《觀潮》教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《觀潮》教案,，希望能夠幫助到大家,。

一、檢查預(yù)習(xí),，觀看錄象,。

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)潮起潮落嗎,？在哪兒見(jiàn)過(guò),？今天，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第22課：《觀潮》,。課文寫(xiě)的是哪兒的潮,？（錢塘江大潮）（板書(shū)課題）

2、檢查生字詞,。出示本課的生字詞,，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意字形,?！氨?、漲”都是后鼻韻，“風(fēng)號(hào)怒吼”的“號(hào)”讀háo,不讀hào,；“漲”讀zhǎng,，不讀zhàng；“沸”字聲母是f,，不是h,；“恢”字聲母是h，不是f,。觀潮,、據(jù)說(shuō),、籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn),、悶雷,、水天相接、沸騰,、猶如,、浩浩蕩蕩、山崩地裂,、霎時(shí),、余波、風(fēng)號(hào)浪吼,、恢復(fù),。（.課件出示）

3、通讀全文,。學(xué)生讀1,、2自然段。教師配錄象讀3,、4,、5自然段。（配上錄象）

4,、理出順序,。昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文,，自己再把預(yù)習(xí)要求和課文讀一遍,，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么,？（學(xué)生自讀課文）（板書(shū)）

二、突出重點(diǎn),，指導(dǎo)朗讀,。

剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有,，在哪兒呀,？自己讀讀3、4自然段,，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的,，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng),，并說(shuō)出為什么喜歡的理由,。（自由讀）

“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面。讀得不錯(cuò),。白線“拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面”,，氣勢(shì)越來(lái)越大,，你的心情越來(lái)越激動(dòng)。讀出這種感覺(jué)來(lái),。(齊讀)（放錄象）

“再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,?！眱烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^,！你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎,？（分組比賽讀）（齊讀）

“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。喜歡這句的舉手,，再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀,！同學(xué)們剛才在錄象里有沒(méi)有看到文中描寫(xiě)的這樣的景象,、聽(tīng)到這樣的聲音呢？生活中看到的景象,、聽(tīng)到的聲音落在筆頭上是這樣描寫(xiě)的,。如果不這樣寫(xiě)，就不知道這樣的景象和聲音,；只有這樣寫(xiě),，我們才能把這樣的實(shí)情實(shí)景寫(xiě)得生動(dòng)具體，呈現(xiàn)在人們的眼前,。不過(guò),，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍,，待會(huì)兒我們來(lái)比賽,，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。（指名學(xué)生個(gè)別賽讀）（學(xué)生有感情地齊讀）,。

“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。”

“過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái),?！保ㄈ寺暥Ψ校?/p>

把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。（齊讀）

這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩,！正如課文預(yù)習(xí)中所說(shuō),，作者把錢塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色,，使人如臨其境,。（板書(shū)）

三、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,，體會(huì)順序,。

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面,，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí),。聽(tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大,，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的,。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),。

師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右,，從（遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)（東邊水天相接的地方）出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),、變粗，橫貫江面,。（再近些）,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,。（浪潮越來(lái)越近）,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)）

發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的,？（作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水的。）是??！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化,。來(lái),，周老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來(lái)體會(huì)一下,。

配著錄象,，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。

背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響）,，浪頭（越來(lái)越高）,，氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）?。ò鍟?shū)）我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

作者通過(guò)描繪潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢塘江大潮不愧是祖國(guó)山河中值得驕傲的天下奇觀,。同學(xué)們能不能再看看課文,，抓住關(guān)鍵詞，把潮來(lái)時(shí)的`形態(tài),、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來(lái),，設(shè)計(jì)一份板書(shū)。

（展示學(xué)生設(shè)計(jì)舉例）

聲音：隆隆的響聲——響聲越來(lái)越大——如同山崩地裂

潮來(lái)之時(shí) 形態(tài)：一條白線——白線橫貫江面——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

人們反應(yīng)：人聲鼎沸——沸騰起來(lái)

（板書(shū)設(shè)計(jì)二略）

五,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用語(yǔ)言。

同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,，還挺注意詞語(yǔ)的積累,，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢,？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,，我這兒有一段話，可是不完整,，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：

今天,，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,，江面上（）,。可潮來(lái)時(shí),，卻一浪一浪（）,，一浪一浪（）。潮水聲猶如（）,，海堤上盡管（）,，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,，潮過(guò)去了,，消失在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言,。）

今天,，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,，江面上（風(fēng)平浪靜）,。可潮來(lái)時(shí),，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻）,，一浪一浪（像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂）,，海堤上盡管（人山人海）,，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,，潮過(guò)去了,，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。

（師生共同評(píng)價(jià)）

可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩）,，一浪一浪（齊頭并進(jìn)）,。可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)）,，一浪一浪（猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)）,。

可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來(lái)）。

應(yīng)該用“人聲鼎沸”,，因?yàn)楹筮厡?xiě)的是“竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么”,，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。（學(xué)生自由說(shuō)這段話,，進(jìn)行鞏固）

今天,，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,，我們通過(guò)有感情的朗讀,，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用,。你們學(xué)得真棒,，那作者為什么還要寫(xiě)潮

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：

了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

⑵ 有感情地朗讀課文,，背誦第3,、4自然段。

3,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課 ……此處隱藏28876個(gè)字……”字中間是個(gè)“公”字,，但第二筆是點(diǎn),；“頓”，第四筆是豎提,。

