（熱）《觀潮》教案15篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。快來參考教案是怎么寫的吧,！下面是小編收集整理的《觀潮》教案,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

課題：觀潮

課型：精讀展示課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“罩,、屹”7個生字，正確書寫“蒙,、薄”等13個生字,。

2.邊讀邊想象錢塘江大潮的畫面，結(jié)合上下文,、聯(lián)系生活實際體會詞語含義,。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文3,、4自然段,。

學(xué)習(xí)重點

掌握重點詞句，整體感知課文

學(xué)習(xí)流程：導(dǎo)入明標(biāo)----獨,、對,、群學(xué)----展示、點撥----總結(jié)提升----達(dá)標(biāo)測評

一,、導(dǎo)入明標(biāo)：

二,、自主學(xué)習(xí)

1、,、讀課文畫出文中的生字詞語,，將生字表的字讀準(zhǔn)音?？聪旅娴?加點的字能讀準(zhǔn)音嗎,？選擇一下吧！

堤壩（dītī）悶雷（mēnmèn）薄霧（báobó）鳳號浪吼（hàoháo）

2,、下面的詞語哪些難寫,，在田字格內(nèi)寫一寫吧！

籠罩薄霧恢復(fù)蒙蒙橫貫江面昂首東望人聲鼎沸

3、默讀課文,，邊讀邊提出問題,，把問題記在下面吧,！

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4,、課文按照“潮來前”、“潮來時”,、“潮頭過后”的順寫的,，找一找有關(guān)段落，做上標(biāo)記,，再出聲讀一讀,，你有什么感受？寫在下面,。

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年級：四

主備人：馬珍珍

二次備課：

課時：第二課時

課題：觀潮

課型：精讀展示課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

2,、了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情學(xué)學(xué)習(xí)重點理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫,，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃,、雄偉壯觀

學(xué)習(xí)流程：導(dǎo)入明標(biāo)----獨、對,、群學(xué)----展示,、點撥----總結(jié)提升----達(dá)標(biāo)測評

一、導(dǎo)入明標(biāo)：

二,、自主學(xué)習(xí)（獨,、對、群學(xué)）：

1,、課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀,，在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。

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2,、作者在描寫大潮來時的景象時是按什么順序,、從哪些方面來寫的？

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3,、說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子,，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。

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4,、進(jìn)一步理解“天下奇觀”,，并說一說你“觀潮”的感受。

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教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“鹽、屹”等12個生字,，會寫“潮,、據(jù)”等15個字。理解“籠罩,、人聲鼎沸,、水天相接、橫貫”等詞語,。

2.朗讀課文,，背誦課文3、4自然段,。

3.邊讀課文邊想象畫面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

4.感受錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點 感受錢塘潮來時的神奇壯觀,，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面,。

教學(xué)難點 想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣既生動又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.正確拼讀12個會認(rèn)字,，書寫15個會寫字，理解“籠罩,、人聲鼎沸,、水天相接、橫貫”等詞語,。

2.正確朗讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備 課件

教學(xué)設(shè)計　　導(dǎo)入（ ）分鐘

一,、談話引入

同學(xué)們,，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎,？說說海潮什么樣,？（江海漲潮，氣勢宏偉,，令人震撼,。）

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來時,，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同,？今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮 》（板書課題）

設(shè)計意圖

【設(shè)計意圖：通過與大海對比讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時,，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍,。】

新課教學(xué)（ ）分鐘

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、檢查生字卡片,。

（1）出示“潮,、浩、沸,、漲”卡片,，指名讀，說說共同點,。（偏旁相同,， 都是形聲字。）組詞：觀潮,、浩浩蕩蕩,、沸騰、漲潮……

（2）出示“猶,、據(jù),、踮、恢”指名讀,。組詞：猶如,、根 ……此處隱藏24950個字……江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛,，氣勢之大,。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

適時板書：

漫天卷地 風(fēng)號浪吼

6,、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?

學(xué)生談自己的想法,。

五,、總結(jié)

我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解,，深深地被它的壯麗景色所吸引,。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。

【板書設(shè)計】

潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線

觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面

近 白浪翻滾 山崩地裂

潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼

一,、指導(dǎo)思想：

《觀潮》(六年制小學(xué)語文第七冊第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章,。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有感情地朗讀,、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，感受祖國河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。

2.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法,，培養(yǎng)留心周圍事物,，注意積累材料的習(xí)慣。

3.練習(xí)有感情地朗讀課文,，背誦三,、四自然段。

三,、教學(xué)重點：理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件,、錄像機(jī),、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀,、大屏幕,、錄像帶、多媒體電子教室,。

五,、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》,。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書：錢塘江潮)

教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流,，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

(二)匯報交流

1.請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解?

2.請同學(xué)們打開書,，看看課本,，說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的'?能說出為什么要這樣分嗎?(板書：潮來前 潮來時 潮過后)

(三)放錄像(潮來時一段),。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

1.過渡：錢塘江大潮氣勢非凡,，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄,。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,，他們爭先恐后地早早趕到,，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,，你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,，請同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面,，聽聽聲音,，來初步感受一下這“天下奇觀”。

2.學(xué)生談看錄像后的感受,。

(四)理解課文內(nèi)容

過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有,，同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過看書找出是3,、4自然段)

1.學(xué)生自讀3,、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句,，把不明白的問題用問號標(biāo)出,，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

2.學(xué)生質(zhì)疑,。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

(1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑,。

課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來。

a,。什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

b,。怎么會出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看,，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?

c,。齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面,。

②再近些,，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

a.怎么會形成“白色城墻”呢? 因為大潮由遠(yuǎn)而近,，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變越大,，越漲越高，看上去就像一道白色城墻,。)

3.交流學(xué)生喜歡的句子,。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句,，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特,。)

課件出示：

①午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動,。

a。潮來時是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?

b,。就這種聲音作者用什么詞來形容的?

②那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長變粗，橫貫江面,。

a,。師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面,，迅速向我們奔涌而來,，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動,，誰能讀出這種感覺來?

b,。指讀。 c,。男女同學(xué)比賽讀,。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,，好象大地都被震得顫動起來。

a,。從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大,?！蹦阌X得怎么樣?

b.如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?

c.指讀,、師讀,、齊讀

4.教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的,，把大潮寫得有聲有色,，雄偉壯觀,，使人如臨其境。(板書：有聲有色,、雄偉壯觀)

5.學(xué)生將3,、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象,，再次體會潮來時的雄偉氣勢,。

6.學(xué)生通過訪問教師計算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”,。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)

7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,，投影到屏幕集體訂正。

(1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)(板書：遠(yuǎn) 近)

(2)師小結(jié)：作者隨著時間的推移,、位置的變化,，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓刮覀兎路鹫驹阱X塘江畔,，聽到聲音越來越大,，看到潮水越來越近，浪頭越來越高,，使我們感受到大潮滾滾而來,，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪,、而驕傲,。

(3)讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。

(4)師生接讀(教師說括號中的詞,，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)

(5)小結(jié)：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了“潮來時”一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇猛,，氣勢非凡,，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?

8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段,。

(五)學(xué)生質(zhì)疑,。

(六)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑,。

(七)學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計算機(jī),。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇,，自我檢測(教師網(wǎng)上查看,，個別輔導(dǎo))。

(八)課堂總結(jié),。

(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢)

(十)布置作業(yè),。

附：板書設(shè)計：

13 觀 潮

遠(yuǎn) 潮來前 雄偉壯觀,、

(錢塘江潮) 潮來時

近 潮過后 有聲有色