《臺階》教案

作為一名教學工作者,，可能需要進行教案編寫工作,，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編收集整理的《臺階》教案,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標

1,、了解父親這一人物形象的特點,，學習勞動人民勤勞、質樸,、忠厚,、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質。

2,、體會本文圍繞“臺階”命題立意,，選材剪裁的好處。

3,、學習本文平實,、質樸、充滿深情厚意的語言,。

教學設想

1,、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學生的自主學習,，合作交流的精神,，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。

2,、整體感知課文的內容，了解人物形象,。

教學課時

兩課時

教學過程

第一課時

一,、導入新課。

教師講述《愚公移山》的故事,。

學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望,，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神,。

《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似,。

板書課題——臺階

本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識,。

二,、學生快速的閱讀課文,，注意解決下面兩個問題。

1,、注意下列詞語的形,、音：

門檻、煩躁,、晌午,、瞬間、尷尬,、煙癮,、黏性、涎水,、微不足道,、大庭廣眾

2、使用第三人稱說說本文的故事梗概：

要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法,。舉例：

某某家的老屋只有三級臺階,，他眼看人家的臺階高，受人尊重,，決心造一棟有高臺階的新屋,。可是憑他的經濟條件,，要造這樣的新屋得準備大半輩子,。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣,，干他十年二十年,，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,，一磚一瓦的撿,，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋,，砌上了九集臺階,，屋造好了，人也老了,，身子也垮了,。

三、明確小說的結構,。

小說的故事情節(jié),，一般由開端、發(fā)展、高潮,、結局四個部分組成,，本文是一篇結構完整的小說，根據這一點我們可以分析本文的結構：

開端：父親覺得自己家的臺階低,，要造高臺階的新屋,。

發(fā)展：父親開始了漫長的準備。

高潮：終于造起了有九集臺階的新屋,。

結局：新屋落成了,，人也老了，身體也垮了,。

第二課時

一,、理解人物形象。

問題探究：

1,、父親為什么總覺得我們家的臺階低,？從那些細節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格,？

2,、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么,？

3,、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子,，體會父親的性格特征,。

4、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn),？可以看出他怎樣的心理,？

5、為什么新臺階造好了,，父親反而感到處處不對勁,？

小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求,、堅韌不拔,、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫,。《臺階》暗寓了中國一般農民人生的`奮斗過程,。

二,、寫作技巧探究。

1、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨,？

2,、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細,？

3,、文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無關,，可以刪除嗎,？

小結：本文選材精當，詳略有致

凡是與臺階有關的內容不惜筆墨,，盡情揮灑,，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止,。

三,、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料,；《臺階》圍繞“臺階”命題立意,，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里,？（學生自由發(fā)言,，言之成理即可）

小結：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的,，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來,。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情,，體會意蘊,，從中受到教益。

《臺階》教案 篇課型：新授

知識目標：體會領悟父親的情感與性格,。

能力目標：讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情,。

教育目標：教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音,。

重點難點：領悟父親的情感與性格,。

策略和方法：朗讀法、導引法,。

教學媒體：投影儀,、錄音機。

教時：2課時

第一 課 時

一,、導入,。

不知道大家發(fā)覺沒有,，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經歷,、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的論述，大家聽一下,。(朗讀文章,。見附錄。)

任何一種卑微的事物,，其韌性都是最強的,。無論人、事物,。如同小草,、如同螞蟻，也如果卑微的你我他,，還有“我”那平凡的父親……

二,、整體感知。

1,、個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗,，那麼，本文中一個獨特的風俗或講究是什麼?

臺階高,，就意味著,，屋主人的地位高。

2,、換句話講,，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋? 造新屋，當然是為了改善居住條件,，每個建筑物都有它的人文性,，所以說，父親對臺階的要求,，也就是對地位的要求,。

(其實，這和第一問是一道題,。只是,，大多數(shù)同學都不能很好的運用聯(lián)想思維。)

這里補充一下關于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;

聯(lián)系本文,，其實父親也是對尊重的要求,。這是其畢生的奮斗目標。

3,、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的? (或他都作了哪些準備工作?)

每天撿磚,、瓦,、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票等,。

4、但奇怪的是,，造新屋的過程寫的簡略,，可造臺階反而很詳細，這是為什麼?

詳略是由中心而定的,。題目是“臺階”,，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫,。(這個問題,，好學生可以回答出來。) 5,、在父親心理,，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”,，我們平時遇到父母升職等事時,，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

6,、但是,，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的,。找出來,，看看他有什麼特色?

(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來,，新屋就要完工,，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼,、老實厚道,，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是,。

(這里要找出不難,。但是，我明白去中的道理,，孩子可能閱歷淺,，還不能很完善的回答出來。

7,、在父親的努力下,，新臺階終于砌好了,，可父親卻感到怎樣?為什麼 ……此處隱藏30684個字……；

2,、朱自清《背影》（本冊書第7課）,；

3、（法）巴爾扎克《高老頭》,。

教學目標

1,、理解、積累“尷尬,、煩躁,、微不足道、大庭廣眾”等詞語,。

2,、把握父親形象的特點。

3,、理解課文圍繞“臺階”組織材料,，安排詳略的寫法。

4,、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

教學重點與難點

把握故事內容,，分析父親形象,，理解作品的思想感情。課時安排

1課時

教學過程

［教學步驟］

一,、導語設計

透過朱自清先生飽含深意的《背影》,，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界,。

二,、交流預習情況

預習設置

1、注音

凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）尷尬（gāngà）硌（ga）煩

躁（zào）

2,、釋義

揩：擦,、抹。尷尬：神色,、態(tài)度不自然,。煩躁：煩悶急躁。微不足道：非常藐小,，不值得一提,。大庭廣眾：人很多的公共場合。

3,、學生通感全文,，簡要講述故事情節(jié),。

教師提示閱讀要點：

（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的,？

（3）新屋造好了,，父親怎么樣？

4,、學生速讀全文,，就課文內容填空

（1）小說以_______為故事敘述者，采用_____人稱的寫法,。

（2）課文圍繞_______命題立意，安排材料的詳略,。_______是全文的焦點,，顯豁突出。

（3）文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的________形象,。

（4）課文的關鍵句是“_____________”,，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對______的追求,，突出父親希望_________的思想性格,。

