大班健康教案《我快樂》

作為一名老師,，就有可能用到教案,，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班健康教案《我快樂》,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

設計意圖：

現在的孩子大多都是獨生子女,，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時,，關注幼兒的心理健康顯得尤其重要,。因此，我設計了幼兒心理健康教育活動《我快樂》,，目的在于通過活動,，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣,、傷心并通過尋找各種不同的方法來調節(jié)自己的不良情緒,，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時,，他們會產生很強的挫折感,，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的,。

活動目標：

1．幼兒在體察,、感知、理解中,，懂得人的基本情緒的特征,、分類及成因。

2．通過分析討論初步學習情緒轉化策略,。

3．培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒,。

4．學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭,。

5．學會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感,。

活動準備：

1．一組表情娃娃2．各種情景圖3．律動《幸福拍手歌》

活動過程：

一,、體驗情緒

1、師：

今天,，我為小朋友們制作了許多精美的表情娃娃,，小朋友來看一看，上面是什么表情呀,？

（生氣,、微笑、傷心）?，F在老師發(fā)給每個小朋友一個表情娃娃,，然后把它戴在你們的脖子上,。

2、師：好了,，戴好表情娃娃,，接下來我們要去認識幾個小朋友，二,、感受不同的表情,，能表達自己的想法

①老師出示情景圖A.

一群小朋友很開心地邀請貝貝參加游戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕,，使得這群小朋友也變得很不開心,。

請小朋友表演一下自己脖子上掛的表情娃娃，說說他們現在應該是什么表情娃娃

教師提問：

誰愿意告訴貝貝怎樣做好?

結合生活經驗,，幼兒互相交流方法一：告訴小朋友“我現在不想玩,，過一會兒再說”。

方法二：直率地說“我生氣了,，我想去情緒角練練拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”,，然后愉快地接受邀請……

教師小結：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友,，經常發(fā)脾氣,，生氣，時間長了會不愛吃飯,，不愛運動,，不愛和小朋友交往，會影響身體健康,，會生病的,，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。

聯系幼兒實際,，幫助幼兒學會調節(jié)不良的情緒的具體方法,，保持快樂的心情。

教師提問：

小朋友,，你們有沒有生氣的時候,？（有）

教師提問：

為什么生氣？生氣了怎么表現,？

（星期天,，我想上公園，媽媽沒時間帶我去,，我就摔東西,，大哭大鬧等等）

教師提問：

這樣做對不對,？為什么？

（不對,。影響自己健康,，也不討人喜歡）

教師提問：

那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣？

（想想高興的事,；找好朋友聊聊,，說說自己的'心里話，與他們一起做游戲,；做做自己喜歡的事,，如畫畫、聽事故,、欣賞音樂,、看電視、參加體育活動等等）

教師提問：

如果貝貝很不禮貌地拒絕了你,，你會怎么做?

結合生活經驗,，幼兒想辦法

方法一：可以讓幼兒把不開心的事情告訴大家，大家安慰貝貝,，貝貝心里就會好受些

方法二：陪她聽會兒音樂,，玩玩具，看看書,，一定會讓貝貝快樂起來

方法三：講笑話給她聽,，與她一起游戲、唱歌,、說話,，讓她快樂……

教師提問：

當你幫助了別人，別人的心情怎么樣,，別人會怎么說,？那你的心情呢？

結合生活經驗,，幼兒互相交流

教師小結：

對,，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情,，還要想辦法體察他人心情,，心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣,，多關心別人,、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂,，我們的身邊就會充滿快樂!

②老師出示情景圖B.

佳佳在游園活動中得了獎,，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂,。

教師提問：

他現在應該是什么表情娃娃,，為什么?

教師提問：

他這樣做好在哪里?

結合生活經驗，幼兒互相交流

教師小結：

快樂,、成功,、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上教師提問：

你什么時候感到快樂,？

（做了好事,，受到了表揚、稱贊）

教師提問：

你快樂了,，怎么讓別人也快樂,？

（我把快樂的事告訴別人，讓別人一起分享）

教師提問：

小朋友平時應該保持怎樣的情緒呢,？

（要保持愉快的情緒,，不要為一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康,，別人也才會喜歡我們）

三,、區(qū)域活動教師：

我看小朋友們討論的又熱烈，又高興,，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品,，大型積木,，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事,，在游戲中與你的好伙伴分享快樂,。好，現在自己選擇吧,！

