《將相和》教案設(shè)計

作為一名無私奉獻的老師,，通常需要準備好一份教案,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編為大家收集的《將相和》教案設(shè)計,，歡迎大家分享,。

《將相和》教案設(shè)計1

教學(xué)目標：

1,、讀懂課文內(nèi)容,，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì),。

2,、領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。

3,、能有感情地朗讀課文,，簡要地講述故事,，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力,、復(fù)述能力,、概括能力。

4,、幫助學(xué)生認識“璧,、廉、頗,、缶”;會寫“趙,、壁、騙,、怯,、廉、頗,、辭,、缶、卿,、削”;理解“膽怯,、推辭、侮辱,、擊缶,、上卿、大夫,、削弱,、無價之寶、完璧歸趙,、理直氣壯,、負荊請罪”等詞語,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演,。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容,，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國家利益,，對敵不畏強權(quán),，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育,。

教學(xué)難點：

理解三個故事的原因和結(jié)果,，了解三個故事之間的聯(lián)系,，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力,、復(fù)述能力,、概括能力。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課整理的問題

二,、 根據(jù)問題細讀課文，認識人物形象,。

1. 學(xué)習(xí)完璧歸趙

(1) 默讀課文1-10自然段,，概括這個故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

起因：秦王倚仗強勢，要騙寶玉;

經(jīng)過：藺相如向趙王獻策,，并與秦王面對面斗爭;

結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙國,。

(2) 深入閱讀，認識人物形象,，回答下列問題

①提出有價值的問題;

②帶著問題深入閱讀

③在什么情況下,，藺相如向趙王獻策?

理解“戰(zhàn)國”“和氏壁”“說愿意拿15個城池換這個寶玉”“為難”。

④藺相如獻策時說了什么,，他的態(tài)度,、想法、心情怎樣?

理解“我愿意帶著寶玉到秦國去”“如果”“理屈”,。

⑤藺相如怎樣把獻給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國?

“……您要是強逼我,，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”他是真撞還是假撞?由此你領(lǐng)悟出什么?

⑥你怎樣認識這個故事的結(jié)果?取得這個結(jié)果的主要原因是什么?

(3)課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì)?有感情的朗讀。

三,、 總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法,。

1. 默讀課文，概括了故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

2. 提出有價值的問題,。

3. 帶著問題細讀課文,，認識人物形象。

4. 有感情的朗讀,，體會人物的思想感情和精神品質(zhì),。

四、 運用學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)第二個小故事,。

1.提出有價值問題,。

2.閱讀，思考以下問題

① 趙王在什么情況下動身去澠池赴會?

② 澠池會見時,，藺相如怎樣與秦王針鋒相對?

③ 這個故事的結(jié)果是什么?取得這種結(jié)果的原因是什么?

3.引導(dǎo)討論,，著重體會重點詞句，明確當時情況;針鋒相對;事情結(jié)果及原因,。

總結(jié)：藺相如進一步發(fā)揚維護國家尊嚴與利益的精神及機智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王;廉頗大力配合,，用武力作后盾，雙方配合一致,。

4.有感情的朗讀這一段,。

五、自學(xué)第三段,。

1,、把這一段分成三層，理出這個故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

2,、將相不和的原因是什么,，又是怎樣和好的，促使他們和好的`根本原因是什么?

3,、藺相如和廉頗的行動和表現(xiàn)有哪些感人之處?

4,、有感情地朗讀體會。

六,、總結(jié),。

1、迅速瀏覽全文,，思考

(1)把三個故事連起來看,，前一個故事的結(jié)果與后一個故事的起因有什么聯(lián)系，具體說一說,。

(2)從課文中找到三個故事連接,、過渡的句子，讀讀并體會它們的作用,。

2,、評價人物，著重認識二人的品質(zhì),。

藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么?共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個人物?為什么?

3、朗讀,，欣賞人物的描寫,。

《將相和》教案設(shè)計2

【教學(xué)目的】

1,、掌握生字詞；

2,、能抓住人物特點,，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣,；

3,、懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局,，識大體,，講團結(jié)。

【教學(xué)重點】準確概括人物特點,，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系,。

【預(yù)習(xí)提示】本文篇幅較長，但故事情節(jié)并不難懂,，語句也不難讀,，歷史故事也為學(xué)生喜聞樂見，預(yù)習(xí)時要能理解字詞,，熟練地讀通課文,，并考慮課后作業(yè)問題。課堂教學(xué)的有限時間要重點用于概括人物特點和搞清聯(lián)系上,。

【教學(xué)過程】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，從整篇入手，初步概括課文主要內(nèi)容,；組織分段,，仔細閱讀第一大段；開始接觸第二大段,。

教學(xué)步驟：

一,、啟發(fā)談話

1、題解,。

2,、概括課文主要內(nèi)容。

3,、提示學(xué)習(xí)課文的要求,。（學(xué)習(xí)方法）

①寫人物的`文章，要抓住人物特點,。

②課文是由三個獨立完整的故事結(jié)構(gòu)而成,，寫的是兩個人物間發(fā)生的事，學(xué)習(xí)時還應(yīng)抓線索以理解三個故事是怎么聯(lián)系在一起的,。

