《逃家小兔》教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，就難以避免地要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《逃家小兔》教案,，希望能夠幫助到大家。

《逃家小兔》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,，理解故事,，想象說(shuō)話，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛(ài)的溫馨執(zhí)著,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本語(yǔ)言“如果你變成……我就變成……”句式創(chuàng)作兒童詩(shī)。

3,、通過(guò)品讀一部繪本,，推薦一組繪本，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的興趣與欲望,。

課前準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT,，作業(yè)單

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察圖片,，引入故事名《逃家小兔》

1.出示兔警官圖片

①說(shuō)說(shuō)你對(duì)小兔的印象;

②電影里面的兔警官不僅活潑可愛(ài),，而且很機(jī)智勇敢，今天老師也帶來(lái)一個(gè)與兔子有關(guān)的故事,，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢?

③觀察圖片,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

2.總結(jié)圖片：外面的世界那么大那么美麗,，如果你是這只小兔,，你愿意永遠(yuǎn)住在這小小的樹(shù)洞里面嗎? 引出課題：逃家小兔

二、想像與表達(dá),，走進(jìn)故事

1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對(duì)話游戲：

①?gòu)那坝幸恢恍⊥米?，他很想要離家出走。有一天,，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦!”

(問(wèn)：小兔要逃走了,，兔媽媽會(huì)怎么樣?小兔很淘氣，媽媽更淘氣…)

②媽媽說(shuō)：“如果你跑走了,，我就去追你,，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”

(于是，小兔就和兔媽媽開(kāi)始聊天了,，玩起了一逃一追的對(duì)話游戲,。)

③如果你是那只小兔你會(huì)逃到哪里去?

草叢、花叢……

2.走進(jìn)故事

①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了?

出示對(duì)話：教師和學(xué)生分角色讀

②兔媽媽聽(tīng)了這些話之后該怎么辦,，我們看看故事里的媽媽用了什么方法,。

“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō),，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你,。”

3.觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),繼續(xù)讀故事：

①看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢?

②媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢?

③看來(lái)小兔想變成鱒魚(yú)逃走的計(jì)劃失敗了,，可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭,。它又想變成什么呢?孩子們請(qǐng)看：

④ “如果你變成捕魚(yú)的人,，”小兔子說(shuō)“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我,。”

自己的孩子變成高山上的大石頭,，兔媽媽該怎么辦才好呢?

“如果你變成高山上的大石頭,，”媽媽說(shuō)“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你,?！?/p>

瞧，兔媽媽變成了爬山的'人,。山多高多陡啊!可媽媽卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄,。故事中的小兔也沒(méi)放棄，趁媽媽還沒(méi)爬上來(lái)趕緊逃

4.指導(dǎo)閱讀第3——5次變化,。

①第3次變化還沒(méi)等媽媽爬到山頂抱住他,，調(diào)皮的小兔又玩起了超級(jí)變變變了!(指名讀)小兔變成了花園里的小花，媽媽呢,，你能用“如果你變成——,，我就要變成——”的句式來(lái)猜猜媽媽的方法嗎?

②一起來(lái)看看圖畫(huà)書(shū)里是怎么說(shuō)的，讀媽媽的話,。(齊讀)

③(出示插圖)小兔就躲在花叢里呢,，哎呀，被媽媽發(fā)現(xiàn)了,，趕緊再變!

④這次小兔變成了什么?他一邊飛一邊怎么說(shuō)?請(qǐng)你也用“如果你變成——我就變成——”的句式來(lái)當(dāng)小兔,，猜猜媽媽會(huì)想什么辦法?

⑤圖畫(huà)書(shū)里的媽媽怎么說(shuō)的?(女同學(xué)讀)(出示圖片)

⑥小兔子飛呀飛，飛累了,，看到大樹(shù)就去歇一歇,，他又回到了媽媽的懷抱里?？墒钦{(diào)皮的小兔子還沒(méi)玩夠呢!他爬過(guò)高山,，飛過(guò)藍(lán)天，這次干脆逃到大海里去啦!

⑦仔細(xì)看看,，小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?

5.指導(dǎo)閱讀第6——7次變化?

①閱讀第六次變化

現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜小兔還會(huì)變成什么逃到哪里去?

(用“如果你變成——我就變成——”的句式自由說(shuō)小兔和媽媽的對(duì)話)

你們比小兔子還調(diào)皮!那么圖畫(huà)書(shū)里是怎么寫的呢?(男女分讀故事)鋼索又細(xì)又長(zhǎng),，多危險(xiǎn)呀，一不小心摔倒下來(lái)那是要受傷的,。

可是為了找到她的小寶貝,，媽媽什么都不顧了。

②指導(dǎo)閱讀第7次變化

小兔還要繼續(xù)逃家嗎?(出示圖)生讀,。

奇怪,，他不是逃家嗎?怎么逃來(lái)逃去又逃到家里來(lái)了呢?

小兔變成小男孩跑回家了,，媽媽正迎接著他呢!

三、回味故事,，化繪本作童詩(shī),，感悟母愛(ài)：

愛(ài)的捉迷藏

我要跑走啦!

我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?

