野貓的城市教案

作為一位杰出的教職工,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整,。來參考自己需要的教案吧,！以下是小編整理的野貓的城市教案，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

設計意圖：

孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,，我就想到了“野貓的城市”這個故事,，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是,，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線,、城市里有地圖，城市里有高樓大廈,，但因為它用了不清楚,、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,，以為城市是一個很疼,、很癢、很重的地方,。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力,，他們對童話故事比較感興趣,。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

活動目標：

1.欣賞故事,，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,，自以為是的性格特點。

2.借助圖片理解故事內(nèi)容,，能夠正確認識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異,。

3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。

4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

5.閱讀故事,，能細致的觀察畫面,，大膽的表述對故事的`理解。

活動重點：

理解故事內(nèi)容,，感知野貓的性格特征。

活動難點：

能大膽講述自己對城市的認識,。

活動準備：

1.故事課件,。

2.幼兒對我們的城市有一定的認識。

活動過程：

1.興趣導入,，引出活動主題,。

提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓,。你們看,，“大家好！我可不是一只普通的貓,，是一只生活在城里的野貓,，是一只會說話的野貓?！?/p>

2.出示圖片,，引導幼兒觀察圖片并提問。

出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰,？它們在干什么呀,！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問,，河馬問什么問題呢,？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的,，哪里有好吃的,。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那,，表示對城市的好奇.）野貓可得意了,，晃著腦袋，東瞧瞧西看看,，然后皺著眉頭說：“城市太大了,，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧,。

出示圖二提問：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市,？（斑馬）你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）它會怎樣去比劃呢,？(動物們從它身上踩過)小動物從斑馬身上走過去,，那斑馬會有什么感覺呢,？斑馬會怎么說呢？

出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方,，那它又會用什么來比劃城市呢,？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）,。

有誰呀,？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片,、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去,，奶牛的感覺是什么樣的？（請幼兒互相指一下身體的部位,，來感覺一下,。）出示圖片四提問：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方,，是哪里呢,？

（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）小動物們這樣疊起來像什么呢,？(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情,？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢,？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了,，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？

小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是,，用了自己以為很正確的比喻,，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚,，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼,、很癢、很重的地方,，動物們都不喜歡野貓的城市了,。

3.完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內(nèi)容,。

觀看課件,，完整欣賞故事。

為什么斑馬說城市是一個很疼的地方,？為什么花奶牛說城市是一個很癢的地方,？又為什么河馬說城市是一個很重的地方？

我們的城市真的是一個很疼、很癢,、很重的地方嗎,？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方,，是一個先進的城市,。

4.拓展延伸。

有一天,，城里來了一輛汽車,，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來,，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）

5.總結(jié),。

教學反思：

本節(jié)活動中幼兒興趣濃,，對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍,，積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié),。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,，知道城市是一個美好而又文明的地方,。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異,，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內(nèi)容,，需要老師在活動后更進一步的鞏固。

活動目標：

1.學習簡單的追逐跑玩法,，發(fā)展身體的靈敏協(xié)調(diào)能力,。

2.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂,。

3.愿意參與體育游戲,，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣,。

4.知道檢查身體的重要性,。

5.了解多運動對身體有好處。

活動重點難點

1,、重點：玩追逐跑游戲,，體驗跑的樂趣。

2,、難點：商討游戲規(guī)則,，增強團隊合作意識。

活動準備：

1.哨子，自制獎章,，一個配班老師,。

2.場地布置。

活動過程：

一,、小兵操練,。

1.扛槍操練：原地踏步、弓步?jīng)_刺,、左右掃雷,、鎖定目標。

2.掃雷行動,。陣地→雷區(qū)→陣地

●面對雷區(qū)掃雷,。(折返跑)

●背對雷區(qū)掃雷。(提醒轉(zhuǎn)身)

二,、沖鋒陷陣,。

1.布局。

大本營(安全區(qū)),、敵營(禁區(qū))

2.沖鋒,。

聽哨行動：一聲長哨“沖鋒”，兩聲短哨“警報”,。

●出現(xiàn)一名敵人,，提高警惕。

●出現(xiàn)多名敵人,，緊急躲閃,。

3 . 營救。

●嘗試救援,，冒險營救同伴,。

●商討策略,，合作營救同伴。

三、凱旋而歸,。

1.嘉獎歡呼,。

為勇敢者頒發(fā)優(yōu)秀士兵獎章,，齊聲歡呼,。

2.扛槍返程。

活動反思：

從這節(jié)課中,，可以開出學生在課堂中積極主動,，課堂氣氛活躍，學生敢于發(fā)言,，富有創(chuàng)造性,。讓學生真正成為課堂上的主體,，這也正是上一節(jié)課的關鍵。?

