《觀潮》教案

作為一名無私奉獻的老師,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家整理的《觀潮》教案,，希望能夠幫助到大家,。

一、檢查預(yù)習(xí),，觀看錄象,。

1、同學(xué)們見過潮起潮落嗎,？在哪兒見過,？今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第22課：《觀潮》,。課文寫的是哪兒的潮,？（錢塘江大潮）（板書課題）

2、檢查生字詞,。出示本課的生字詞,，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意字形,?！氨?、漲”都是后鼻韻,，“風(fēng)號怒吼”的“號”讀háo,不讀hào；“漲”讀zhǎng,，不讀zhàng,；“沸”字聲母是f，不是h,；“恢”字聲母是h,，不是f。觀潮,、據(jù)說,、籠罩、薄霧,、若隱若現(xiàn),、悶雷、水天相接,、沸騰,、猶如、浩浩蕩蕩,、山崩地裂,、霎時、余波,、風(fēng)號浪吼,、恢復(fù)。（.課件出示）

3、通讀全文,。學(xué)生讀1,、2自然段。教師配錄象讀3,、4,、5自然段。（配上錄象）

4,、理出順序,。昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文,，自己再把預(yù)習(xí)要求和課文讀一遍,，一邊讀一邊想，作者先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么？（學(xué)生自讀課文）（板書）

二,、突出重點,，指導(dǎo)朗讀。

剛才錄像里潮水的景象,，咱們課文里也有,，在哪兒呀？自己讀讀3,、4自然段,，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些,，待會兒讀給大家聽,，并說出為什么喜歡的理由。（自由讀）

“那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長,，變粗，橫貫江面,。讀得不錯,。白線“拉長，變粗,，橫貫江面”,，氣勢越來越大，你的心情越來越激動,。讀出這種感覺來,。(齊讀)（放錄象）

“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,?！眱烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^,！你們能讀出壯觀的感覺嗎,？（分組比賽讀）（齊讀）

“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,，浩浩蕩蕩地飛奔而來,；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來,。喜歡這句的舉手,，再加上我一個，我也特別喜歡,。多精彩的語句呀,！同學(xué)們剛才在錄象里有沒有看到文中描寫的這樣的景象、聽到這樣的聲音呢,？生活中看到的景象,、聽到的聲音落在筆頭上是這樣描寫的。如果不這樣寫,，就不知道這樣的景象和聲音,；只有這樣寫，我們才能把這樣的實情實景寫得生動具體,，呈現(xiàn)在人們的眼前。不過,，要把它讀好還真不容易,。你們在下邊也再準(zhǔn)備一遍，待會兒我們來比賽,，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了,。（指名學(xué)生個別賽讀）（學(xué)生有感情地齊讀）。

“午后一點左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動?！?/p>

“過了一會兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。”（人聲鼎沸）

把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個句子連起來讀讀。（齊讀）

這些語句寫得多精彩,！正如課文預(yù)習(xí)中所說,，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色,，使人如臨其境,。（板書）

三、聽聽讀讀,，體會順序,。

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實，作者寫得可有順序了,。下面,，我們就先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示）,，看誰本事大,，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,，請你把聽到的詞語寫下來,。

師讀生聽：午后一點左右，從（遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動……過了一會兒,，響聲越來越大，只見（東邊水天相接的地方）出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長、變粗,，橫貫江面,。（再近些），只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來,。（動筆在練習(xí)紙上填寫）

發(fā)現(xiàn)沒有,，作者是按什么順序來描寫潮水的,？（作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水的。）是??！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變來描寫潮水的變化,。來,，周老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下,。

配著錄象,，讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近,，聲音（越來越響）,，浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）,。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）?。ò鍟┪覀?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

作者通過描繪潮來時的聲音和樣子,，讓我們深深感受到錢塘江大潮不愧是祖國山河中值得驕傲的天下奇觀,。同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞,，把潮來時的`形態(tài),、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來，設(shè)計一份板書,。

（展示學(xué)生設(shè)計舉例）

聲音：隆隆的響聲——響聲越來越大——如同山崩地裂

潮來之時 形態(tài)：一條白線——白線橫貫江面——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

人們反應(yīng)：人聲鼎沸——沸騰起來

（板書設(shè)計二略）

五,、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言,。

同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累,，不過,，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下,，我這兒有一段話,，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,，使這段話表達得清楚通順呢,？師出示一段話：

今天,，我去海寧觀潮。潮來之前,，江面上（）,。可潮來時,，卻一浪一浪（）,，一浪一浪（）。潮水聲猶如（）,，海堤上盡管（）,，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,，潮過去了,，消失在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論,，然后選派一代表發(fā)言,。）

今天，我去海寧觀潮,。潮來之前,，江面上（風(fēng)平浪靜）?？沙眮頃r,，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）,。潮水聲猶如（山崩地裂）,，海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么,。漸漸的,，潮過去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方,。

（師生共同評價）

可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩）,，一浪一浪（齊頭并進）?？梢蕴钜焕艘焕耍ê坪剖幨幍仫w奔而來）,，一浪一浪（猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進）。

可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來）,。

應(yīng)該用“人聲鼎沸”,，因為后邊寫的是“竟聽不出他們在說些什么”，所以應(yīng)該和聲音有關(guān),。（學(xué)生自由說這段話,，進行鞏固）

今天,，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,，我們通過有感情的朗讀,，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用,。你們學(xué)得真棒,，那作者為什么還要寫潮

