拍手點(diǎn)頭教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，就不得不需要編寫教案,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的拍手點(diǎn)頭教案,，歡迎大家分享,。

幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片,。

音樂選擇：

《如果感到幸福你就拍拍手》,，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭,，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué),。

工具選擇：

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師,，也可以選擇用伴奏帶,。

授課過程：

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用,。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來,，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo),，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,，跺跺腳,。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了,，熟悉得差不多了,，引導(dǎo)的老師，就停止動作,，讓孩子們自己聽歌詞,，聽音樂,，自己來做動作。

創(chuàng)新過程：

對于這個歌曲來講,，主要的動作就是讓孩子們來拍手,，動作過于簡單,，而且重復(fù),，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,，可以更好地豐富一下游戲的過程,。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞,，告訴孩子們,，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,，老師要唱,，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭,，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,，而不是拍手了。

因?yàn)槔蠋煾璩臅r候,，其歌詞是可變的,，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏,，聽力鍛煉,，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果,。

課程驗(yàn)收：

最后,，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了,，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏,，如果孩子學(xué)會了，老師則可以讓孩子演唱一下,，也可以讓會唱的小朋友唱,，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。

活動目標(biāo)：

1,、邊玩邊感受,，在玩游戲的過程中，知道名稱,，了解內(nèi)容,，初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞,。

2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望,。

重難點(diǎn)分析：了解內(nèi)容,，初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

活動準(zhǔn)備：歌曲圖片,、舞板

活動過程：

一,、導(dǎo)入：聽音樂進(jìn)教室：

1、拍手點(diǎn)頭的音樂伴奏下,，老師邊念歌詞（幼兒邊敲舞板進(jìn)活動室,。

2、小寶寶,，快快快,，找椅子，坐下來,。

舞板寶寶快回家,，小門關(guān)緊，頂呱呱,。

二,、展開：在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍

1、看誰做得對：

老師說：請你拍手,，幼兒說：我就拍手（拍肩,、拍肚、拍腿等）

2,、看樣學(xué)樣：

老師按歌詞順序做動作,，幼兒模仿。

3,、感受音樂：

①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作,？出示相應(yīng)圖片，又做了什么,？（拍拍手,、點(diǎn)點(diǎn)頭）拍手點(diǎn)頭以后老師又做了什么動作？（邊做動作邊暗示：轉(zhuǎn)一個圓圈）小腳走走轉(zhuǎn)幾圈呀,？（轉(zhuǎn)一圈）介紹轉(zhuǎn)一圈（我先看著小朋友,，我走呀走又看到你了老師邊說邊示范）出示相應(yīng)圖片。轉(zhuǎn)彎一圈后,，老師又做了什么動作,？（拍拍手）

②教師邊指圖片，邊做動作。教師指著圖片唱一句,，做動作重復(fù)一句,，邊指邊唱跳二遍。

③教師手持指偶,，邊表演邊唱,。

第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

三、結(jié)束：

教師小結(jié),，請幼兒集體表演一遍,，讓幼兒回家后把這個律動交給爸爸和媽媽。

2,、小班音樂活動教案：《幸福拍手歌》教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1,、感受歌曲活潑歡快的情緒,，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法,。

2,、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

活動過程：

一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,，鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象,，將動作做的優(yōu)美、舒展,。

師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧,！看看誰的動作最好看！”

二,、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

1,、傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì),。

師：“小朋友們聽一聽,，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”

2,、教師再次演唱歌曲,，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的,?！?/p>

3、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法,。

師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,，有節(jié)奏,、好聽地拍哦?！?/p>

三,、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

1,、師：“我們高興的時候還可以做什么,？用歌來唱一唱好不好？”

2,、師：“我們試試看一起換一換歌詞,，看看怎么唱?！?/p>

3,、師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動作吧！看看誰的動作最漂亮,！”

四,、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動反思：

整個教學(xué)活動氣氛非常好,，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂,。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂,，在快樂的氣氛中,，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演,，整個活動是非常難能可貴的,。在進(jìn)行學(xué)唱的時候，沒有我的提醒,，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,，對敲幾下響板,，但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個較好的節(jié)奏掐點(diǎn),。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀,。整個活動還是比較成功的。

3,、小班音樂拍手點(diǎn)頭教案反思

活動目標(biāo)：

1,、樂意跟隨教師做動作。

2,、熟悉音樂,，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3,、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

4,、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動過程：

一,、教師出示毛絨手指玩偶。

1,、師：今天,，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙,，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲,。

2、提問

師：小朋友們,，小青蛙在做什么呀,？

二、學(xué)習(xí)做拍手點(diǎn)頭的動作

1,、感知音樂的節(jié)奏,。

2、跟著音樂做動作

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行歌曲的演唱,。

4、鼓勵幼兒嘗試表演,。

三,、創(chuàng)編歌詞，并合拍 ……此處隱藏5646個字……容，進(jìn)一步增進(jìn)同伴間的感情,。

活動重點(diǎn)：

能邊唱歌邊一拍一下的做動作,。

活動難點(diǎn)：

初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編活動,。

二,、活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶《拍手點(diǎn)頭》；幼兒已學(xué)會按音樂節(jié)奏拍手,、點(diǎn)頭,、踏腳等動作。