一,、玩中學習

從上面的.教學可以看出,，學生的年齡小，在有限的40分鐘內(nèi),，不僅讓孩子們學到知識,，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學習,。同時也看到孩子們的求知欲望高,，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出,，學生真正成為學習的主人,。興趣的重要性以往的填鴨式教學已不適應學生的發(fā)展，啟發(fā)學生,，引起興趣,，這是 ……此處隱藏20826個字……、播放課件,，欣賞故事第三段后提問：

(1)野貓說城市樓房很高，對嗎?

(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?

(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,，對嗎?如果請你來介紹,，你會怎樣介紹呢?

(4)老師引導幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻,，來比劃城市,，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼,、很癢,、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了,。

四,、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑,。

1,、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢,、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),，請幼兒認真觀看。

2,、師：小朋友,，如果你也從那輛汽車走下來,，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!

3,、引導幼兒大膽地講述,，介紹城市里的各種設施。

五,、教師小結(jié)：

師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》,，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,，你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解,、介紹自己喜歡的城市。

六,、如果你是從車上下來的小朋友,，你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?

1、請幼兒說說城市里有些什么?

2,、啟發(fā)幼兒用“美麗,、快樂、文明”等詞匯來描述城市,。

3,、教師小結(jié)城市的概念。

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容,，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2,、發(fā)現(xiàn)并能糾正故事中野貓所犯的錯誤,，訓練逆向思維和判斷能力。

3,、增進對城市認識和喜愛,。

活動準備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認識,。

2,、多媒體課件《野貓的城市》。

3,、圖片：野貓,、斑馬、小鹿,、花奶牛,、大河馬；磁鐵,。

4,、句字卡片：城市是一個很疼的地方,；城市是一個很癢的地方；城市是一個很羞的地方,。

活動重點：

引導幼兒熟悉,、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤,。

活動難點：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學過程：

一,、興趣導入,，引出活動主題。

教師導語：小朋友你們見過貓嗎,？（見過）老師這里也有一只貓,。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候,。大家好,！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓,，是一只會說話的野貓,。

二、出示圖片,，引導幼兒觀察圖片并提問：

1,、出示圖片一提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀,！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問,，河馬問什么問題呢,？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的,，哪里有好吃的,。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那,，表示對城市的好奇,。）野貓可得意了，晃著腦袋,，東瞧瞧西看看,，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢,？讓我來比劃給你們看吧,。

2,、出示圖二提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢,？（斑馬線）師：它會怎樣去比劃呢,？（動物們從它身上踩過）師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢,？斑馬會怎么說呢,？（出示文字）老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線,。

3,、出示圖片三提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢,？那我們來瞧一瞧,，（出示圖片三）師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢,？（圖片,、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的,？（癢,，出示文字）（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下,。）老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖,，按規(guī)劃建設城市，方便人們的生活,，人們生活得很快樂,。

4、出示圖片四提問：

過渡語：野貓想了想說,，城市還有一個特別的地方,，是哪里呢？

（1）野貓說城市里有抽水馬桶,，對,？

（2）河馬說城市是個不知羞的地方，對嗎,？

（3）為什么動物們說城市是個不知羞的地方,？

老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便,，是個講衛(wèi)生講文明的地方,。

三、完整欣賞故事一遍,，進一步熟悉故事的內(nèi)容,。

師：我們的城市真的是一個很疼,、很癢、很羞的地方嗎,？師：野貓比劃的城市恰當嗎,？老師引導幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻,，來比劃城市,，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼,、很癢,、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了,。其實我們的城市是一個很美很美的地方,，是一個先進的城市。

四,、拓展延伸：

有一天,，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友,，假如是你從那輛汽車上下來,，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）

五,、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市,，是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市，希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市,。

活動反思：

在活動目標的指引下,，我做到了充分備課，收到了較好的效果,。有以下幾方面值得肯定：

第一,，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極,，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞,，因此孩子們能充分施展自己,，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課成功的關鍵,。

第二,，教師語言簡練，聲音甜美,，充分發(fā)揮了語言課的特點,。教師能通過自身的'示范,，給孩子的語言起示范引導作用。同時,，老師能對幼兒的回答作出應答,，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍,，踴躍發(fā)言,，達到了語言課的目標：想說、敢說,、有機會說,。

第三，此活動教師物質(zhì)準備充分,，掛圖色彩精美,、精致，動物圖片逼真,，因此老師操作起來非常吸引幼兒,，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,，在課件的引導下,，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解,，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用,。

第四，活動設計難度層層遞進,，符合幼兒認識事物的規(guī)律,。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性,、條理性,。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物,。當看課件時能更深一層的提出問題,。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題,，語言表達能力得到加強,，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

第五,，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解,、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬,、花奶牛,、河馬分別說城市是什么樣的？”時,，老師進行很流暢,，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,，這也充分看出教師以人為本的思想,。讓幼兒說一說、看一看,、想一想,，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念,。

第六,，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起,，愛我家鄉(xiāng),、愛我中華，情感目標得到再次升華,。