《桂花雨》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師,，總不可避免地需要編寫(xiě)教案,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？以下是小編收集整理的《桂花雨》教案,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

課文的題目給人以很多美好的遐想,，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好,、最迷人的一個(gè)印象,。作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣,，接著寫(xiě)了搖桂花的事情,，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花,，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨,。讀著這篇文章，感覺(jué)到桂花的香氣彌漫在字里行間,，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭,，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。

選編這篇課文,，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí),，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。略讀課文粗知大意,，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情,，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

教法點(diǎn)睛

審題，初讀課文,，理清作者寫(xiě)作思路,。──精讀深思，研究作者寫(xiě)作目的及表達(dá)特點(diǎn),。

①抓住課文三處描寫(xiě)桂花香的語(yǔ)句,，體會(huì)作者的感情、用詞（侵字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn),。②研讀搖桂花,，體會(huì)作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點(diǎn),。③研讀這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,，體會(huì)作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達(dá)方式的特點(diǎn),。──回讀全文，歸納用人事景物表達(dá)童年樂(lè),、思鄉(xiāng)情的寫(xiě)法特點(diǎn)──評(píng)價(jià)歸納,，轉(zhuǎn)換運(yùn)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記姿態(tài),、迷人,、至少,、鄰居、成熟,、完整,、尤其等詞語(yǔ)。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，把握寫(xiě)作思路,。

3．指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟,，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的.,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事,、寫(xiě)景的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

教 案

學(xué)習(xí)提綱

1.審題,，桂花雨什么意思,？跳讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件關(guān)于桂花的什么事,？

2.按小時(shí)候念在家鄉(xiāng)──中學(xué)時(shí)在杭州的提示把課文分成二段,。小時(shí)候主要寫(xiě)了（ ）、（ ）,、（）,、（ ）那幾件事。讀中學(xué)時(shí)主要寫(xiě)了（）,、（ ）二件事,。

3.勾畫(huà)小時(shí)候念中學(xué)的時(shí)候作者愛(ài)桂花、搖桂花,、賞桂花的語(yǔ)句,，思考批注體會(huì)。

(1)勾畫(huà)喜歡桂花香的語(yǔ)句,，思考批注,，表達(dá)了作者()思想感情。

(2)搖桂花的原因和目的各是（）（）,；搖桂花的動(dòng)作有( ),；搖桂花的美妙樂(lè)趣是( )。搖桂花透露了作者()的思想感情,。

(3)賞桂花帶桂花中這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話表達(dá)了母親什么思想感情？

4.全文主要寫(xiě)了( )的事情,，表達(dá)了作者( )的思想感情,。作者主要用( )的寫(xiě)作方式表達(dá)自己的思想感情,。

一、審題,，初讀課文,，理清作者寫(xiě)作思路。 小時(shí)候：1.愛(ài)桂花 2.送桂花3.搖桂花 4.收桂花──讀中學(xué)時(shí)：5．賞桂花 6．帶桂花

二,、精讀深思,，研究作者寫(xiě)作目的及表達(dá)特點(diǎn)。

1.研讀作者愛(ài)桂花香的語(yǔ)句,。

抓住課文三處描寫(xiě)桂花香的語(yǔ)句,，體會(huì)作者的感情、用詞（侵字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn),。

2.研讀搖桂花,，體會(huì)作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點(diǎn),。

搖花樂(lè) 童年樂(lè)

(1)抱 搖 喊

桂花雨

（懷念童年,、思戀家鄉(xiāng)）

(2)仿說(shuō)句子(練習(xí)提綱例1例2)

3.研讀這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,，體會(huì)作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達(dá)方式的特點(diǎn),。

三、回讀全文,，研討寫(xiě)法特點(diǎn)

用人事景物表達(dá)童年樂(lè),、思鄉(xiāng)情

練習(xí)提綱

(1)背誦搖桂花的段落。

(2)仿寫(xiě)句子

例1：這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,。

這里的()，也比不上(),。

例2：桂花在紛紛落下來(lái),，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊,，真像下雨,，好香的雨啊,！