5、簡答

（1）為什么“父親總覺得我們家的臺階低”,？

（2）“新臺階砌好了”,，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？

（3）作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨,？

（4）“父親坐在綠陰里,，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹,，柳樹枝老是搖來搖去,，卻搖不散父親那專注的目光。這時,，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情,？為什么不作心理描寫,？

（5）為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細,？父親放鞭炮時的神情有什么特色,？

（6）為什么“回來時，一副若有所失的模樣”,？這種心態(tài)怎么理解,？

（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋,，砌上了九級臺階的生活經歷，你受到怎樣的啟示,？你是如何看待父親這個人物形象的,？

學生以小組為單位交流在預習中遇到的問題，并把小組內解決不了的問題進行歸納,。

三,、小組展示各組內解決不了的問題。

四,、合作探究n對于展示的問題進行全班交流解決,，仍然不能解決的問題，從新討論,，加以解決,。

五、拓展延伸,，變換人稱練習,。用第三人稱說說小說的故事梗概。

六,、課堂小結

從凄楚,、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望,、追求,，在兒子的眼里，不是耀眼,、精彩的,。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔,、拼命硬干的生命因子,，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,，造好了新屋,、砌上了九級臺階的勞苦的`父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親,！

七,、課堂檢測完成基礎訓練一至四題

六、課下練習完成基礎訓練五至八題,，其中第八題為選做題,。

九、板書設計

《臺階》

三級臺階————————老屋父親：要強、老實厚道地位尊重

九級臺階————————新屋

堅韌不拔的毅力愚公移山的精神

附：教學反思

在學校教學課程改革不斷深入的今天,，我做了一堂課,，在這堂課上，我嚴格按照課改的模式進行課堂教學,，在學生課前預習的基礎上,，上課前五分鐘，小組交流,，歸納本組在預習中遇到的不會的問題,，然后展示不會的問題，進行全班交流,，共同解決疑難問題,，接下來是課堂檢測、作業(yè)布置,。

本文在人教版八年級上第二單元,，在單元提示中有這樣的內容：這個單元是以愛為主題，訴說對普通人特別是對弱者的關愛,，從課文中感悟“愛”的博大，從而陶冶自己的情操,。

《臺階》是一篇關于父親的文章,，文中的父親是一個農民，一輩子和土地打交道,。他家的臺階很低,，所以感覺地位也低人一等，是一個卑微的角色,，但卑微者未必脆弱,，在你跌倒時，他會教你怎樣站立,；在你面對困難時,，他會教你勇敢面對挫折和困難；在人生的風雨面前,，父親的堅忍可能使你無法想象的強大,，他用行動教育孩子，什么是人生,，什么是生活,。由此看來，我們應報有對父親博愛的情感去學習這篇小說,，挖掘父親內心深處可愛的可貴的品質,。

父親有許多可愛之處，是值得我們學習的,，他為了造九層臺階的新房子,，而贏得別人的尊重,，讓別人說他有地位，同時也讓自己覺得自己有地位的人,，他付出了艱辛的努力,，進行著漫長的準備工作，今天撿一塊磚,，明天撿一塊石頭,，后天撿一塊瓦，再就是往一個瓦罐里面塞角票,。這些微不足道的事,，父親做的極其認真。父親的三百六十五天是是怎樣過的呢,？七個月種田,，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽?，?/p>

下的半個月用來編草鞋,。這也就是說父親把節(jié)假日都用在了勞動上，連我們中國人最重視的春節(jié)父親也是在勞動中度過的,?？梢哉f父親對新房子企盼的快樂遠遠的超過了新年的快樂。父親具有一種愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力,，用誠實的勞動興家立業(yè),，不怕千辛萬苦，這種品質不僅值得我們稱頌而且值得我們學習,。

父親是個樸實的農民,，他勤勞、謙卑,、執(zhí)著,，有理想，有追求,，他理應贏得人們的尊重和愛戴,，這也是我們必須要學習的。

在講授的過程中,，遇到了兩個問題,，也是這節(jié)課不足的地方：一、預習問題太多太雜,。雖然課改已經進行了很長時間,，但是還是擔心學生不能把課文吃透，總是想把所有的問題都讓學生搞明白，結果是繁而雜,，雖然作業(yè)很多,，層次不是很清楚，致使教學重難點不明確,，同時由于設計問題太多,，還導致了對課文太過拔高，使學生只能囫圇吞棗,，不能完全消化,。二、在講授中,，一部分學生不能脫離教學參考書,，這樣很不利于學生對課文的理解，反而會完全依賴于教參,，不利于學習成績的提高,。

基于以上兩點不足，給我的啟示是,，在備課的時候,，不僅要備好課程內容，還要包括備好預習,，就像王主任所說：所謂高效課堂,，就是每一分鐘都要高效，每一環(huán)節(jié)都要高效,。同時還要引導學生走進教材，教給學生學習語文的方法,，這才是最重要的,。

這一堂課，有失也有得,，最大的收獲那就是我在課改中又有了新的提高,、新的認識。我想我會在課改中更加堅定地走下去,，直到形成一種屬于自己的風格,。