四,、律動《幸福拍手歌》結束活動。

教師提問：

現在,，你的心情怎么樣,？

（非常高興）教師提問：

當你們非常高興的時候，你們最想干什么,？

（唱歌,，跳舞，大聲笑……）教師：我看到小朋友們高興的時候，老師的臉上也洋溢著笑容,。那么我們一起唱支歌,，跳個舞，分享快樂,，小朋友說好嗎,？（老師，小朋友們共舞）（音樂能讓人放松心情,，快樂起來,，“幸福拍手歌”再現了我們活動的主旨，在歡快的音樂聲中結束活動,。）

活動延伸

讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧,！

設計意圖

《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康,，開展認識自我、尊重生命,，調控自己的情緒等教育,。”大班幼兒隨著年齡的增長,，心智日趨成熟,，個性不斷凸顯，出現了很多復雜的情緒,。因此關注幼兒的心理健康,，重視幼兒的情緒問題尤為重要，我設計了幼兒心理健康活動《我陽光我快樂》,，旨在于,，通過活動幫助孩子們認識負面情緒，了解它是人的本能反應長期積累,，就會形成不健康的心理影響身心健康,。結合幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗設計此活動，活動中引導幼兒正確的面對和接納這些負面 ……此處隱藏9773個字……以自我為中心相當嚴重,。因而,，我設計方案了“我開心，我開心”這一主題活動,，根據多媒體系統(tǒng),、交談,、手機游戲等主題活動，教幼兒學好用笑容去應對日常生活,，塑造幼兒的自身控制力,。

活動目標

1、教幼兒學好用積極主動的心態(tài)去應對日常生活,，學好與伙伴和睦相處,。

2、教幼兒在生活起居中獨立思考解決困難的方式,，了解開心開心有益于身心健康,。

3、滲入總體目標塑造幼兒的自身控制力,，為培養(yǎng)性格開朗的性情打下基礎,。

4、了解身體必須各種各樣不一樣的營養(yǎng)成分,。

5,、掌握臨床癥狀，明白防止和醫(yī)治的自身防范意識,。

主題活動提前準備

1,、多媒體系統(tǒng)《別來煩我》

2、笑容卡,，歌曲錄音帶,，收錄機

3、區(qū)角游戲準備工作

主題活動全過程

(一)《我高興,，我快樂》教幼兒在生活起居中,，學好管理自己的心態(tài)和不當行為。

1,、師：今日來啦這么多教師看小孩子玩游戲,，大家開心嗎?來表明一下吧!(鼓掌歡迎)教師為孩子們制做了很多精致的小表情卡，小孩子看來一看,，上邊是什么表情呀?(生氣,、笑容,、難過)小孩子做一做這種小表情,。

如今小孩子自身挑選你喜愛的小表情，隨后把它戴在脖子上,。

2,、老師觀查幼兒戴的是什么表情。

3,、師：今日,，我給孩子們詳細介紹一位菁菁的小孩子，她一直愛發(fā)脾氣、生氣,，我們一起來看一下,，她一直為一些啥事鬧脾氣，生氣好么?

幼兒看多媒體系統(tǒng)

看了后,，老師和幼兒排成圓形坐正,。

4、提出問題：

(1)小孩子喜愛菁菁嗎?為何?

(2)她一直為一些啥事鬧脾氣,，生氣呢?

(3)如果是你,，你能怎么做呢?(從早晨起床剛開始談起，對比事例,，幼兒說自身)

(4)小孩子在生活起居中經歷不開心,，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)假如碰到不稱心如意的事或規(guī)定沒有被考慮，你能用哪種更強的方法處理?

(5)師：小孩子了解生氣,、難過,、鬧脾氣為何不太好嗎?你生氣的情況下周邊的人如何?

5、師總結：

小孩子都了解隨意鬧脾氣,，生氣是不太好的習慣養(yǎng)成,，會喪失許多小孩子，常常鬧脾氣,，生氣,，時間長了會不喜歡用餐，不喜歡運動,，不喜歡和小孩子相處,，會危害身心健康，會生病的,，日常生活有很多事兒是能夠根據別的方式來處理的,。那麼維持哪些的.情緒才有益于身心健康呢?(開心，開心)的情緒,。

(二)小孩子相互之間討論一下,，在大家生活起居中，什么是讓大家開心開心的事情呢?(幼兒熱情探討)

(1)師;你能為父母孩子們做什么事兒,，讓他們開心呢?你為父母辦事,，父母說些什么?

(2)師：對，孩子們不僅要自身維持開心,，開心的情緒,，也要想辦法讓他人覺得開心，高興,。如果你協助了他人,，他人的情緒如何,，他人會怎么講?那么你的情緒呢?