( )紛紛落下來(lái),，我們( )。我喊著( ),。

四,、評(píng)價(jià)歸納,，轉(zhuǎn)換運(yùn)用

一,、說(shuō)教材內(nèi)容

《桂花雨》這篇課文是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第七課,，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好,、最迷人的一個(gè)印象,。作者通過(guò)桂花寄托個(gè)自己和母親深深的思鄉(xiāng)之情。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：識(shí)記本課生字詞,。 能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。積累好的語(yǔ)段會(huì)運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,，并領(lǐng)悟這種感情師怎樣表達(dá)出來(lái)的,。

過(guò)程與方法：能抓住文章主要內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難，帶著問(wèn)題自讀自悟,。

三,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,，體會(huì)作者的思想感情,。

四、說(shuō)教法學(xué)法

說(shuō)教法：

1,、以讀代講法,。

“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。文章語(yǔ)言清新,，情感豐富而真摯,，在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生快讀,、瀏覽,、默讀、有感情朗讀,、一邊讀一邊想,，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟,、讀中想象,、讀中積累。

2,、啟發(fā)誘導(dǎo)法,。

我努力做到做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,，幫助者，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo),，幫助學(xué)生質(zhì)疑探究,，尋求問(wèn)題的答案，獲得個(gè)性的體驗(yàn),。

3,、自主、合作,、探究法,。

我努力實(shí)踐著以學(xué)定教，鼓勵(lì)自主探究,，適時(shí)點(diǎn)撥,，并通過(guò)課外實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的意識(shí)和能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,，讓學(xué)生讀、找,、品,、誦的方法學(xué)習(xí)課文。

說(shuō)學(xué)法：

1,、質(zhì)疑探究法,。學(xué)起于思，思源于疑,。從學(xué)生最初接觸最初質(zhì)疑開(kāi)始層層推進(jìn),，理解課文。

2,、讀,、思、記,、想,、練的方法學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教材的特點(diǎn),，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀,、自悟、想象,、交流”的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容,，注重以讀為本，做到師生、生生交流,、充分尊重個(gè)體差異,，讓每一位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)共同提高,、共同體驗(yàn)成功歡樂(lè)的目的。

五,、 說(shuō)教學(xué)程序

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)本單元的主題已經(jīng)爛熟于胸,，因此我就通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，把學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)定在了什么寄托了作者的思鄉(xiāng)之情,，思念家鄉(xiāng)的什么上,。學(xué)生很容易就知道文章的中心。

(二)檢查預(yù)習(xí),，整體感知

我們的語(yǔ)文教學(xué)一直堅(jiān)持一個(gè)原則,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，在學(xué)生沒(méi)有把課文讀到滾瓜爛熟的程度時(shí)絕不將課文,。這樣有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),，有助于提高課堂效率。因此 ……此處隱藏22824個(gè)字……那是什么的香呢,？

引讀：原來(lái)勤勞能干的家鄉(xiāng)人在搖落桂花以后,，全家動(dòng)員，先

然后 ,，再 ,。桂花曬干了就 。收藏好的桂花可以 ,，可以 ,，過(guò)年時(shí)還可以 。

b,、說(shuō)到這兒啊,，老師又有了幾句詩(shī)，你們想不想試試,？

創(chuàng)意填空：

搖啊搖 搖啊搖

搖出 搖出

喝一口 嘗一口

三,、體悟“思鄉(xiāng)情”

作者十二歲時(shí)就和母親離開(kāi)了老家，也離開(kāi)了這給他帶來(lái)童年快樂(lè)的桂花樹(shù),，每次作者從外地回家時(shí),，總要給愛(ài)桂花的母親捧上一大袋……

1.[出示課件]可是母親常常說(shuō)——“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂,?！?/p>

a是外地的桂花不香嗎？

b那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？（學(xué)生回答,，相機(jī)板書(shū)：思鄉(xiāng)情）