二,、指導(dǎo)分段

1,、通讀全文，考慮分段要求,。

2,、討論分段。重點研究二,、三兩段間過渡段的歸屬,，要從內(nèi)容和邏輯關(guān)系上理解。

三,、講讀第一大段

1,、輕聲朗讀，讀后說出小標題,，寫誰,。

2、理出故事的情節(jié)（起因,，經(jīng)過,、結(jié)果）。

3,、討論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個人,。

4、形成的板書：

22,、將相和

5,。小結(jié)。

①這個故事為什么叫完璧歸趙,？藺相如為什么能完璧歸趙,？

②挖掘藺相如的思想品質(zhì)。

③設(shè)疑,。這個故事與下文有什么聯(lián)系,，與全文有什么關(guān)系。（圍繞線索考慮）

④歸納學(xué)法（根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,，抓人物特點）,。

四、用學(xué)習(xí)第一大段的方法學(xué)習(xí)第二大段,，考慮怎樣理清情節(jié),，抓人物特點

五、作業(yè)

繼續(xù)閱讀二,、三兩段,，并思考學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時的設(shè)疑問題。

《將相和》教案設(shè)計3

《將相和》是一篇講讀課文。課文通過“完璧歸趙”,、“澠池會”,、“負荊請罪”這三個小故事 ……此處隱藏1549個字……何,？能否用上“如果……就……,；如果……就……”用自己的話說說趙王為什么而著急？

（趙王深深地知道秦國并無誠意以城換璧,，如果如信上所說把和氏璧送去給秦王,，秦王當然不會如約交付城池，趙王就只能白白吃虧,，讓秦王輕易地占到便宜,；如果不按照秦王的話做，只怕秦王會以此為借口,，發(fā)兵進攻,，到時候遭秧的就是趙國。）

㈡第4～7自然段

1,、正當群臣無策,，趙王左右為難之時，有人向他推薦了勇敢機智的藺相如,。（板書：勇敢機智）

聽4～7自然段錄音

2,、 我們來看看，所謂“機智勇敢”的藺相如是怎么給趙王出主意的,。

（生齊讀第6自然段）藺相如想了一會兒,，說：“我愿意帶著這塊和氏璧到到秦國去。如果秦王真拿十五個城來換,，我就把璧交給他,；如果他不肯交出十五個城，我一定把璧送回來,。那時候秦國理屈,，就沒有動兵的理由?！?/p>

3,、我們以前學(xué)過，文章一般通過哪些方面來表現(xiàn)人物的性格特征呢,？（人物的言行）

⑴ 在這段話里,，能否從藺相如的言行中體現(xiàn)出機智勇敢呢？抓住重點詞品一品,，填好表格,，說說為什么。

⑵ 學(xué)生匯報，教師點撥

① 藺相如“想了一會兒”,，他在想什么呢,？是在想到底要不要去嗎？

（藺相如想的并不是去不去,，而是在想如何既能保住和氏璧,，又不給秦王發(fā)兵進攻制造機會。）

② “愿意”：在國家危難之時能挺身而出,。

③ “如果……就……,；如果……一定……”（出示句子）：這是兩個假設(shè)句的連用，表示對兩種情況的對策,。藺相如把兩種情況都考慮到了,，說明他慎謀遠慮，考慮周全,。

④ 句式訓(xùn)練：能否用“如果……就……,；如果……一定……”說一句話

⑷ 朗讀指導(dǎo)：藺相如把問題考慮得非常透徹，連對策都想好了,，真可謂是成竹在胸,。該怎么才能把這幾句讀好呢？

自由讀——指名讀——齊讀

㈢第8～9自然段

趙王和大臣們沒有別的辦法,，只好派藺相如帶著和氏璧到了秦國,。藺相如到了秦國，進宮向秦王獻上和氏璧（板書：進宮獻寶）,。秦王喜歡這件寶物嗎,？從哪里看出來的？

朗讀訓(xùn)練：指名學(xué)生讀“秦王雙手捧住璧,，一邊看一邊贊嘆”,。

《將相和》教案設(shè)計6

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)第三個故事《負荊請罪》，教育學(xué)生學(xué)習(xí)藺相如以國家為重,、顧全大局的品質(zhì)和廉頗知錯就改的精神,。

教學(xué)過程：

一、提示課題

昨天,，我們學(xué)了前面兩個故事,，看到藺相如為使完璧歸趙，在秦王面前臨危不懼,，以死相拼,，澠池會上又是藺相如機智勇敢地維護了國家的尊嚴。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三個故事,。（板書：負荊請罪）

二,、新授

（一）請同學(xué)們自己讀課文,，注意抓住故事的主要情節(jié)。

1,、出示填空題：

（1）藺相如做了上卿,，職位比廉頗高，廉頗聲稱,，藺相如聽了就,。

（2）他對手下說這樣做為的是。

（3）廉頗知道了,，就到藺相如門上,。從此,，他們,，保衛(wèi)趙國。

2,、學(xué)生自讀課文,，練做填空題，請學(xué)生填空,。

3,、小結(jié)層意：這三題把這則故事分成三層。第一層講藺相如職位比廉頗高,，因而將相不和,。第二層藺相如為了趙國利益，一再避讓,。第三層講廉頗負荊請罪,，將相和好。