(3)小孩子假如碰到困難或難題該怎么辦?(例如：學習培訓、手機游戲等)鬧脾氣,，生氣能處理嗎?那怎么辦呢?

(三)進區(qū)角游戲

師：我覺得孩子們探討的又熱情,，又開心，今日教師又為孩子們提前準備了大家平常**愛的主題活動原材料,。如：繪畫用品,，大中型樂高積木，娃娃家等小玩具,，小孩子能夠自身挑選你**開心做的事,，在游戲里面與你的好朋友傳遞快樂。好,，如今自身挑選吧!

(四)孩子們在玩的情況下情緒如何?有木有碰到困難或難題,，大家是如何處理的?

師：大家太棒了，對,，碰到困難或難題,，想辦法處理。

(2)當大家十分高興的情況下,，大家**你想干什么?(歌唱,，舞蹈，高聲笑……)

師：小孩子了解教師贈給大家的笑容卡是干什么用的嗎?便是期待小孩子每日全是開心的,，小孩子把大家的開心在笑容卡上記下來,，也就是在上面畫一個小笑容，大家看一下誰的笑容卡笑容多,。教師就獎賞他這一大的笑容卡好么?

(五)完畢

我看到孩子們開心的情況下,，顧客教師的臉部也洋溢著笑容。那麼大家請顧客老師和大家一起唱支歌,，跳個舞,，傳遞快樂，小孩子講好嗎?(教師,，孩子們同舞)

(六)拓寬主題活動《親子活動》《互幫互助》

游戲的玩法：爸爸媽媽和小孩相互玩益智游戲,，當爸爸媽媽或小孩游戲中全過程中碰到了艱難，相互互幫互助,，感受為人正直辦事,，協助了他人是開心的，還可以和小孩商議做什么開心的事兒,，進一步鼓勵孩子的自身控制力,，為培養(yǎng)性格開朗的性情打下基礎,。

主題活動思考

生氣是當人碰到不稱心如意,、不順心或對不科學實際的一種情緒反應,。一般來說，生氣應該是一切正常的情緒反應,，但若幼兒做事經常生氣,，并且將生氣做為對外部的一種習慣性的長久的反映，那便是異常的個人行為了,。經常生氣,、鬧脾氣的小孩一般胸懷較為狹小，以自我為中心相當嚴重,。因而,，我設計方案了"我開心，我開心"這一主題活動,，根據多媒體系統(tǒng),、交談、手機游戲等主題活動,，教幼兒學好用笑容去應對日常生活,，塑造幼兒的自身控制力。到了這堂課后練習,，許多小孩子學考慮方法解決困難,，與小孩子交往已不驕縱，我的目地也就做到了,。

設計背景

生氣是孩子正常的情緒反應,，但幼兒經常生氣是非常不正常的。這體現孩子的心胸狹窄,，以自我為中心的現象,。所以我設計了我高興，我快樂這一活動,。通過談話,，動畫片，游戲等活動,，讓幼兒學會用微笑去面對生活,，養(yǎng)成自我控制能力。

活動目標

1. 讓幼兒知道高興有利于身心健康

2. 讓幼兒養(yǎng)成對生活的積極態(tài)度

3.讓幼兒養(yǎng)成活潑開朗的性格

重點難點

重點：不良情緒影響孩子健康成長,。 難點：指導幼兒自我控制情緒,。

活動準備

動畫片碟《別來煩我》表情卡片，錄音機區(qū)域活動角

活動過程

1. 讓小朋友認識表情卡

2. 自我能獨立做表情卡上的表情

3. 表情卡發(fā)給每個小朋友

4. 做游戲（老師做表情,，讓小朋友舉起相應的卡片）

5. 看動畫片

6. 提問題（1）小朋友,，你們說動畫片里的小朋友好不好？

（2）你們應不應該向他學習呀,？

（3）那你們應該怎么辦呢,？

（4）小朋友平時有過生氣,，不高興的事嗎？

（5）生氣發(fā)脾氣對身體有好處嗎,？那你們還亂發(fā)脾氣不,？

7.小結：小朋友隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為,。經常發(fā)脾氣會失去許多小朋友,，會影響健康，會得病的,。生活中什么事都能解決,，以后小朋友一定要高興快樂的去面對。

教學反思

1. 這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與,。

2. 但對愛生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的,。要在以后學習中考老師多加提醒和幫助。

3. 但對愛生氣的孩子的行為,，家長起著非常重要的.引導作用,，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家長的嬌慣養(yǎng)成的,。要讓孩子徹底改掉,，那需要老師，家長密切配合,。