C,、故鄉(xiāng)的桂花雨，是母親珍愛(ài)的?，F(xiàn)在讓我們假設(shè)作者在外地打電話給母親,，他在電話里說(shuō)：

（1）這里的水真甜，母親會(huì)說(shuō)——

（2）這里的人真好,，母親會(huì)說(shuō)——

（3）十多年后,，作者來(lái)到了國(guó)外定居，她說(shuō)：“國(guó)外的生活真好呀,！”,，母親一定會(huì)說(shuō)——

2、古詩(shī)詞交流

a,、再甜不如家鄉(xiāng)水,，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人,，再香不如家鄉(xiāng)桂?。“?，正如杜甫詩(shī)中說(shuō)的那樣露是——今夜白,，月是——故鄉(xiāng)明，你還知道其他的表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞嗎,？

b,、學(xué)生交流。

C,、聽(tīng)了你們的朗誦,，我更能體會(huì)到母親那濃濃的思鄉(xiāng)情了。讓我們?cè)賮?lái)讀讀母親的話吧,。

d,、我想當(dāng)母親想起家鄉(xiāng)的桂花樹(shù)，想起那勤勞純樸的家鄉(xiāng)人,，一定會(huì)忍不住——熱淚盈眶,。說(shuō)到這兒，我也忍不住想做一首小詩(shī)了,，你想不想試試呢,？

3、母親對(duì)故鄉(xiāng)充滿了無(wú)限的懷念,，我又何嘗不是如此呢,？所以作者說(shuō)——

（出示）：“每到這時(shí),，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣桂花雨?！?/p>

想象一下,，作者此時(shí)眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的情景，耳邊又會(huì)響起什么聲音呢,？

試著作小詩(shī)：

搖啊搖

搖出

哦

的童年時(shí)光

搖啊搖

搖出

哦

的故鄉(xiāng)

四,、評(píng)價(jià)結(jié)課。

今天我們跟著作者一同分享了芳香四溢的桂花雨,，和他一起感受了童年的搖花樂(lè),，還因此作了一首不錯(cuò)的小詩(shī)呢！(展示全詩(shī))

[教學(xué)目標(biāo)]

1.自學(xué)生字和新詞,，理解課文內(nèi)容。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)作者的思想感情,，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的,。想象文中描寫(xiě)的情景。

[教學(xué)重點(diǎn)] 略讀課文粗知大意,，并抓住主要內(nèi)容和生點(diǎn)句子,，體會(huì)作者的思想感情。

[課時(shí)安排] 一課時(shí),。

[教學(xué)流程]

一,、情境導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待

1.師：同學(xué)們,，這幾天當(dāng)你們走進(jìn)我們校園里,，就會(huì)聞到一股沁人心脾的香氣，這是什么香味呢?

2.你們對(duì)桂花有什么印象呢?

3.師：老師和同學(xué)們一樣,，以前只是被桂花的香味給吸引了,，至于它長(zhǎng)什么樣子，卻很少留心觀察,。但我第一次看到第7課《桂花雨》的時(shí)候,，我就被它深深地吸引了，就是一個(gè)“雨”字吸引了我,。(板書(shū)課題)你們看到課題有什么想法呢?

二,、初讀課文，整體感知全文師：讓我們一起走進(jìn)那令綺君難忘的桂花雨,。

1.自由讀課文,。出示學(xué)習(xí)要求,，讀準(zhǔn)字音，了解詞義,。把課文讀正確,，讀通順。

2.思考：課文講了一件什么事?

3.匯報(bào)交流初讀課文的情況,。

提出自己不懂的問(wèn)題,，在小組內(nèi)與同學(xué)討論。(簡(jiǎn)單問(wèn)題自己解決,，比較難的問(wèn)題同伴互相解疑,，教師再梳理課文的'重難點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)備在精讀環(huán)節(jié)中具體落實(shí),。)

三,、精讀品析，感悟作者思鄉(xiāng)情

(一)默讀課文,，在文中畫(huà)出感受最深的句子,，并在旁邊批注，你從中感受到了什么

自讀感情→交流對(duì)話(結(jié)合學(xué)生談話,，教師相機(jī)引領(lǐng)學(xué)生精讀品析以下重點(diǎn)句子,。)