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：

了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情,。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

⑵ 有感情地朗讀課文,，背誦第3、4自然段,。

3,、知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,。

【教學(xué)重點】

理解課 ……此處隱藏28876個字……”字中間是個“公”字,，但第二筆是點；“頓”,，第四筆是豎提,。

（二）寫字指導(dǎo)。

1.觀察并說說字的各部件相互位置,，筆畫的變形,、退讓、延伸等,。

2.各寫一個,，反饋評議。

3.按評議對照修改,，然后每個字在寫兩個,。

七、總結(jié),。（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點,，具體見教學(xué)過程。）

八,、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語。

作業(yè)設(shè)計：

1.有感情朗讀課文,。

2.給家人講一講錢塘江大潮以及它的成因,。

板書設(shè)計：

教材分析：

周密的《觀潮》用散文的形式,，繪形繪色地描寫了錢塘江潮這一壯美雄奇的景象。本文是一篇寫景記事的佳作,。結(jié)構(gòu)得當(dāng),，語言精練，場面描寫十分精彩是教學(xué)的重點,。由于學(xué)生對南宋時觀潮活動不甚了解,，會影響對課文內(nèi)容的把握，教師可稍作介紹,。教師要設(shè)計一系列的問題讓學(xué)生循序漸進地完成目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、熟讀課文,，疏通文意,，掌握重點詞語意思，積累文言詞匯,。

2,、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu),。

過程與方法目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,。

2,、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練的特點,。

情感態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)更加熱愛祖國的大好河山。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合,，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,。

教學(xué)難點：

1、對生僻文言詞語的理解,。

2,、對課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

學(xué)情分析：

七年級學(xué)生對文言文接觸的比較多了,，但本文的字面意思難理解,，教師應(yīng)作一定的解釋，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞,，疏通文意,，以加強對文章的主題的理解和分析。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，查找有關(guān)作者周密的資料,；

教法與學(xué)法：

啟發(fā)式教學(xué),，師生互動，共同研究,、共同探索,，完成教學(xué)任務(wù)。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。

（一）導(dǎo)語：同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎,？農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,，

古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,，我們今天就來看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀,。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。

1,、學(xué)生介紹作者情況。作者周密,，字公謹(jǐn),，號草窗。原籍濟南,，后遷吳興（今屬浙江）,。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職,，宋滅之后不再做官,。他的詩文都有成就，又能書畫,?！队^潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝后所寫,。

2,、給下面的生字注音。（投影顯示）

霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

3,、教師補充：簡介南宋觀潮盛事：杭州在南宋時稱臨安,，是國都。觀潮地當(dāng)時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧）,，每年八月十八日舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,，萬人空巷,，十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí),、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫,、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、教師范讀，

2,、指2—3名學(xué)生讀課文,，正音。

3,、討論：

（1）讀了課文之后你對錢塘潮有什么印象呢,？

（2）作者從哪些方面來寫錢塘江大潮的？

4,、學(xué)生自讀課文,，利用工具書理解每句話的意思

5、學(xué)生試著交流對詞語,、句子的理解,，教師強調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛，開始,。 既而：一會兒,。 出：來到。 倏爾：一會兒,。

皆：都,。 略無：毫無； 略：大概,，大致,。 夸能：夸耀才能。

三,、精讀文章,，深入探究。

請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解,。

1,、學(xué)生共同朗讀第一段。

引導(dǎo)討論以下問題,。①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的,？

明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文,，點示題旨,，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪,，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括,，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊,。 ②作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的,？寫出了江潮怎樣的特點？ 明確：作者從形,、色,、聲、勢四個方面,，由遠(yuǎn)及近地寫出潮,，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻,、夸張的手法,，僅用簡單的“如銀線、玉城雪嶺,、如雷霆,、吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方,，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀,、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來,。

2,、指名朗讀第二段

①這一段寫了什么景象？（明確：寫水軍演習(xí)的動人情景,。）

②作者得如何對水軍演習(xí)的場面進行描寫的,？（明確：參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣,，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟,，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速,。） ③一場復(fù)雜的演習(xí)活動,，而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫法,？采用這種寫法有什么作用,？（明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊,。）

3,、學(xué)生齊讀第三段。

①這一段是從什么方面進行描寫的,？

②段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的.高超本領(lǐng),？（明確："披發(fā)文身",、"手持大旗"、"爭先鼓勇",，寫出了壯士形象,；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕",，更突出了勇士的絕技,。）

4、師生共同朗讀第四段,。

①這一段的內(nèi)容是什么,？

②文章內(nèi)容是寫錢塘海潮的，那這一段在全文中有什么作用,？（明確：說明江潮和水上表演是多么吸引人心,，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。）

四,、質(zhì)疑問難,。

五、拓展延伸,。

（一）我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句,，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語,，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點,。

（二）人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美,。

請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫?，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

（三）請賞析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭,，江橫玉系腰,。

六、課堂總結(jié),。

1,、浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁,、場面眾多,，觀潮者人群如潮，但在文中,，作者卻寫得井然有序,，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧,，以海潮為線索,，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,。另一方面也是由于作者借墨如金,，用語十分簡練的結(jié)果。

2,、學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲,，教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

七,、布置作業(yè),。

1. 熟讀課文。

2．發(fā)揮自己的想象,，用手中的筆描繪出心中的海潮圖,。

八、板書設(shè)計,。

觀潮