我要變成溪里的小鱒魚(yú),，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

我就變成捕魚(yú)的人去抓你。

我要變成高山上的大石頭,，讓你抓不到我,。

我就變成爬山的人，爬到高山上去找你,。

我要變成小花,，躲在花園里。

我就變成園丁,，我還是會(huì)找到你,。

我要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

我就變成樹(shù),，好讓你飛回家。

我要變成小帆船,，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方,。

就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,，飛得高高的。

我就變成走鋼索的人,，走到半空中好遇到你,。

我就要變成小男孩跑回家。

我正好就是你媽媽,，我會(huì)張開(kāi)手臂好好地抱住你,。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

《逃家小兔》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)閱讀,，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。

2,、續(xù)編逃家小兔故事,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、用如果……我就把話說(shuō)完整,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

材料準(zhǔn)備：

1,、逃家小兔課件2,、圖片3、配樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

上課前組織談話活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲,，針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲,。

導(dǎo)入,，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下,。

一、配樂(lè)故事朗誦1——3部分,。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔,，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng),，小兔子剛開(kāi)始變成了什么,？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的,？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢,？為什么不用魚(yú)鉤？

總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚(yú)以后,，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人,，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家,，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子,。多么偉大的母親阿。

< ……此處隱藏20322個(gè)字……）瞧,，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的,？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛(ài)小兔嗎,？（愛(ài)）2,、講述第二次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的石頭,，讓你抓不到我,。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的石頭,，我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么,？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么,？（行李,、繩子、拐杖）,，為什么要拿這么多東西,？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,，把它找回家）媽媽愛(ài)小兔嗎,？

3、講述第三次變化,。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人,，我就變成小花，躲在花園里,?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁,，我還是會(huì)找到你,。” 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么,？（媽媽變成園丁）師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的,？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大,。

4、講述第四次變化,。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁,，找到我了，我就變成小鳥(niǎo),，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，我就變成大樹(shù),，好讓你飛回家?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小鳥(niǎo)）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹(shù)）為什么,？（因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家,，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1,、講述第五次變化,。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō),。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù)，找到我了,，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng),，把你吹到我要你去的地方,。”

2,、講述第六次變化,。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢,？（媽媽就做了小男孩的媽媽,，會(huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽(tīng)完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？

幼：壞孩子，不乖的,。不聽(tīng)話的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界,，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變,，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的.，因?yàn)閶寢寪?ài)寶寶呀,！

3教師講故事師：現(xiàn)在啊,。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽,。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們,，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開(kāi)始講一天,，小兔子想離開(kāi)家,，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑啦,。媽媽聽(tīng)了說(shuō)：你要是逃跑,，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝,。那小兔子怎么說(shuō)的?。坑變夯卮?。

小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話,。

師：我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō)：“天哪,！”小兔說(shuō),，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧,?！?/p>

那就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧,！”媽媽說(shuō)。

師：小兔發(fā)現(xiàn),，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的,。媽媽還是愛(ài)他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊,，還是媽媽的懷抱最溫暖,，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,，幼：溫暖師：你們也有這種感覺(jué)啊,，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛(ài)你的,？

教學(xué)反思：

《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事,，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力,，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界,。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰,，層層推進(jìn)

小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾,，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿,。共9屬43種。以亞洲東部,、南部,、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),，而也有不少種分布非常局限。

《逃家小兔》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,，理解故事，感受母愛(ài)的偉大

2,、在理解作品的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開(kāi)想象,，創(chuàng)作對(duì)話,。

3、喜歡閱讀活動(dòng),，能積極參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

逃家小兔PPT,、逃家小兔flash,、故事背景音樂(lè)、

歌曲,、繪畫(huà)紙水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一,、激發(fā)想像

１、（出示PPT1,，封面）

師：今天,，朱老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友，我們瞧瞧,。

師：猜猜看,，他們?cè)谡f(shuō)什么？

2,、出示故事名字：逃家小兔

師：知道了故事的名字,，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎,？

二、想像與表達(dá)

（了解故事內(nèi)容,，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）

1,、（閱讀PPT2）

師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。

老師有感情地朗誦故事第一頁(yè),。

師：小兔子要離家出走了,，媽媽會(huì)怎么辦呢？

師：如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去,？

師：如果給你一個(gè)法寶,，讓你象孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么,？讓媽媽找不到你,？

2、（繼續(xù)閱讀PPT3）

師：你們想不想知道,，故事中的小兔變成了什么,？

（出示圖畫(huà)：小兔子變鱒魚(yú)，教師讀小兔的對(duì)話）

師：你們想想,，媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦,？

我們看看哪個(gè)媽媽最聰明，猜中了這個(gè)方法,。

教師讀有感情地朗誦兔媽媽的.話

3,、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。

師：看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢,？

師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢,？

小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊,。

4,、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果……我就……”

師：我想和小朋友一起來(lái)表演一下,，我演兔媽媽,，你們一起演我的？（兔寶寶）,，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔和媽媽的話,。

師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢,？

5,、小組討論，猜想故事情節(jié)

出示PPT4

師：你們看到小兔子在哪里嗎,？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法,，怎樣追到小兔,？

師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論,，有哪些好辦法,，可以幫助兔媽媽？

三,、原文賞析（flash）

師：是不是象你們講的那樣呢,，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,，留白讓孩子補(bǔ)充,，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式,。）

觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾

小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了,，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢？

四,、情感體驗(yàn)

師：你最喜歡兔媽媽變的什么,？并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)。如：兔媽媽為什么不變成采花的人,，而是變成園丁呢,？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？

師：小兔子逃跑了,，為什么媽媽要一次又一次的追呢,？

可請(qǐng)客人老師總結(jié)

五、延伸：

語(yǔ)言游戲《捉迷藏》

師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎,？你們想變成什么,，把你的想法畫(huà)在小卡片上，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽,，也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲,，如：“如果我是小兔，我就變成小魚(yú)游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,！”“如果你變成小魚(yú)，我就變成…”