同桌互相交流吧,。

2,、個(gè)別匯報(bào)

師：哪位同學(xué)和我們分享一下你找到的資料？（兩人答）

3,、老師補(bǔ)充,。

4、再讀全文,。師：現(xiàn)在就讓我們一起拿起書,，會(huì)背的同學(xué)可以不看書。一起把課文再讀一遍,。

九,、練習(xí)

十、小結(jié)全文,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了第二十課,，認(rèn)識(shí)了很多天然的指南針，幫助這幾個(gè)小朋友找到回家的路,，希望我們以后做生活的有心人,，從大自然中學(xué)到更多的知識(shí)。這節(jié)課上到這里,，下課,。