1.感受桂花的內(nèi)在美

(1)出示桂花、梅花圖片,。

(2)桂花樹(shù)的樣子笨笨的,，沒(méi)有梅花那么有姿態(tài)，但是桂花有它內(nèi)在的美,。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀,。 2.分享“搖花樂(lè)”，感受“桂花雨”,。

出示句子：這下,，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù),，使勁地?fù)u,。 搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái),，我們滿頭滿身都是桂花,。 我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

(1)首先引導(dǎo)學(xué)生想象,，桂花紛紛落下來(lái),，我們滿頭滿身都是桂花的情景。(板書(shū)：搖花樂(lè))

(2)指導(dǎo)朗讀,。怎樣才能讀出“搖花”的樂(lè)趣呢?

要一邊讀一邊想象,，要讀出作者對(duì)桂花的喜愛(ài)以及搖花的無(wú)限樂(lè)趣,，分享作者童年生活的快樂(lè)。 (自由讀→指名讀→評(píng)價(jià)→練續(xù)→比賽讀→配樂(lè)朗讀)

(3)想象：(出示課件：桂花圖)如果這時(shí)候你就在樹(shù)下,，和綺君一樣享受這樣的桂花雨,，你會(huì)說(shuō)什么?

(4)課外鏈接：(課件出示)綺君父親的一首詩(shī)，理解詩(shī)意,，指導(dǎo)朗讀,。

(三)花是故鄉(xiāng)香，難忘故鄉(xiāng)情出示句子：可是母親說(shuō),，這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。

1.你從“可是”中體會(huì)到了什么? 2.當(dāng)作者賞完桂花,，捧一大袋桂花給母親,，本以為母親一定會(huì)說(shuō)：“好香啊!”沒(méi)想到她卻說(shuō)出了杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

3.同學(xué)們,，事實(shí)上真的像母親說(shuō)的那樣嗎?請(qǐng)快速瀏覽全文,，從文中找出理由。(出示課件：杭州的桂花圖,，家鄉(xiāng)的桂花圖) 4.讀這句話時(shí),，要讀出母親的什么感情?

(讀出母親對(duì)家鄉(xiāng)的日夜思念之情,。感受到家鄉(xiāng)在母親心中的分量,，因?yàn)槟赣H每年聞著桂花的香氣，收獲桂花,，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的歡樂(lè),，家鄉(xiāng)的人民吃著桂花食品，喝著桂花茶,。院子里的這課桂花樹(shù)沒(méi)有什么可以替代它,，家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的桂花，已成為母親生活的全部,。) 5.師：是啊,，月是故鄉(xiāng)圓，人是故鄉(xiāng)親,，花是故鄉(xiāng)香,。母親難忘家鄉(xiāng)，我呢?從哪里可以看出來(lái)?

6.指導(dǎo)朗讀最后一段,。通過(guò)“又”讀出作者不止一次想起童年“搖花樂(lè)”和桂花雨,，“搖花樂(lè)”和桂花雨成為作者童年生活中最美好的回憶。

7.小結(jié)：我們一起走進(jìn)了桂花雨,，你感受到了什么?(相機(jī)板書(shū)：香,、搖花樂(lè)和思鄉(xiāng)情)

四,、拓展延伸，情感升華

1.琦君在她的另一部作品《煙愁》里面的一段后讀這樣寫(xiě)道：(課件出示)

每回我寫(xiě)到我的父母家人與師友,，我都禁不住熱淚盈眶,，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情,，像花木草樹(shù)似的,，誰(shuí)能沒(méi)有根呢?我常常想，我若能忘掉親人師友,，忘掉童年,，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不在器,，我寧愿擱下筆,，此生永不在寫(xiě)，然而,，這怎么可能呢?

2.聽(tīng)完這段話,，請(qǐng)大家聯(lián)系《桂花雨》，你覺(jué)得琦君是個(gè)怎樣的人?

3.在我們的生活中,，是否有一些令你難忘的人,、難忘的事或難忘的畫(huà)面呢?

[板書(shū)設(shè)計(jì)] 搖花樂(lè)

桂花雨香思鄉(xiāng)情