（二）學(xué)習(xí)故事第一層,。

1,、先來看故事第一層，一生讀,。

2,、小結(jié)過渡：從這一層我們知道廉頗起初曾想給藺相如一個下不去，可后來卻與對方握手言和,，最終將相和好,。在這個過程中，誰起了關(guān)鍵作用,？

（三）學(xué)習(xí)故事第二層,。

1、過渡討論：關(guān)鍵因為誰,？他是怎么做的,？他的行動用一個詞來概括（避開）。他為什么一再避開廉頗呢？在整個事情過程中,，藺相如的行動起了很大作用,，除此之外，還有什么,？

2,、幻燈出示：藺相如說：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎,？大家知道,，秦國之所以不敢進攻趙國，就因為我們武有廉頗,，文有藺相如,。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量,，秦國必然乘機來打我國,。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國的利益??！

3、齊讀,，你讀了這段話理解了什么,？（板書：顧全大局）

4、老師分層,，同學(xué)們對這段話已經(jīng)有了初步認識,，我們再來一層一層細細討論一下。

5,、齊讀第一層：這句話說什么,？

6、齊讀第二層：（1）這層圍繞哪個字來寫的,？（2）怎么說和這個道理的,？（正反兩方面）（3）不和有什么壞處呢？指齊讀,。（4）和呢,？（引讀）（5）這句話你怎么理解的？文的作用從前兩個故事可以看出,，武呢,？（6）是啊，因為我們文武兼?zhèn)?，齊心合力,，才保住了趙國,；如果我們不和，只能是國破家亡,。

7,、齊讀第三層：趙國的利益指什么？

8,、藺相如關(guān)心的是趙國的利益,，他一心為了趙國。你們看看他這段話中幾次提到趙國,？把我們換成趙國讀一下好嗎,？

9、藺相如的話一心為了國家,，處處維護國家的利益,。（板書：維護國家利益）

10、我們能不能讀出他表達的意思呢,？（讀,、評）

（四）再學(xué)故事第一層，藺相如這樣說,，廉頗又是怎么說的呢？

1,、一生讀廉頗說的話,，你覺得廉頗是一個什么樣的人？2,、先看第一句：我廉頗攻無不克,，戰(zhàn)無不勝（1）他為誰而攻？為誰而戰(zhàn),？（2）克是什么意思,？攻無不克呢？戰(zhàn)無不勝,？（3）這克,、這勝來得容易嗎？怎么來的,？為的誰,？3、再讀讀澠池相會中寫廉頗的句子,，你有什么體會,？4、廉頗是一位戰(zhàn)功赫赫,、聲名遠揚的大將軍,。他也是為了國家身經(jīng)百戰(zhàn),，出生入死。這時的居功自傲,，我想,，只是他一時只看到自己的功勞，而看不到旁人的作用,？5,、過渡：當藺相如那一番肺腑之言傳到廉頗的耳朵里，廉頗又是怎么想的呢,？

（五）學(xué)習(xí)故事第三層,。

1、齊讀,，討論：廉頗怎么想的,？引讀。2,、他是怎么想的,？又是怎么做的？請同學(xué)們看這幅畫面,。3,、幻燈出示：（負荊請罪圖）（1）從圖上你能看出誰是廉頗嗎？誰是藺相如,？（2）你能描繪一下廉頗的樣子嗎,？（3）他認為自己有什么罪？他背荊條做什么,？4,、一個威望極高、戰(zhàn)功赫赫的堂堂大將軍竟然這樣跪在人家面前,，你對廉頗有什么新的想法,？別人會怎么想？（廉頗為了國家的利益,，不顧自己的顏面,，不計較榮辱得失，勇于改過,，負荊請罪,，這是多么難能可貴啊,！板書：勇于改過）5,、此時此刻，面對廉頗的.舉動,，藺相如是怎么做的,？小結(jié)：他們兩人,，一個是顧全大局、不計前嫌,、寬容大度的宰相,，一個是顧全大局、不計得失,、勇于改過的將軍,，為了維護國家的利益，握手言和,，齊心協(xié)力保衛(wèi)國家,，多么偉大的兩個人物啊,！6,、齊讀。

（六）小結(jié)文章寫作方法,。

1,、這篇文章有三個故事，這三個故事合起來就是（生說）,。三個故事是怎么連起來的,？

2、這是內(nèi)容上相連,，什么思想貫穿全文,？是啊，《將相和》這篇文章從頭至尾都閃爍著一種愛國主義的光輝,。正因為這點，這則記載在《史記》中的故事才流傳了幾千年,。故事中兩位偉大人物的崇高品質(zhì)啟迪了一代又一代人,！直到今天，人們還傳為美談,！我們也應(yīng)該像他們一樣,，熱愛祖國，處處維護國家的尊嚴,，維護國家的利益,。