三,、活動過程：

1,、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式引出小手。

師：我們的小手真能干,，會做一些什么事情呢,？還會玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,，好嗎,？

（評析：通過讓幼兒探索小手能做的動作，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，發(fā)展了幼兒的想象力,。）

2、感知音樂《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏,。

（1）,、我們的身體會做些什么動作呢？（幼兒個別示范）

（2）,、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎,？

（評析：讓幼兒在學(xué)學(xué)做做中初步感知音樂節(jié)奏。）

3,、學(xué)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》,。

（1）、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作,？是什么動作,？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂）

（2）、教師演示拍手,、點(diǎn)頭動作,，引導(dǎo)幼兒猜測。

師：注意看,，我在做什么,？

（3）,、教師邊唱歌曲《拍手點(diǎn)頭》邊做拍手、點(diǎn)頭動作,，驗(yàn)證幼兒的猜測,，幫助幼兒理解歌詞。

（評析：在欣賞音樂和教師示范動作的基礎(chǔ)上,，使幼兒對律動有一個初步的感知,，為下面的活動做好準(zhǔn)備。）

（4）,、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎,？一起來試一試。

（5）,、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手,、點(diǎn)頭動作。

（評析：教師在強(qiáng)調(diào)動作節(jié)奏感的同時,，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動作,。）

（6）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手,、點(diǎn)頭動作,。

4、創(chuàng)編其他身體動作,，替換“點(diǎn)點(diǎn)頭”,。

（1）、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編不同身體動作,。從頭部開始，逐步拓展到身體其他部位的動作,。

師：除了我們的小手和頭會跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢,？

（2）,、教師引導(dǎo)、幫助幼兒將創(chuàng)編的動作編入歌詞,，邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作,。

（3）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作,。

（評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)提煉,、整理，并配以音樂,，讓幼兒在活動充分體會到創(chuàng)編的樂趣,。）

目標(biāo)：

1,、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作,。

2,、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作,。

準(zhǔn)備：

布娃娃一個,、配套音樂

過程：

1、激發(fā)幼兒的活動興趣,。

教師出示布娃娃作拍手,、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好,。

2,、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動作。

（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》,。

（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動作（兩拍一次動作）,。

3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,，并合拍地做相應(yīng)的動作,。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。

提問：布娃娃除了會拍手點(diǎn)頭外,，還會拍手干什么呢,？（如：拍手踏腳、拍手摸臉,、拍手拍皮球,、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作,。

（2）幼兒聽音樂,，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下,，幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個,。兩個動作：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳,；三個動作：拍手點(diǎn)頭,、拍手拍皮球、拍手抱娃娃,；四個動作：拍手騎小車,、拍手開汽車、拍手開火車,、拍手開飛機(jī)（并可按詞意變化演唱,、動作的速度）

活動設(shè)計

音樂活動是一種審美教育活動,，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動選自托班教材,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小,，但是我發(fā)現(xiàn)他們對拍手點(diǎn)頭這些簡單的身體動作很感興趣,，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時,，他也會和老師孩子們一起拍起手來,。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此,，我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計了這一活動,，使孩子們在活動中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ),。

活動目標(biāo)

1,、初步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

2,、喜歡音樂,，樂意隨老師做一些簡單的動作。

活動重難點(diǎn)

對于托班幼兒來說,，他們剛開始接觸音樂,，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手,、拍腿,、點(diǎn)頭等動作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做,，最后感受音樂幼兒感受穩(wěn)定拍,，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動,。

重點(diǎn)：喜歡音樂活動,，樂意跟隨老師做簡單的動作。

難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂做出簡單的動作,。

活動準(zhǔn)備音樂VCD

活動過程

一、導(dǎo)入：問好時間

老師拍手說：你好小朋友,。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好,，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節(jié)奏的問好,?？梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍,，為后面的活動做準(zhǔn)備。

二,、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍：

1,、看誰做得對：

現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快,，老師說：拍手,，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手,，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩,、拍頭、拍腿,、踏腳等,。

2、請你和我這樣做：

剛才我們玩了拍手,、點(diǎn)頭,、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心,，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠,，現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手,，你們和我一起說：我就和你拍拍手",。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎,？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上,，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動作。

三,、感受音樂：

1,、初步感受音樂

我們來聽一首好聽的歌，播放音樂,，老師隨音樂做動作,，音樂結(jié)束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出拍手,、點(diǎn)頭,、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應(yīng)的動作,，

2,、進(jìn)一步感受音樂，表現(xiàn)音樂

老師播放音樂,，和幼兒一起來表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）

四,、活動結(jié)束

今天老師和你們玩的很開心,，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見,。老師邊拍手邊說：再見,，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見,，老師,。

活動反思

托班幼兒天真，活潑好動,，對世界充滿好奇,，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性,，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期,。從音樂起步，讓音樂走進(jìn)幼兒的心靈,，使幼兒的生活音樂化,，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn),，陶冶幼兒的情操,。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小,，但通過老師的適當(dāng)引導(dǎo),，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作,，能和老師一起參與活動,，在活動中大膽的表現(xiàn)自己。

不足：可以在活動后面加一個創(chuàng)編活動,，通過老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩,、聳肩、轉(zhuǎn)手,、眨眼等）,，讓幼兒自己動腦。