（二）寫(xiě)字指導(dǎo),。

1.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置，筆畫(huà)的變形,、退讓,、延伸等。

2.各寫(xiě)一個(gè),，反饋評(píng)議,。

3.按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字在寫(xiě)兩個(gè),。

七,、總結(jié)。（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn),，具體見(jiàn)教學(xué)過(guò)程,。）

八、寫(xiě)字練習(xí)和抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ),。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.有感情朗讀課文,。

2.給家人講一講錢塘江大潮以及它的成因。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教材分析：

周密的《觀潮》用散文的形式,，繪形繪色地描寫(xiě)了錢塘江潮這一壯美雄奇的景象,。本文是一篇寫(xiě)景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當(dāng),，語(yǔ)言精練,，場(chǎng)面描寫(xiě)十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)南宋時(shí)觀潮活動(dòng)不甚了解,，會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的把握，教師可稍作介紹,。教師要設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題讓學(xué)生循序漸進(jìn)地完成目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、熟讀課文,，疏通文意,，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思,，積累文言詞匯。

2,、整體理解課文內(nèi)容,，理清課文結(jié)構(gòu)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合,，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

2,、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng),，語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。

情感態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解。

2,、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握,。

學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文接觸的比較多了，但本文的字面意思難理解,，教師應(yīng)作一定的解釋,，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞，疏通文意,，以加強(qiáng)對(duì)文章的主題的理解和分析,。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)作者周密的資料,；

教法與學(xué)法：

啟發(fā)式教學(xué),，師生互動(dòng)，共同研究,、共同探索,，完成教學(xué)任務(wù)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。

（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎,？農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,，

古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,，我們今天就來(lái)看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀,。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（三）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1,、學(xué)生介紹作者情況,。作者周密，字公謹(jǐn),，號(hào)草窗,。原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）,。南宋文學(xué)家,。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職，宋滅之后不再做官,。他的詩(shī)文都有成就,，又能書(shū)畫(huà)?！队^潮》選自《武林舊事》,，是他進(jìn)入元朝后所寫(xiě)。

2,、給下面的生字注音,。（投影顯示）

霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

3、教師補(bǔ)充：簡(jiǎn)介南宋觀潮盛事：杭州在南宋時(shí)稱臨安,，是國(guó)都,。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬(wàn)人空巷,，十分狂熱。本文描寫(xiě)的水軍演習(xí),、弄潮表演以及觀潮情景,，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà),、風(fēng)俗畫(huà),，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、教師范讀,，

2、指2—3名學(xué)生讀課文,，正音,。

3、討論：

（1）讀了課文之后你對(duì)錢塘潮有什么印象呢,？

（2）作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢塘江大潮的,？

4、學(xué)生自讀課文,，利用工具書(shū)理解每句話的意思

5,、學(xué)生試著交流對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解,，教師強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛,，開(kāi)始。 既而：一會(huì)兒,。 出：來(lái)到,。 倏爾：一會(huì)兒。

皆：都,。 略無(wú)：毫無(wú),； 略：大概，大致,。 夸能：夸耀才能,。

三、精讀文章,，深入探究,。

請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解,。

1,、學(xué)生共同朗讀第一段。

引導(dǎo)討論以下問(wèn)題,。①第一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀的景象的,？

明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文,，點(diǎn)示題旨,，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,，最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括,，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊,。 ②作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的,？寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn),？ 明確：作者從形、色,、聲,、勢(shì)四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出潮,，刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀,。運(yùn)用比喻、夸張的手法,，僅用簡(jiǎn)單的“如銀線,、玉城雪嶺、如雷霆,、吞天沃日”幾句,，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀,、顏色,、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。

2,、指名朗讀第二段

①這一段寫(xiě)了什么景象,？（明確：寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。）

②作者得如何對(duì)水軍演習(xí)的場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)的,？（明確：參加演習(xí)的船只眾多,，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟,，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速,。） ③一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng),，而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫(xiě)法,？采用這種寫(xiě)法有什么作用,？（明確：這是一種動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法，為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊,。）

3,、學(xué)生齊讀第三段。

①這一段是從什么方面進(jìn)行描寫(xiě)的,？

②段中哪些句子描寫(xiě)了壯士形象,？哪些語(yǔ)句突出了勇士逆潮游泳的.高超本領(lǐng)？（明確："披發(fā)文身"、"手持大旗",、"爭(zhēng)先鼓勇",，寫(xiě)出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變,，而旗尾略不沾濕",，更突出了勇士的絕技。）

4,、師生共同朗讀第四段。

①這一段的內(nèi)容是什么,？

②文章內(nèi)容是寫(xiě)錢塘海潮的,，那這一段在全文中有什么作用？（明確：說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心,，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩,。）

四、質(zhì)疑問(wèn)難,。

五,、拓展延伸。

（一）我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句,，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力,。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn),。

（二）人因所賞景之美愈多,，景因所到人之多而更美。

請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解,，再一次來(lái)朗讀課文,，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

（三）請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋（楊萬(wàn)里）的詩(shī)句：海涌銀為郭,，江橫玉系腰,。

六、課堂總結(jié),。

1,、浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁,、場(chǎng)面眾多,，觀潮者人群如潮，但在文中,，作者卻寫(xiě)得井然有序,，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索,，寫(xiě)景記事相融合,，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金,，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結(jié)果,。

2、學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲,，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

七、布置作業(yè),。

1. 熟讀課文,。

2．發(fā)揮自己的想象，用手中的筆描繪出心中的海潮圖,。

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

觀潮